張學(xué)新

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂(lè)教育以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目的。由此可見(jiàn)，“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”是音樂(lè)新課標(biāo)提出的最核心理念之一。而傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課模式往往是：初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)、再聽(tīng)，然后分析速度、力度、情緒、旋律走向變化等等，枯燥乏味，與中小學(xué)生“以形象思維為主，容易被豐富多彩、富有動(dòng)感的畫(huà)面吸引，容易對(duì)輕快、優(yōu)美的旋律產(chǎn)生情感共鳴”這一生理和心理特征明顯不符。學(xué)生完全是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容毫無(wú)興趣，教學(xué)效果可想而知。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全國(guó)教育工作會(huì)議又一次提出了并明確了學(xué)校要努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。這是新時(shí)期我國(guó)教育的根本目標(biāo)，目標(biāo)中明確了美育在整個(gè)素質(zhì)教育中有著其他學(xué)科不可取代的重要作用，而作為美育重要內(nèi)容的音樂(lè)教育更是實(shí)施素質(zhì)教育的極其重要的途徑之一。作為音樂(lè)教育的的一線實(shí)施者，我在長(zhǎng)期實(shí)踐和從事音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，深有感觸，我就音樂(lè)素質(zhì)教育的思路和實(shí)踐談幾點(diǎn)看法，即明確一個(gè)目標(biāo)，抓住兩個(gè)渠道，提高三個(gè)能力。

一、一個(gè)目標(biāo)

一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)校教育的整體目標(biāo)，即培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)新世紀(jì)需要的建設(shè)人才，而音樂(lè)教學(xué)的子目標(biāo)又是全面提高中學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并讓學(xué)生在生活中體會(huì)音樂(lè)之美，并在音樂(lè)理念的指導(dǎo)下感受自身生活以及社會(huì)生活之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，并從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。由此可見(jiàn)，基礎(chǔ)教育義務(wù)階段的音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)普及教育的過(guò)程，在教育理念上我們要摒棄選拔教育對(duì)于被教育者的苛責(zé)和要求。

而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，首先先要教會(huì)學(xué)生審美，音樂(lè)是一種富有情感的藝術(shù)載體，其獨(dú)特的作用在于對(duì)學(xué)生和受眾的潛移默化的思想熏陶。通過(guò)音樂(lè)教育，使學(xué)生明辨是非、美丑，懂得在音樂(lè)沃土中辨別香草和毒蕈、精華和糟粕，認(rèn)識(shí)音樂(lè)百草園中的姹紫嫣紅，樹(shù)立弘揚(yáng)和繼承燦爛中華民族文音化樂(lè)，包括被稱為中國(guó)藝術(shù)瑰寶的戲曲、曲藝藝術(shù)。其次，學(xué)生要在表演和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，不斷理解、體會(huì)作者運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)的思想內(nèi)涵，展開(kāi)豐富的想象，以達(dá)到鍛煉其創(chuàng)造性思維的目的。

二、兩個(gè)渠道

兩個(gè)渠道就是指課堂教學(xué)主渠道和課外文藝活動(dòng)支渠道。音樂(lè)藝術(shù)教育這艘大船要想順利航行，就必須渠道暢通。音樂(lè)素質(zhì)教育是以課堂音樂(lè)教學(xué)為主渠道，向?qū)W生普及音樂(lè)教育。這就要求教師要按照學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷改革傳統(tǒng)的教材教法，師在美中教，生在美中學(xué)，使學(xué)生充分享受音樂(lè)教育，在聲情并茂的音樂(lè)課堂教學(xué)中得到愉悅和發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

要推進(jìn)素質(zhì)教育，僅僅靠課堂這個(gè)主渠道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，拓展第二渠道，即課外文藝活動(dòng)這個(gè)支渠道，這是音樂(lè)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸拓展，這既能普及音樂(lè)教育，又能提高音樂(lè)教育，我們的學(xué)校要常抓不懈，提供一切條件，創(chuàng)造一切環(huán)境，營(yíng)造一切有利于活動(dòng)的氛圍，因材施教，采用靈活多樣的藝術(shù)活動(dòng)形式，如組織音樂(lè)知識(shí)興趣小組、合唱隊(duì)、各類樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)等文藝社團(tuán)，組織專人進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。為了營(yíng)造文明、優(yōu)雅、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們和社會(huì)團(tuán)體牽手，實(shí)行走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓我們的興趣小組走向社會(huì)，面向群眾，貼近生活，向社會(huì)上的藝術(shù)骨干學(xué)習(xí)，我們的藝術(shù)小組很快成長(zhǎng)起來(lái)，為我校的精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、三個(gè)能力

三個(gè)能力是指音樂(lè)創(chuàng)作能力、音樂(lè)表演能力、音樂(lè)欣賞能力。這三個(gè)能力既是獨(dú)立的，又是密不可分的三個(gè)階段。“音樂(lè)創(chuàng)作能力”是詞曲作者的“紙上談兵”，是音樂(lè)的基礎(chǔ)，是音樂(lè)之本?！耙魳?lè)表演能力”是根據(jù)創(chuàng)作進(jìn)行的演唱、演奏、表演、舞蹈等，是把文字、符號(hào)等音樂(lè)語(yǔ)言變成有感情的聲音、旋律和動(dòng)作?！耙魳?lè)欣賞能力”是以受眾的聽(tīng)、看、理解、思維體現(xiàn)出來(lái)，它是三種能力中比較隱蔽的一種，同時(shí)也是層次較高的一種能力。三種能力相互聯(lián)系，互相促進(jìn)。

傳統(tǒng)的教育模式常把音樂(lè)創(chuàng)作教育神秘化，其實(shí)它只不過(guò)是用音樂(lè)的形式表達(dá)人的內(nèi)心，正如古人云“凡音之起，由人心生也”。所以，只要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，勇于實(shí)踐和不斷探索，經(jīng)過(guò)不懈努力，也能在音樂(lè)創(chuàng)作中發(fā)揮巨大的創(chuàng)造力。而“表演”是把創(chuàng)作形象化，實(shí)際上是創(chuàng)作的再創(chuàng)作，它是把表演者的心境融入音律、音樂(lè)，融入自己，比聽(tīng)音樂(lè)更直觀，美感更強(qiáng)。所以提高學(xué)生的演奏、演唱能力，歷來(lái)是音樂(lè)教學(xué)的最主要內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，控制演奏、演唱的時(shí)間，同時(shí)增加器樂(lè)教學(xué)和欣賞課的的授課時(shí)間及訓(xùn)練時(shí)間。

四、多媒體與音樂(lè)教學(xué)

隨著音樂(lè)課程改革的新理念的推廣，音樂(lè)課教育的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅滿足于唱唱歌而已，而是已發(fā)展成為包括舞蹈、戲劇、聲樂(lè)、器樂(lè)、美術(shù)等綜合性的藝術(shù)門(mén)類，音樂(lè)課的內(nèi)容變得越來(lái)越豐富、全面，將現(xiàn)代多媒體引入與音樂(lè)課堂教學(xué)，將會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）利用多媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

音樂(lè)教學(xué)課強(qiáng)調(diào)以聲樂(lè)、器樂(lè)，東方、西方，古典、現(xiàn)代音樂(lè)為載體，包含豐富的音樂(lè)知識(shí)，能有效地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)感受能力、理解能力。欣賞課是學(xué)生在教師的材料感染下，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)接受知識(shí)信息的。但是，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。所以，在音樂(lè)欣賞課上教師可運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以更加豐富多彩的教學(xué)形式優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在直觀、具體、生動(dòng)、有趣的課堂氛圍中，學(xué)會(huì)更多的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，受到美的熏陶和感染。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)意境

在音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的音樂(lè)意境，特別是對(duì)于處于直覺(jué)階段的中小學(xué)生尤為重要。這時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體手段，制作課件，運(yùn)用錄像、投影等使聲像結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，讓學(xué)生陶醉其中。

欣賞是創(chuàng)作、表演的基礎(chǔ)上加強(qiáng)體驗(yàn)、記憶的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以盡情地展開(kāi)想象的翅膀，在變幻無(wú)窮的大千世界里翱翔，發(fā)揮其無(wú)窮的想象力，創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，創(chuàng)造美好的明天。

（責(zé)編 金 東）