王發(fā)垂

摘要：交互式電子白板將傳統(tǒng)的黑板、投影儀以及電腦巧妙地結(jié)合在一起，成為課堂教學(xué)十分關(guān)鍵的手段，形成了統(tǒng)一的教學(xué)平臺，在很大程度上提高了課堂教學(xué)的效率。本文筆者將具體闡述如何應(yīng)用交互式電子白板以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 策略

電子交互白板技術(shù)有助于加強課堂互動性，活躍課堂氣氛，也有助于建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。以往的信息技術(shù)在課堂上只是起著展示的作用，而對于課件的制作學(xué)生則無法參與其中。但是，電子交互技術(shù)則不同，學(xué)生可以對課件的制作發(fā)表自己的修改意見，能真正參與到整個教學(xué)過程中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效率。

一、引入電子交互技術(shù)，優(yōu)化課堂

科學(xué)合理地使用電子交互技術(shù)幫助數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅使數(shù)學(xué)知識變得更加生動形象、更加易于學(xué)習(xí)和掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還有助于響應(yīng)新課改的要求，形成以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，從而提高教學(xué)效率，更加成功地完成教學(xué)任務(wù)。

例如，在講解“認識整時”時，教師單純地告訴學(xué)生什么是整時、什么半時往往比較乏味，教師可換一種方式進行講解。教師首先出示一張鬧鐘圖片，然后對學(xué)生說：“同學(xué)們，昨晚九點睡覺了嗎？大家每天要睡足覺，這樣才會變得聰明、可愛?！敝笤诔鍪菊麜r的鬧鐘圖片，對學(xué)生說：“今天我會教大家認識鐘表，讓大家督促自己早點休息?！边@樣學(xué)生便會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，認真上數(shù)學(xué)課，從而有助于學(xué)生認識整時和半時。

二、拓展學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的空間范圍，突破數(shù)學(xué)重難點

小學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與掌握往往只停留在具體的事物上面，很難理解和掌握那些比較抽象的數(shù)學(xué)概念，尤其是那些容易混淆的知識點。如果教師以數(shù)學(xué)課本為基礎(chǔ)，運用交互式電子白板將較為抽象的概念變得直觀、形象，會有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“軸對稱圖形”的教學(xué)過程中，教師利用交互式電子白板首先向?qū)W生展示蝴蝶、蜻蜓以及楓葉的圖片，讓學(xué)生仔細觀察這些圖片有哪些共同之處。學(xué)生經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，這些圖片沿著某條線對折后會重合。教師告訴學(xué)生，像這些對折后能重合的圖形稱為軸對稱圖形，所沿的那條線叫作對稱軸。之后，利用白板的繪圖功能，畫出一些圖形，讓學(xué)生區(qū)分哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形。從而幫助學(xué)生更加形象直觀地理解和掌握軸對稱圖形的概念和特征。

三、建立多種感覺通道，增強理解和運用能力

交互式電子白板可以采用圖形、聲音以及文字等多種方式將數(shù)學(xué)知識更加生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生充分動用自己的手、眼、耳、口以及大腦等多種器官學(xué)習(xí)教材中的知識點。

例如，在“平行與旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)過程中，教師利用交互式電子白板可以生動地展現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的動態(tài)過程，刺激學(xué)生的視覺、聽覺以及運動感，幫助學(xué)生理解，加深學(xué)生的記憶。使重點與難點變得更加易于學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)教材中的數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)生探究問題能力。

通過交互式電子白板的直觀展示、動態(tài)演示以及親身實踐，使學(xué)生充分動用自己的多項感官，不僅理解了各個知識點的內(nèi)容以及特征，同時，還增強了學(xué)生的空間想象能力。

四、深化課堂練習(xí)，提高練習(xí)效率

交互式電子白板可以提供多種多樣的的練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)完“九九乘法表”后，教師可設(shè)計這樣的游戲：小明要到學(xué)校上學(xué)，在來學(xué)校的路上需要戰(zhàn)勝重重關(guān)卡，每經(jīng)過一個關(guān)卡都要回答一個問題，只有每道題都回答正確才能到達學(xué)校。這樣將練習(xí)游戲化，改變以往練習(xí)的單調(diào)枯燥，增強學(xué)生解決問題的積極性，使學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

交互式電子白板在練習(xí)中的應(yīng)用是相當(dāng)便捷的，教師便可將事先在Word中制作好的練習(xí)題直接展示在電子白板中供學(xué)生練習(xí)。同時，也可以依據(jù)學(xué)生的反饋將一些典型的練習(xí)利用電子白板展示出來，從而方便教師進行講解、點評。

使用交互式電子白板進行練習(xí)，有助于提高學(xué)生注意力，降低厭倦和勞累感，使學(xué)生潛移默化地對所學(xué)知識進行練習(xí)鞏固，使教學(xué)效果更好。

五、獲得信息資料，擴大學(xué)生的知識面

交互式電子白板已經(jīng)深深地影響著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，其豐富的資源，有助于擴大學(xué)生的知識面，加深知識深度。在使用交互式電子白板的情況下，師生可以更加便捷快速地搜集獲取所需的圖形和模板。

例如，在“面積和面積單位”的教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生在豐富的交互式電子白板所提供的圖庫中挑選比較適宜進行測量面積的圖形，之后進行實際操作，在所挑選的圖形上嘗試擺放正方形、長方形以及圓形的卡片，以探究最適宜測量所挑選圖形面積的卡片，從而使教材中的知識易于理解。

總之，利用交互式電子白板可以加強課堂互動，有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)教材中的知識，幫助學(xué)生解決重難點問題，從而增強學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，同時也有助于提高教學(xué)效率，產(chǎn)生較為理想的教學(xué)效果。但是，需要注意的一點是，教師不可盲目地使用交互式電子白板，而是要依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實際情況等合理使用，只有這樣，交互式電子白板才能在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中發(fā)揮出其應(yīng)有的優(yōu)勢。

參考文獻：

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[2]彭曉如.淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)儀器與實驗，2009（S1）.

（責(zé)編 金 東）