孔慶杰

最近我正給四歲半的女兒讀《小海豚親子書屋》，這一系列叢書里不但有著讓孩子們從早晨睜開眼睛到晚上進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，都能沉浸在快樂之中的一個(gè)個(gè)精彩的故事，還能對(duì)孩子們起到啟蒙養(yǎng)正，培養(yǎng)習(xí)慣的作用。我的女兒被深深地吸引了！而且尤其變得乖巧、伶俐、懂事、可愛?？吹竭@種變化，作為多年的幼教工作者，我深深地體會(huì)到，“教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！保ㄈ~圣陶語(yǔ)）“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！保ㄌ招兄Z(yǔ)）

無(wú)獨(dú)有偶，曾有某記者去采訪一位當(dāng)代著名科學(xué)家諾貝獎(jiǎng)獲得者時(shí)，問使他獲得最受啟發(fā)的是哪所大學(xué)的教授，他竟出乎意料的說是他的幼兒園教師，“幼兒老師教我很多好習(xí)慣，東西哪里拿的放到哪里去，不該做的事不去做，使我終身受益。”可見，在幼兒園時(shí)期養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，形成了非常重要的對(duì)一生重要的心理品質(zhì)，這些東西對(duì)一個(gè)人的啟迪熏陶可以讓他終身受益。

那么，怎樣在學(xué)齡前對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)呢？結(jié)合本人的教育實(shí)踐，談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)：

1 環(huán)境熏陶，潛移默化

由于幼兒的直觀思維和強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)色彩、形狀、聲音都極其敏感。所以，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅而有教育意義的幼教環(huán)境不失為培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣有效的手段。我們充分地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，遵循蒙臺(tái)梭利的“以兒童的身心發(fā)展和需求來預(yù)備環(huán)境”的方針，每學(xué)期都要精心地將幼兒園的硬體設(shè)施與空間做合宜的設(shè)計(jì)和布置，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，以吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，相對(duì)減少幼兒的錯(cuò)誤與破壞行為，并養(yǎng)成幼兒的好習(xí)性。

首先是設(shè)立了單獨(dú)的幼教教學(xué)區(qū)，完善教學(xué)設(shè)備，教學(xué)區(qū)的廊道、大廳、活動(dòng)室、教室、宿舍、衛(wèi)生間、食堂等都精心和改建和布置，張貼溫馨的警示圖畫，墻壁上繪著以童話、寓言、成語(yǔ)故事為題材的卡通畫，開辟小小植物角、展示園地，裝飾色彩艷麗的花束、飾品等等，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，刻意從安全，易觀察；真實(shí)，能自理；秩序，宜變化；簡(jiǎn)潔、溫馨等各項(xiàng)原則出發(fā)，讓所有的東西都能有趣地表現(xiàn)，完美地陳列，給孩子們創(chuàng)作一個(gè)安全、自由、趣味、開放、醒目、溫馨等學(xué)習(xí)、游戲、生活環(huán)境，讓日常生活區(qū)、教學(xué)活動(dòng)區(qū)、戶外活動(dòng)區(qū)有機(jī)銜接，構(gòu)成一個(gè)完整的文化區(qū)，潛移默化、春風(fēng)化雨般地滋潤(rùn)著幼兒的心靈。促使孩子自覺變成懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、有愛心、講衛(wèi)生、不挑食……的好寶寶。

2 寓教于樂，和諧發(fā)展

幼兒時(shí)期，我們的教育盡量要避免生硬的、枯燥地說教，要重視對(duì)幼兒的啟蒙教育，把復(fù)雜的、深?yuàn)W的道理通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)表現(xiàn)出來，組織幼兒參與活動(dòng)中，在活動(dòng)游戲中，去體驗(yàn)去感受。

故事、童話、兒歌、歌曲、影視等作品的藝術(shù)形象很強(qiáng)烈的榜樣力量和感染力，幼兒也很喜歡模仿，這些榜樣對(duì)幼兒具有最直接、最具體、最形象的影響。所以，我們結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)，每周確定一個(gè)教育主題，每天精選一個(gè)故事給幼兒講，還讓幼兒自己學(xué)習(xí)講故事，讓幼兒在聽獲獎(jiǎng)講故事中，明白一個(gè)道理。此外，我們還結(jié)合各種傳統(tǒng)的、時(shí)令的、時(shí)政的節(jié)日、紀(jì)念日，組織幼兒唱歌、跳舞、看電視電影，看動(dòng)畫片讓幼兒在生動(dòng)的情境中學(xué)會(huì)做事做人。當(dāng)然游戲活動(dòng)是我們對(duì)幼兒習(xí)慣教育最常用、最有效的方法。比如，通過“我教娃娃學(xué)刷牙”等游戲讓幼兒進(jìn)行反復(fù)練習(xí)刷牙，學(xué)會(huì)講衛(wèi)生；對(duì)大中班的幼兒進(jìn)行穿衣、整理床鋪、擦桌凳、吃飯等比賽，對(duì)優(yōu)勝者貼五星、紅花等給予鼓勵(lì)，以培養(yǎng)幼兒自主自理、愛勞動(dòng)等良好習(xí)慣的形成。我們還把平時(shí)的習(xí)慣編成兒歌，教幼兒誦讀。如“小鞋整齊放在地，小被溫和蓋身體，小朋友們靜悄悄，閉上眼睛睡午覺”。針對(duì)幼兒年齡小、自理和理解能力有限的原因，細(xì)致耐心地引導(dǎo)幼兒按時(shí)休息，積極活動(dòng)的好習(xí)慣。

孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力比學(xué)會(huì)什么更重要。對(duì)這方面的培養(yǎng)，我們格外下功夫，我們以“樂嘟嘟系列故事”為素材，設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)，如“樂嘟嘟旅游記”，讓小寶貝們模擬跟著小企鵝樂嘟嘟快樂地生活玩樂的經(jīng)歷，潛移默化地學(xué)習(xí)很多生活好習(xí)慣：再如“和樂嘟嘟比誰(shuí)做的好?！蓖ㄟ^情境創(chuàng)設(shè)，使小寶寶們明白到哪里去要和家里人講一聲；自己的事自己做；少吃零食；刷牙要仔細(xì)；吃飯要按時(shí)；做事要細(xì)心；學(xué)會(huì)分享；不亂吃藥；不在路上跑和玩；做事講順序；耐心排隊(duì)等等等等好習(xí)慣?！皹粪洁健毕盗杏螒蚧顒?dòng)，以游戲?yàn)檩d體，再現(xiàn)了小朋友們喜聞樂見的日常生活，每個(gè)寶寶都能聽得懂，每個(gè)寶寶都很喜歡！更重要的是，在參與游戲的過程中，不用說教，就能讓好習(xí)慣早早扎根幼兒的心田！

3 家庭重視，言傳身教

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校教育，同樣也離不開家庭的教育。父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。作為父母要懂得習(xí)慣是養(yǎng)成的 ，要努力引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

蒙臺(tái)梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語(yǔ)言，用豐富的表情去跟孩子說話。”幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)要以身作則，榜樣引領(lǐng)。比如：要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該首先做到無(wú)論是工作還是休息日都應(yīng)該按時(shí)就寢、起床；要讓孩子講衛(wèi)生、愛整潔，父母首先要講衛(wèi)生，保持家中的整潔等等。身教重于言教，在生活中，如果家長(zhǎng)用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)還要注意適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶?lì)孩子，使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)也不要一味地鼓勵(lì)，也可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣?？傊?，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)注意自己在孩子面前的舉止言談，要給孩子起到榜樣引領(lǐng)作用。

為了讓家園結(jié)合，保持同步，我們通過各種方法與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。并通過家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)，使家長(zhǎng)經(jīng)常了解科學(xué)育兒的知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求，要求家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們定期舉行親子樂園活動(dòng)，可以讓家長(zhǎng)親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時(shí)也增加了父母與孩子之間的親情，寓教育于游戲之中，讓家長(zhǎng)和幼兒在愉快的環(huán)境中，受到教育。

著名的教育家葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！庇變毫己玫牧?xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無(wú)害的，生活習(xí)慣好，就有益于身心健康成長(zhǎng)；文明禮貌習(xí)慣好，品德就良好；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好成績(jī)。這說明：幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。當(dāng)然，良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起。幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育同步又是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要保證，從家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。從幼兒喜聞樂見的良好環(huán)境開始，從給幼兒帶來快樂的游戲活動(dòng)開始，教育者要抓住幼兒作為人生可塑性最大、最好、最關(guān)鍵的的關(guān)鍵時(shí)期，滿懷對(duì)幼兒的愛心，運(yùn)用教育睿智的教育方法和有趣的教育藝術(shù)，啟迪和影響幼兒，從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為成功的人生奠基。正如英國(guó)作家薩克雷所說：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！弊プr(shí)機(jī)，循循善誘，寓教于樂，在幼兒心靈播下美好的人性種子，真正達(dá)到“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終身”的教育功效。