●方彤

吹盡狂沙始到金
——讀《董事、校長與教授：美國大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究》有感

●方彤

任何國家的比較教育研究，都把取資異國、為己所用作為不可或缺的學(xué)術(shù)旨趣之一，近來讀罷歐陽光華教授所著的《董事、校長與教授：美國大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究》，掩卷之余，深感這是一部比較教育研究的力作，特別是在服務(wù)上述目的上所展示的令人稱道的思路與特點(diǎn)，恰好可用兩句唐詩予以形象的概括：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。

這種學(xué)術(shù)上沙里淘金的細(xì)膩過程，在書中主要表現(xiàn)為環(huán)環(huán)相扣的“三步曲”。

首先，別開生面的資料收集。面對浩如煙海的前人研究成果，如何精挑細(xì)選切合研究主題的資料，往往成為檢驗研究者學(xué)術(shù)才識和治學(xué)態(tài)度的第一塊試金石。作者將有關(guān)文獻(xiàn)分為三大類予以收集和梳理：（1）專題研究文獻(xiàn)，即研究大學(xué)治理結(jié)構(gòu)中某一具體要素的文獻(xiàn)，主要包括大學(xué)董事、大學(xué)校長和大學(xué)教授的研究文獻(xiàn)；（2）綜合研究文獻(xiàn)，即以大學(xué)治理結(jié)構(gòu)為對象，系統(tǒng)、全面研究美國大學(xué)董事、校長與教授三者關(guān)系的研究文獻(xiàn)；（3）相關(guān)研究文獻(xiàn)，即那些雖然沒有以董事、校長與校長為題直接研究美國大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，卻對美國大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究有著重要參考價值的研究文獻(xiàn)。這種做法在很大程度上既防止因拘于一隅而疏漏散失之缺憾，也避免因枝節(jié)橫生而主次不分之弊端，體現(xiàn)出資料收集上專深與廣博較完美的結(jié)合，從而為本課題的研究向深度開掘，向廣度擴(kuò)展奠定堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

其次，鞭辟入里的學(xué)理分析。該書不僅借助翔實的資料濃墨重彩地描繪美國大學(xué)從以董事會為代表的法人治理結(jié)構(gòu)逐步演進(jìn)為由董事、校長和教授參與的共同治理結(jié)構(gòu)的歷史長卷，而且援引最新的治理理論剖析美國大學(xué)從法人治理走向共同治理的邏輯路徑。尤其值得擊節(jié)稱賞的地方有三：一是有的放矢地應(yīng)用信托與法人、代理與科層、學(xué)術(shù)性與民主化三大理論群體，擘肌分理地詮釋美國大學(xué)董事、校長與教授在治理結(jié)構(gòu)中各自的職責(zé)與使命；二是恰如其分地應(yīng)用法人治理和利益相關(guān)者理論，令人信服地闡明美國大學(xué)董事、校長與教授共同治理的合理性和必要性；三是以美國大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，透過美國大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的歷史演進(jìn)和制度安排，剝繭抽絲地提煉出美國大學(xué)共同治理結(jié)構(gòu)所蘊(yùn)含的基本價值，即學(xué)術(shù)自由與公共利益、民主參與和多元精英、決策質(zhì)量與執(zhí)行效率，從而使人們對美國大學(xué)的共同治理結(jié)構(gòu)既知其然，又知其所以然。有了這種更具解釋力和普適性的道理，就使我國大學(xué)治理改革在“洋為中用”時，既真正收獲取長補(bǔ)短之利，又較好防范邯鄲學(xué)步之弊。

最后，有理有節(jié)的改革設(shè)計。我國比較教育研究在談及外國經(jīng)驗對本國的“借鑒”或“啟示”時，因囿于各種主客觀條件，較易出現(xiàn)“蜻蜓點(diǎn)水式”的就事論事或“隔靴搔癢式”的泛泛而談。相形之下，本書所彰顯的高明之處，就在于以“知其所以然”的道理為參照尺度，對我國現(xiàn)行大學(xué)治理“改什么”和“怎么改”做出扎根于道理，立足于國實，著眼于實效的改革設(shè)計，從中體現(xiàn)出“有理”和“有節(jié)”緊密結(jié)合的顯著特點(diǎn)。就有理而言，作者從美國大學(xué)共同治理的價值意蘊(yùn)出發(fā)，辨識我國大學(xué)治理結(jié)構(gòu)存在的主要問題，如董事維度的缺失，行政權(quán)力的泛化，教授權(quán)力的旁落等，令人感到切中時弊；就有節(jié)而言，作者從我國大學(xué)治理所處的現(xiàn)實條件出發(fā)，提出我國大學(xué)治理的改進(jìn)對策，如強(qiáng)化法人地位，制定大學(xué)憲章，吸納校外人士，轉(zhuǎn)變行政角色，拓展學(xué)術(shù)權(quán)力等，令人感到切實可行。

此外，本書為我國比較教育研究提供了一個范例，即以單一外國為單位的研究要“理論化”，從中探尋足以超越該國疆域的高屋建瓴的道理，然后再以這種道理為準(zhǔn)則觀照和剖析本國的問題，而在按其道理解決問題時則需要“背景化”，必須考慮本國的具體國情?！袄碚摶睘榭缭健皣殄漠悺边@道看似不可逾越的鴻溝準(zhǔn)備了前提條件，而“背景化”則可避免因照搬照抄的移植而引發(fā)南橘北枳的不良后果。

注釋：

①阿基里斯為希臘神話中的勇士，除腳踵外全身刀槍不入，人們常以“阿基里斯之踵”（Achilles’heel）喻指“唯一致命的死穴或軟肋”。

Steiner-Khamsi，Gita.2010．“ThePoliticsandEconomicsof Comparison”.ComparativeEducationReview（3）:326．

（責(zé)任編輯：曾慶偉）

方彤/華中師范大學(xué)比較教育研究中心主任，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授