● 王秀霞

為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》以及《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，提高高職院校思想政治理論課的教學效果，使《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱為《概論》）課成為高職生喜歡的一門課，我們提出了“以科學的理論說服學生，以生動的史實感染學生，以崛起的今天啟迪學生，以正確的思想指導學生”的獨特的教學理念，初步改善了此門課程在我校教學效果不佳的局面。

一、按照專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結(jié)合行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)新理論和實踐教學模式

高職院校重點培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術技能人才，故教師在教學中還應結(jié)合學生專業(yè)實際、思想實際和企業(yè)需求現(xiàn)狀，著重培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)，以增強教學的針對性。我們按照專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結(jié)合行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，形成了以“知識、能力和素質(zhì)三位一體”的教育思想為指導、重點突出對學生能力的培養(yǎng)、理論教學和實踐教學相結(jié)合的較為完善的開放式教學新模式。

（一）結(jié)合行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)新理論教學模式

1.專題教學模式

為了保證教學內(nèi)容的針對性、實效性，我們以教材為中心，結(jié)合當前國內(nèi)國際新形勢以及學生實際，開設了十七大專題。增加了毛澤東的成長歷程及對大學生的啟示、走進新時代的開拓者——鄧小平，使學生走進偉人，感受偉人的人格力量，并從中受到啟發(fā)。同時我們還及時增加了構建橄欖形分配格局、我國的軍隊和國防現(xiàn)代化建設、反腐倡廉等專題，使學生對當前的經(jīng)濟制度、分配制度以及存在的問題、解決的辦法有了更為深刻的認識。

2.網(wǎng)絡課堂教學模式

網(wǎng)絡課堂能有效的幫助學生實現(xiàn)自主學習、知識應用、過程參與和實踐素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。我們建設了服務學生自主學習的課程網(wǎng)站，網(wǎng)站擁有電子課件、電子教案、教學錄像、影視音像資料、習題庫、師生交流等資源，還設有難點解析、熱點聚焦、縱論天下、關注中國等多種特色資源，同時建有龐大的思政課程資源庫，與課程網(wǎng)站相互連接，學生通過網(wǎng)絡學習可以系統(tǒng)學習課程理論知識。

為更好地發(fā)揮網(wǎng)絡課堂的作用，2012年底我們引進“世界大學城網(wǎng)絡服務系統(tǒng)”，每位教師都建立了主題特色個人教學云空間。欄目設有基礎教學資源，包括教案、課件、試題庫等；視頻專欄，上傳了大量的教學錄像，視頻素材；拓展之窗，包括關注時政方面的縱論天下、十八大解讀、兩會聚焦等；特色天地展示我院學生的主題活動作業(yè)和實踐教學等；心靈家園專門提供師生溝通交流專欄；還有便于同事們、同行之間交流的工作動態(tài)、生活隨筆等。目前，多數(shù)教師資源數(shù)量已達到1000個左右。教師個人教學云空間體現(xiàn)了教師的個人教學特色，基本實現(xiàn)了在空間授課、批改提交作業(yè)、師生交流等。

網(wǎng)絡課堂不僅提高了學生學習的主動性和積極性，使教師的教與學生的學由課上延伸到課下，還方便了課堂管理，教師隨時隨地可以與學生交流?！陡耪摗氛n教學也由“三進”（進教材、進課堂、進頭腦）到“四進”，增加了進網(wǎng)絡空間。同時還實現(xiàn)了師資共享和資源共享，通過課下的交流有效地改善了師生關系。

（二）以學生能力培養(yǎng)為核心，創(chuàng)新實踐教學模式

我們從高職院校的實際和高職大學生的培養(yǎng)目標出發(fā)，結(jié)合《概論》課的教學內(nèi)容和教學目標，努力做到理論教學和實踐教學緊密接軌，以理論教學指導實踐教學，以實踐教學補襯、印證理論教學。構建了課內(nèi)實踐、校內(nèi)實踐和校外實踐三位一體的培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地分析和解決實踐問題的實踐教學模式。實踐教學成績計入《概論》課的課程考核，其中校內(nèi)服務學習和校外社會實踐占課程總成績的20%，課內(nèi)實踐占課程總成績的20%。

1.課內(nèi)實踐（團隊主題活動）

教師在課堂教學中積極組織課內(nèi)實踐，根據(jù)設計好的主題項目，提前布置，認真指導，充分調(diào)動同學們學習的積極性。如紅歌傳唱、毛澤東詩詞誦讀、社會主義核心價值體系主題活動等。

2.校內(nèi)實踐（服務學習）

校內(nèi)實踐是以校內(nèi)服務學習活動的形式來進行。服務學習是從勞動服務，文明養(yǎng)成開始，主要在教室、教學樓公共區(qū)域，宿舍公共區(qū)域利用業(yè)余時間開展義務勞動等。納入課程考核，具體包括服務學習表現(xiàn)情況和服務學習后的感悟與提升情況，與學生的綜合素質(zhì)測評掛鉤。主要培養(yǎng)學生的奉獻精神、責任意識、團隊精神，增強環(huán)保意識、公民意識，使學生成為一個好學生、好公民，進而畢業(yè)時成為一名具有踏實肯干、吃苦耐勞、認真負責、服務熱忱的好員工。服務學習由思政部和服務學習中心共同管理，服務學習中心負責服務學習的分工、監(jiān)督和考核，思政部教師負責服務學習的動員、感悟與提升，使學生在服務中學習，在學習中提升。

3.校外社會實踐

校外實踐教學主要通過組織學生參觀、支教、志愿服務、社會調(diào)研、協(xié)會活動、刊物創(chuàng)辦等，有效地提高了學生的實踐能力。

我們根據(jù)具體教學任務的需要，每學期以班為單位安排1-2次參觀，結(jié)合新民主主義革命部分組織學生去濟南戰(zhàn)役紀念館和山東省黨史陳列館去參觀，結(jié)合民主政治安排學生到濟南市監(jiān)獄或山東省監(jiān)獄去參觀。同時，我們還建立支教基地，如濟南市歷城區(qū)彩石鎮(zhèn)玉龍小學，成立“支教團”，利用周六、周日、節(jié)假日、暑假、寒假的時間，選派優(yōu)秀學生義務支教，增強了學生的社會責任感和使命感。鼓勵學生利用課余時間參加志愿者活動，經(jīng)考查和評定為合格者給予適當加分。

二、堅持“三個三”的原則合理設計教學內(nèi)容，注重培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、進取精神和創(chuàng)新思維

根據(jù)高職教育特點，我們按照“三個三”的原則對教學內(nèi)容進行選取、增減和布局。第一個三是指做到“三個堅持”，即堅持“馬克思主義中國化”這一主線，緊扣“中國化馬克思主義”這一主題，突出“中國特色社會主義理論”這一重點。第二個三是指圍繞三大模塊，即總論、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系。第三個三是指采取三項措施，即通過時政播報、專題化教學、主題活動促進內(nèi)容的與時俱進?！叭齻€三”原則，充分保證了在對教材科學把握基礎上的教學內(nèi)容的先進性。

同時，針對當前我國市場經(jīng)濟建設中企業(yè)發(fā)展存在的現(xiàn)實問題，以及行業(yè)企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，我們在教學過程中側(cè)重加強職業(yè)素質(zhì)教育，突出對學生進取精神和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（一）強化責任意識，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)

誠是立身之本、信是品牌。在講授市場經(jīng)濟體制時注重聯(lián)系現(xiàn)實，強化市場經(jīng)濟發(fā)展進程中市場主體責任意識的重要性，引導學生牢固樹立社會主義核心價值觀，按照社會主義核心價值體系的基本要求去做人，增強服務企業(yè)和社會的能力。

（二）提升理想信念，激發(fā)進取精神

高職學生普遍存在重技能，輕理論，發(fā)展中急功近利、胸無大志等特點。為此教學中我們一方面注重引進典型事例和案例作為載體，將抽象的理論寓于富有吸引力的載體之中；另一方面適時開展各種活動，向成功企業(yè)人士學習，以此激發(fā)學生的進取心，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生樹立堅定的社會主義信念和遠大理想。

（三）加強危機意識，促進創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是一個企業(yè)發(fā)展的不敗之源。在教學中讓學生認識到中國面臨的政治、經(jīng)濟、文化等各方面的挑戰(zhàn)，尤其是經(jīng)濟發(fā)展之路的挑戰(zhàn)，認識到轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的迫切性，增強創(chuàng)新意識的自覺性和主動性，同時通過各種活動有效地對學生進行創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新品德的教育，使他們樹立尊重創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮、以創(chuàng)新求發(fā)展的理念。

三、采取靈活多樣的教學方法，調(diào)動學生學習的積極性

在課堂教學中，靈活運用多種教學方法，有助于使理論具體化，觀點問題化，過程互動化，構筑“教”與“學”的良性互動平臺。

（一）團隊主題活動教學法

為了更好的提高學生的積極性，鍛煉學生的合作意識和能力。我們在教學中圍繞具體教學內(nèi)容的培養(yǎng)目標，設計出不同的主題活動，如紅色記憶、偉人故事、新聞熱點、詩詞誦讀、紅歌傳唱、經(jīng)典著作選讀等。學生以宿舍為單位進行團隊的劃分，一個宿舍為一個團隊。團隊成員由舍長根據(jù)每人的特長進行有效分工，學生課下搜集資料，進行匯總整理，并以電子版形式上交，優(yōu)秀作品由宿舍推選出代表在課堂上演講。有的主題活動需要團隊成員集體以多種多樣的形式表演出來。主題活動完成的情況作為平時作業(yè)計入綜合成績，團隊的作業(yè)成績就是每個人的成績，每個成員與團隊共榮辱。團隊主題活動教學法提高了學生的積極性和綜合能力，團隊合作增強了學生的合作意識，以宿舍為單位又有助于學生之間的溝通交流與互幫互助。

（二）視頻沖擊教學法

在教學過程中，每位教師及時搜集視頻資料，在此基礎上我們構建了視頻資源庫。使學生通過感官激發(fā)和觀看各種真情、真景、真事、真人的介紹和描述，更直觀和形象的了解各種理論產(chǎn)生的背景，以及當前的國內(nèi)國際新形勢，新熱點等，充分調(diào)動了學生的積極性，提高了教學效果。

（三）角色倒置法

在教學過程中選擇2學時，根據(jù)特定教學內(nèi)容，教師引導學生，組織學生去積極準備，并推薦優(yōu)秀學生以教師身份登臺教學，教師成為學生，并在學生教學基礎上組織學生進行該內(nèi)容的教學研討，以提高學生對教學內(nèi)容的理解能力和表達能力。

（四）對比教學法

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是一脈相承的，但有著不同的背景和時代內(nèi)涵。在講述時一定要通過對比其產(chǎn)生背景和不同的時代內(nèi)涵，以及它們之間的發(fā)展變化，來加深學生的理解。在講述“五位一體”總體布局時還要把中國的國情與外國的境況相對比，使學生深刻理解中國特色社會主義制度是適合我國國情的。例如通過對中國與美國民主制度的對比，學生充分理解了資產(chǎn)階級民主和社會主義民主的本質(zhì)差異，并認識到?jīng)]有絕對優(yōu)越的民主，各國民主都與本國的歷史發(fā)展和現(xiàn)實國情密切相關。

四、創(chuàng)建“2125”全程化的課程評價體系，使考核機制過程化

考核是教學體系中的一個重要組成部分，也是體現(xiàn)教學理念最明顯的教學活動。在考核中要把學習過程和學習效果有機的統(tǒng)一起來，這不僅對學生的成績評價更加科學、客觀、全面，也使考核機制更加合理有效。經(jīng)過研究探討，我們把考核模塊分為課內(nèi)主題活動作業(yè)、課堂表現(xiàn)與考勤、校內(nèi)外實踐活動、一頁開卷考核，四者所占的比例分別是20%、10%、20%、50%，形成了“2125”全程化的課程評價體系。這種考核方式既重視學生的學習過程和行為能力養(yǎng)成，又注重學生學習效果。

課內(nèi)主題活動作業(yè)是指以宿舍為團隊完成的主題活動作業(yè)情況，主要考查學生平時主題活動的參與情況和團隊合作情況等?？记谂c課堂表現(xiàn)主要考查學生平時的學習能力、回答問題參與能力、課堂出勤情況。以上兩方面有助于調(diào)動學生平時學習的積極主動性。校內(nèi)外實踐活動主要指校內(nèi)服務學習和校外實踐情況，包括學生按照學校服務學習制度在服務崗位上的表現(xiàn)以及在服務學習后的感悟與提升的情況，校外社會實踐活動參與情況也給予適當加分。最后的“一頁開卷”考核占總成績的50% ，是指考試前一周，教師發(fā)給每名學生一張8K的紙，學生把課程知識匯總到這張紙上，考試時只對這張紙開卷，不可以附加紙張，不可攜帶教材及其他相關參考資料，不可以帶筆記本電腦等帶有存儲功能的工具進入考場，所帶資料僅限自查，不得互借。一頁開卷紙占10%，答卷占40%。

總之，在長期教學改革研究和探索基礎之上，根據(jù)教育教學規(guī)律和學生成長成才規(guī)律，我們按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，結(jié)合《概論》課程特點，最終構建了13443課程體系。具體包括：一個指導思想，即堅持“知識、能力和素質(zhì)三位一體”的教育思想；三大教學內(nèi)容，即總論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系；四種考核模塊，即課內(nèi)主題活動作業(yè)、課堂表現(xiàn)與考勤、校內(nèi)外實踐活動和一頁開卷考核；四大教學方法，即團隊主題活動教學法、視頻沖擊教學法、角色倒置法、對比教學法；三大類實踐活動，即課內(nèi)實踐、校內(nèi)實踐和課外社會實踐。近兩年的教學實踐證明，這種課程體系，有助于突出特色和創(chuàng)新，重點強化學生的綜合素質(zhì)和實踐能力，有效地提高了教學效果，實現(xiàn)了教學目標。

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[3]李治鈞.對提高“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論課”教學實效性的思考[J].教學探討，2011(13).