陳英俊

（佳木斯市第十一中學(xué), 黑龍江 佳木斯 154002）

“濕地資源的開發(fā)和保護(hù)”（湘教版）教學(xué)設(shè)計(jì)

陳英俊

（佳木斯市第十一中學(xué), 黑龍江 佳木斯 154002）

一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析

1.相關(guān)課標(biāo)

以某區(qū)域?yàn)槔治鰸竦亻_發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。

2.對(duì)課標(biāo)的理解

在教學(xué)中應(yīng)該遵循新課程的教育理念，靈活選取相關(guān)地理案例，拓寬課本內(nèi)容，讓學(xué)生展開想象的翅膀，激活學(xué)生思維，加深對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的理解。

二、教材分析與處理

本節(jié)教材內(nèi)容按照濕地的概念、重要價(jià)值、利用現(xiàn)狀、存在問題、保護(hù)措施的順序逐一編寫，充分展示了地理事物和地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了自然環(huán)境和人類社會(huì)相互影響、相互制約的發(fā)展過程。筆者家鄉(xiāng)所處的東北平原有極其豐富的濕地資源，2013年黑龍江省扎龍國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)成功入選中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)“十大魅力濕地”、黑龍江省三江濕地和珍寶島濕地聯(lián)袂榮登中國(guó)“十個(gè)特別關(guān)注濕地”。高二學(xué)生對(duì)身邊的河流、沼澤、水稻田等濕地資源都比較熟悉，對(duì)回歸不久的黑瞎子島也是頗感興趣，于是適時(shí)拓展“黑瞎子島”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)教材重新設(shè)計(jì)、取舍、補(bǔ)充、完善，融知識(shí)、能力、實(shí)踐于探究活動(dòng)過程之中，使學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中夯實(shí)知識(shí)，鍛煉能力，經(jīng)歷積極的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解濕地的概念及我國(guó)濕地的分布狀況。

2.通過對(duì)濕地資源重要價(jià)值的概括，提高獲取、整理地理信息的能力。

3.通過對(duì)濕地資源的利用和保護(hù)的分析，提高論證和探討地理問題的能力。

4.結(jié)合案例分析，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、教學(xué)構(gòu)思

葉瀾教授說：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都要有美麗的圖景和富有激情的行程?！?課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)過程，是師生共同成長(zhǎng)的生命旅程，其終點(diǎn)是三維目標(biāo)。在沿途，教師應(yīng)該是知識(shí)豐富、思維靈動(dòng)的導(dǎo)游，同學(xué)生一起享受充滿“激情的行程”。教學(xué)設(shè)計(jì)要注意分析學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，在教學(xué)實(shí)施過程中，注意設(shè)置問題情境，深入理解教材、了解學(xué)生，通過問題引導(dǎo)，架設(shè)起學(xué)生與教學(xué)資源的橋梁。為此，在教學(xué)中做了如下嘗試。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)激趣增效

一是，資料選取富有特色。教師編寫的家鄉(xiāng)濕地素材、精選的濕地圖片和視頻材料，都要能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和進(jìn)一步探究的熱情。二是，課堂流程脈絡(luò)清晰。按照“初探濕地——濕地概述”“走進(jìn)濕地——濕地價(jià)值”“蠶食濕地——濕地危機(jī)”“拯救濕地——濕地保護(hù)”的主線設(shè)置教學(xué)流程，貫穿以“小組展示”“分組對(duì)抗”“合作診脈”“行動(dòng)研究”四個(gè)學(xué)生活動(dòng)。四個(gè)展廳的主題給人以詩情畫意般唯美的感受，其活動(dòng)要求又不盡相同，分別用采風(fēng)、抓拍、視頻等形式來組織活動(dòng)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，收到很好的教學(xué)效果。三是，首尾呼應(yīng)夯實(shí)要點(diǎn)。新課伊始呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)過程有的放矢，成為教學(xué)生成的基石。結(jié)尾總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)目標(biāo)的再現(xiàn)。四是，問題開放啟迪思考。教學(xué)過程通過師生之間的平等對(duì)話，通過學(xué)生參與“為保護(hù)濕地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”“為黑瞎子島科學(xué)開發(fā)合理規(guī)劃”等討論思考和合作探究，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶、實(shí)踐能力，使課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空。

2.師生互動(dòng)富有生成

給學(xué)生提供翔實(shí)的資料，設(shè)計(jì)成若干個(gè)探究問題，由易到難、逐層遞進(jìn)，兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分組展示、分角色辯論。合作探究、角色體驗(yàn)等環(huán)節(jié)學(xué)生參與過程，既有教育資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成；在導(dǎo)入和結(jié)尾處教師誦讀編寫的詩歌，尾聲處學(xué)生書寫公益廣告的道德體驗(yàn)，這樣的設(shè)計(jì)既有情的體驗(yàn)又有理的思考，既有情感態(tài)度的加深也有科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程

過程一 導(dǎo)入新課：觸景詠嘆、思之幽谷的情境創(chuàng)設(shè)——以情撥動(dòng)。

步驟一：PPT自動(dòng)播放一組“黑瞎子島濕地”照片，配以“烏蘇里江船歌”音頻，創(chuàng)設(shè)課前情境。

步驟二：以《詩經(jīng)·關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”和教師自創(chuàng)的關(guān)于黑瞎子島濕地的小詩（烏蘇里江唱漁歌，錦鱗游泳戲小荷。東極廣場(chǎng)飛紅暈，濕地公園泛綠波），顯現(xiàn)濕地的詩情畫意。

步驟三：強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明晰要領(lǐng)。

【承轉(zhuǎn)過渡】美麗的濕地讓人神往，本節(jié)課我們師生以攝影師的角色，來一次“中國(guó)濕地行”，把在各地采風(fēng)的資料進(jìn)行分組，舉辦公益展覽。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)的情境使學(xué)生對(duì)濕地有了感官上的了解，第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，為課堂學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

過程二 講授新課：引發(fā)探究、誘發(fā)疑惑的矛盾對(duì)比——以理引思。

第一展廳：花開碧水，信步閑庭徜徉南北西東。（濕地概述）

活動(dòng)一：“閱讀達(dá)人”——小組展示，知識(shí)在閱讀中內(nèi)化。

步驟一：學(xué)生閱讀教材，結(jié)合身邊的實(shí)例概說濕地，強(qiáng)化快速閱讀和獲取信息的能力。

步驟二：結(jié)合“中國(guó)主要濕地分布”“季風(fēng)分布圖”“中國(guó)地形圖”，分析我國(guó)主要濕地分布與降水及地形的關(guān)系。

【教師點(diǎn)撥】濕地一般在東部季風(fēng)區(qū)的氣候比較濕潤(rùn)且地勢(shì)較低的平原地區(qū)，如中國(guó)現(xiàn)有國(guó)際重要濕地36處，我們佳木斯市就有5處，它是家鄉(xiāng)人的驕傲。

【知識(shí)拓展】家鄉(xiāng)（三江平原）的濕地

【承轉(zhuǎn)過渡】置身三江濕地，人們會(huì)真正感悟到人與自然的和諧之美，濕地如畫，人在畫中。為提高公眾保護(hù)意識(shí)，國(guó)際濕地公約確定每年的2月2日為“世界濕地日”。

設(shè)計(jì)意圖：以鄉(xiāng)土地理聯(lián)想生活實(shí)際，學(xué)生在興趣盎然中走進(jìn)濕地，走進(jìn)生活中的地理。

第二展廳：功能多元，“地球之腎”書寫生態(tài)天堂。（濕地的價(jià)值）

活動(dòng)二：“我行我秀”——分組對(duì)抗，能力在競(jìng)爭(zhēng)中強(qiáng)化。

環(huán)節(jié)一：比眼力。讀濕地凈化作用的圖片，分析“地球之腎”在處理污染物中的作用，并分析其原理在現(xiàn)實(shí)中生活中的應(yīng)用。

環(huán)節(jié)二：比記憶力。觀看“三江濕地美，鷗鳥繞江水”視頻后，搶答三江濕地的重要價(jià)值。

環(huán)節(jié)三：美文賞析。品讀關(guān)于洞庭湖的美文，思考濕地的價(jià)值。

洞庭湖號(hào)稱“八百里洞庭”，是我國(guó)第二大淡水湖，地跨湘鄂兩省。美麗的湖泊，容納百川，調(diào)節(jié)洪峰，與長(zhǎng)江形成了一個(gè)和諧的整體。洞庭湖浩瀚迂回，湖外有湖，湖中有山，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，蘆葉青青，水天一色，鷗鷺翔飛。春秋四時(shí)之景不同，一日之中變化萬千。湖內(nèi)水產(chǎn)豐富，南接“四水”，北通長(zhǎng)江，自古航運(yùn)便利。

環(huán)節(jié)四：游戲?qū)埂！斑B連看”—— 把濕地的作用與美譽(yù)相對(duì)應(yīng)，并說出連接的依據(jù)。

【及時(shí)鞏固】學(xué)生限時(shí)強(qiáng)化記憶濕地的價(jià)值。

【知識(shí)拓展】1公頃濕地生態(tài)系統(tǒng)每年創(chuàng)造的價(jià)值是熱帶雨林的7倍，是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的160倍。濕地與森林、海洋一起并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)。

【承轉(zhuǎn)過渡】濕地如此的豐富、美麗，濕地的開發(fā)，曾促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但近年來，我們的“地球之腎”卻頻頻出現(xiàn)問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，學(xué)生擁有了對(duì)抗和展示的時(shí)空。

第三展廳：開發(fā)無度，功能退化漫話濕地危機(jī)。（濕地的問題）

活動(dòng)三：“專家會(huì)診”——合作診脈，問題在交流中深化。

步驟一：成因探究。聯(lián)想生活中的見聞，說出洞庭湖為什么會(huì)“洪水一大片，枯水幾條線”和洞庭湖面積萎縮的原因及危害。

【知識(shí)拓展】中國(guó)湖泊整體面臨的危機(jī)

(1)湖泊的日益萎縮

湖北省素有“千湖之省”的美譽(yù)，50年代有湖泊1066個(gè)，但目前僅存309個(gè)。昔日“八百里洞庭”水面縮小四成，西部一批煙波浩渺的大湖相繼消亡。僅長(zhǎng)江中下游平原的湖泊，由于圍墾和淤塞而喪失的淡水儲(chǔ)量就超過了兩座三峽水庫(kù)的防洪庫(kù)容，成為水災(zāi)頻發(fā)的重要因素。

(2)水污染及富營(yíng)養(yǎng)化問題日益嚴(yán)峻

鄱陽湖的有機(jī)物污染，近幾年比1975年增長(zhǎng)了2倍。太湖的有機(jī)物、酚和油類的含量都經(jīng)常超過了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。長(zhǎng)江流域工業(yè)廢水和生活污水大部分都未經(jīng)任何處理直接排放，這是造成湖泊富營(yíng)養(yǎng)化的主要原因。

(3)生態(tài)環(huán)境衰退

由于掠奪性開發(fā)，生態(tài)環(huán)境的退化致使功能降低，濕地功能衰退，水生植物和魚類資源銳減。

【知識(shí)拓展】中國(guó)濕地面積的驟減

三江濕地近20年來面積減少36．78%，黃河的瑪曲濕地面積減少45%，濱海濕地、新疆濕地面積更是減少50%！

步驟二：采風(fēng)心得。各學(xué)習(xí)小組分析“濕地？失地！”“淤塞河道”“水漫平川”“烏龍擺尾”“填海炸山”等攝影作品，診斷濕地面臨的問題并解釋其原因。

【承轉(zhuǎn)過渡】面對(duì)“地球之腎”頻頻出現(xiàn)的危機(jī)，黨中央高度重視，已經(jīng)將建設(shè)生態(tài)文明寫到十八大報(bào)告之中。花謝了，可以再開；草枯了，可以再綠?！暗厍蛑I”，現(xiàn)在已經(jīng)重病纏身。每個(gè)有良知的公民，都要考慮拯救“地球之腎”的措施。

設(shè)計(jì)意圖：教師提供相關(guān)信息，學(xué)生通過相互交流與合作，解讀案例提供的系列問題，獲取新知。

第四展廳：柳暗花明，漁歌詠唱再現(xiàn)草木芬芳。（濕地的保護(hù)）

活動(dòng)四：“環(huán)保先鋒”——行動(dòng)研究，情感在辨析中升華。

【角色扮演】如果你是政府官員、企業(yè)家、環(huán)保專家、甚至普通的農(nóng)民，針對(duì)濕地出現(xiàn)的問題，你又會(huì)采取哪些措施？

【教師總結(jié)】保護(hù)濕地的措施：退耕還湖、還沼；禁止濫捕濫獵；防治水污染；建立保護(hù)濕地的法規(guī)、增強(qiáng)保護(hù)濕地意識(shí)；建立自然保護(hù)區(qū)；工程引水、恢復(fù)已經(jīng)退化的濕地。

【教師點(diǎn)撥】洞庭湖發(fā)生了可喜的變化——變大了、變美了、變富了。

【承轉(zhuǎn)過渡】也許徜徉東西南北，已經(jīng)很難再現(xiàn)一些美好如初的地方?；貧w不久的黑瞎子島是一塊正待開發(fā)的處女地，是中國(guó)內(nèi)陸最大的濕地。

設(shè)計(jì)意圖：潛移默化地影響學(xué)生，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自我教育的能力。

過程三 情感升華：師生互激、水乳交融的民主氛圍——以情點(diǎn)燃。

環(huán)節(jié)一：辨析說理。你是否同意“黑瞎子島應(yīng)該永保原生態(tài)，禁止任何商業(yè)性開發(fā)。”的提議。

【知識(shí)拓展】東極明珠——黑瞎子島

鑲嵌在祖國(guó)東極的一顆璀璨的明珠，她曾被迫流浪；現(xiàn)在她已經(jīng)回到祖國(guó)母親的懷抱，并且在2011年的7月20日正式對(duì)游客開放。1929年那曾經(jīng)是永遠(yuǎn)的傷痛。蘇聯(lián)軍隊(duì)悍然入侵中國(guó)東北，從此黑瞎子島開始了長(zhǎng)達(dá)78年的離去。2008年10月14日，歷經(jīng)滄桑后，黑瞎子島迎來了陽光燦爛的第一天，中國(guó)開始擁有了黑瞎子島大約一半的主權(quán)?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的邊疆風(fēng)光雖仍舊，化干戈為玉帛情景卻會(huì)成為長(zhǎng)久現(xiàn)實(shí)。黑瞎子島的回歸，宛如歷史的鏡子，折射了中國(guó)的崛起。黑瞎子島大面積是濕地，島上江汊縱橫，水草豐盛，基本處于未開發(fā)狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：科學(xué)規(guī)劃。借用“開心農(nóng)場(chǎng)”的游戲——選好土地，精心耕耘，就會(huì)有成功的喜悅。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑瞎子島上不同的開發(fā)條件，任選其一，說出它的開發(fā)方向。

①臨近縣城，交通便利。②深入島嶼，靠近國(guó)境。③蘆葦河蕩，稻谷飄香。④錦鱗游泳，沙鷗翔集。

【知識(shí)拓展】展示國(guó)家制定的黑瞎子島開發(fā)規(guī)劃圖。（提示：島上建設(shè)有大面積的自然保護(hù)區(qū)，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易開發(fā)區(qū)和撫遠(yuǎn)縣新城，但面積最大的是自然保護(hù)區(qū)。）

環(huán)節(jié)三：情感升華

1.學(xué)生設(shè)計(jì)公益廣告，續(xù)寫濕地——我所了解的濕地……

2.教師結(jié)合本課內(nèi)容，寫下一首小詩，請(qǐng)同學(xué)雅正。

濕地是水陸結(jié)合的靈韻，是人間至美的天堂。濕地啊，你用呼吸呵護(hù)我的呼吸，你用吐納滿足我的所需，你讓濁水清澈見底，你讓大地充滿生機(jī)，你延伸的水上航路——那更是交融文明的走廊?？稍洃洠繚竦鼐贡粺o度填埋、墾荒……

今天，華夏東極迎來第一縷霞光，黑瞎子島上，百鳥飛翔。緊緊擁抱你啊，撫慰你曾離去的國(guó)殤；深深愛著你啊，凝聚你正崛起的炎黃。攜手你我描繪生態(tài)文明的畫舫，接過歷史的責(zé)任，鑄就永恒的擔(dān)當(dāng)！

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生設(shè)計(jì)的開發(fā)方案，書寫的公益廣告，頗具新意；教師編寫的詩歌，渾然一體。既活躍了課堂氣氛，又落實(shí)了重點(diǎn)知識(shí)。

過程四 檢測(cè)激勵(lì)：及時(shí)回爐、學(xué)以致用的跟蹤訓(xùn)練——以練提質(zhì)。

步驟一：關(guān)于黑瞎子島的習(xí)題。

1. 說明黑瞎子島上大面積濕地形成的主要原因。

2. 黑瞎子島周圍是一大片廣闊的水域，在該水域的影響下，島附近夏季的天氣特征是怎樣的？

3. 黑瞎子島附近水域中最珍貴的是鱘鰉魚。但是，近些年來，鱘鰉魚越來越少，一年只能捕獲兩三條，對(duì)漁民來說如同大海撈針。請(qǐng)你對(duì)此提出合理化建議。

4. 說明黑瞎子島在開發(fā)利用中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

步驟二：鏈接高考。(2013年江蘇卷)為緩解“昆明水少、滇池水臟難治的問題，云南省已建成螳螂川、牛欄江調(diào)水工程，并規(guī)劃建設(shè)金沙江調(diào)水工程問題。

設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)呈現(xiàn)精選的相關(guān)試題，體現(xiàn)了教學(xué)的層次和梯度，也是發(fā)展學(xué)生認(rèn)知技能的必由之路。