隋 平

（長春中醫(yī)藥大學(xué) 人文管理學(xué)院，吉林 長春 130000）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用到大學(xué)英語教育發(fā)展中，已經(jīng)成為其教學(xué)運(yùn)行的主要模式，成為大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)代的標(biāo)志之一，為當(dāng)今大學(xué)英語教育的教育模式、教育理念、教育方式、教育信息和教育效果等帶來了諸多有益的影響，但是由于這樣那樣的原因，也帶來一些不必要的問題.筆者擬就這些方面逐一探究，以期望為當(dāng)今大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革發(fā)展提供一些借鑒和參考.

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給大學(xué)英語教育帶來的新變化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國大學(xué)英語教學(xué)中已經(jīng)推廣多年，在很多高校和地方也進(jìn)行了諸多改革[1]，其優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢的確很多，比如改變大學(xué)英語教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)語言交際的環(huán)境、方便師生查閱資料和豐富了教育信息量等，具體如下：

1.1 大大改變了大學(xué)英語的傳統(tǒng)人工式教學(xué)方法，促使大學(xué)英語教育積極使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，建構(gòu)起了一整套現(xiàn)代的教學(xué)模式——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式極大激發(fā)了師生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)，極大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，推動著大學(xué)英語教育模式朝著師生個性化教學(xué)、學(xué)生自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，將英語課堂教學(xué)和大學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)結(jié)合和融合，大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的綜合應(yīng)用能力和素質(zhì).

1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境為師生提供了開放自由的英語教學(xué)氣氛，促使師生都從多個層面充分利用網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)自己的知識體系和圖譜，力求對所學(xué)英語語言知識進(jìn)行多層面、多視角的解讀和詮釋，從而大大優(yōu)化師生各自的英語知識結(jié)構(gòu)的重建和發(fā)展.

1.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境為師生學(xué)習(xí)大學(xué)提供了各種各樣的教育信息量，穿越了地點(diǎn)、時間和人物的種種限制.由于有了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，師生們都可以隨時利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的課堂知識信息，促使大學(xué)英語課堂教學(xué)信息量浩若煙海，尤其是可以通過網(wǎng)絡(luò)建立大學(xué)英語的學(xué)習(xí)資料寶庫，方便師生超越時間和空間和其他必要的限制和束縛.

1.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時往往會領(lǐng)略原始、地道的英語語言運(yùn)用場景，包括英語的聽力、翻譯和口語交流等等真實(shí)情景的再現(xiàn)，極大方便了師生在學(xué)習(xí)英語中能夠感受到原滋原味的英語交接場所.

2 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)行存在的問題與不足

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給大學(xué)英語教學(xué)帶來了很多的有益方面，如上所述創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境、充實(shí)大量的教育信息、推動課堂教學(xué)的改革等等，但是就當(dāng)前大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)運(yùn)行的現(xiàn)狀來看，明顯存在一些不如意的地方[2]，急需科學(xué)處理和解決.

2.1 在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用上，由于這樣或者那樣原因，對之不是很熟悉和不是很適應(yīng)不習(xí)慣，還很懷念傳統(tǒng)的教學(xué)手段，導(dǎo)致了一些教師大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)行中，調(diào)控和使用網(wǎng)絡(luò)軟件和硬件不順暢，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果的充分展現(xiàn).這些彰顯了當(dāng)前我國對教師現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)語言的培訓(xùn)還做做得很不夠，彰顯了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論的指導(dǎo)不夠.這就提出了在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何加強(qiáng)對教師們的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)語言能力的培訓(xùn)和提高的課題.這是順利和科學(xué)開展大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)應(yīng)該解決的首要問題.

2.2 由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的吸引力和師生太多注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一味滿堂灌，一種新時期的填鴨式教學(xué)模式出現(xiàn)使得師生們在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的互動式交流不夠.這種情形是非常不利于學(xué)生在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的主動性、積極性和創(chuàng)新性的發(fā)揮和鍛煉，也不利于教師主導(dǎo)性的積極發(fā).這就提出了一個問題——如何克服新形勢的填鴨式教學(xué)模式，促進(jìn)師生多向的交流和溝通.這是任何時候大學(xué)英語教學(xué)都要必須注意的持久課題.

2.3 在學(xué)生層面上，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)行中，一些學(xué)生自覺性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想；加之一些學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)不是很熟悉的掌握，這就進(jìn)一步使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量受到影響.這就提出了如何加強(qiáng)學(xué)生在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的自覺自律性和如何提高對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段使用的培訓(xùn)等等問題，這些問題都是需要認(rèn)真對待和處理的.

2.4 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件開發(fā)和設(shè)計上，大學(xué)英語教學(xué)方面的開發(fā)設(shè)計顯得還不與時俱進(jìn)，很多網(wǎng)絡(luò)軟件只是大學(xué)英語教材簡單的復(fù)制和盜版，甚至顯得滯后，使得學(xué)生對這樣的網(wǎng)絡(luò)軟件興趣不高；導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語很難接受到最新的英語教學(xué)軟件；加上很多網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)軟件過于商業(yè)化，講究成本與收益的原則，導(dǎo)致軟件本身質(zhì)量不好和影響使用年限；軟件價格不薄，加大了教學(xué)的投入.這些都需要對我國網(wǎng)絡(luò)英語軟件市場進(jìn)行好好整頓一番.

2.5 傳統(tǒng)教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在大學(xué)英語教學(xué)中的關(guān)系處理不當(dāng)，目前表現(xiàn)出的是從一個極端走向了另一個極端——單一使用傳統(tǒng)教學(xué)手段，發(fā)展到過分過度依賴依靠網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)英語教學(xué).這就提出了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何整合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，讓其各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢一個非?，F(xiàn)實(shí)的課題.

2.6 對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)手段在大學(xué)英語教學(xué)中的地位和功能的認(rèn)識還很不完善[3]，出現(xiàn)了一些偏差，關(guān)于這一點(diǎn)，其實(shí)就是如何擺正網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和師生等其他教學(xué)要素、環(huán)節(jié)的關(guān)系.就目前而言，很大程度上，師生們處于趕時髦，動輒使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，期望以之代替所有的其他教學(xué)手段和要素，導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的越位，這非常不利于大學(xué)英語教學(xué)過程的科學(xué)行進(jìn).這就提出了如何在現(xiàn)代英語教學(xué)中建構(gòu)師生正確的教學(xué)技術(shù)和手段觀念的課題.

3 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)一步改革與發(fā)展的對策

針對大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)中存在的問題，我們只有積極采取各種措施，比如端正師生們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)地位與功能的認(rèn)識、加強(qiáng)師生對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)和掌握、推動師生多向互動活動的開展和科學(xué)開發(fā)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)英語軟件等方面方能推動大學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)可持續(xù)發(fā)展.

3.1 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)與發(fā)展要堅(jiān)持諸多的價值取向和基本原則，比如以師生為本、交互式教學(xué)、教學(xué)資源的多元性等等，具體如下：

一是堅(jiān)持做到發(fā)揮教師主導(dǎo)功能與學(xué)生主體作用完美結(jié)合的原則.在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，既要克服傳統(tǒng)教學(xué)中太重教師的主導(dǎo)作用，又要克服網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下學(xué)生主動性隨意性大的特點(diǎn)，充分將教師的主動作用和學(xué)生的主體作用進(jìn)行有機(jī)整合.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)該多指導(dǎo)學(xué)生充分利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)提前對所學(xué)的課程進(jìn)行多層面地預(yù)習(xí)，對其預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)性恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和總結(jié)提升，從知識和方法、文化等方面多啟發(fā)和開導(dǎo)學(xué)生.

二是堅(jiān)持貫徹各種形式的互動，突出大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交流色彩.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師務(wù)必要積極指導(dǎo)學(xué)生開展與網(wǎng)絡(luò)本身的交流，與老師的直接交流、與學(xué)生交流，突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中各種互動交流的及時性、有效性和吸引性.

三是注重英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的語言性、實(shí)用性、文化性和趣味性等諸多原則的完美整合和有機(jī)組合.在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師要對英語教學(xué)軟件資源進(jìn)行重新完善，要突出其吸引力，從形式到內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣；要突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的英語語言的諸多特點(diǎn)和規(guī)則，突出其語言性質(zhì)和語言特色，讓學(xué)生體會到語言的無窮魅力；要注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的文化性開發(fā)和設(shè)計，盡量囊括中西方文化的精髓，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡情學(xué)習(xí)和理解各種文化知識，開拓文化視野；要突出英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的實(shí)用性，要與現(xiàn)實(shí)生活對英語學(xué)科的要求相一致，盡量選擇和使用與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，感受到英語與自身專業(yè)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的感覺.

3.2 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革發(fā)展的具體措施與對策

一是正確培養(yǎng)師生們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)地位與功能的認(rèn)識.這是大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展必須首先要注重的問題.網(wǎng)絡(luò)再發(fā)達(dá)，也不可能完全替代人的主動性發(fā)揮和能力培養(yǎng).因此嗎，在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，師生們要建構(gòu)起這樣的觀念——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是一種手段，一種輔助工具，在教學(xué)的運(yùn)行中始終應(yīng)該至于師生的調(diào)控之下.

二是加大對傳統(tǒng)教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的有機(jī)整合，這一點(diǎn)也是大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中務(wù)必要特別注意的問題，其中最關(guān)鍵的是要明傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在基礎(chǔ)上，探討如何促使它們各取其長，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中相互補(bǔ)充和互動，推動大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效運(yùn)行.

三是加強(qiáng)對師生現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段的使用的培訓(xùn)和提高.師生們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的掌握事關(guān)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利開展關(guān)鍵所在，為此，學(xué)校層面上務(wù)必要積極利用學(xué)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，最好是聘請專業(yè)人士加大科學(xué)指導(dǎo)，提高師生們對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用能力.

四是科學(xué)開發(fā)大學(xué)英語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培訓(xùn)和提高.針對當(dāng)前國家和時代對英語學(xué)科和人才培養(yǎng)的要求，在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師們務(wù)必要選擇使用文化性、語言性和實(shí)用性等等兼顧的網(wǎng)絡(luò)軟件，教師們還可以自行對這些網(wǎng)絡(luò)軟件教學(xué)資源進(jìn)行重新設(shè)計和開發(fā)，讓其更加適合整個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展和提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果.

五是加大師生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的良性互動發(fā)展與運(yùn)行.首先是要注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的參與和體驗(yàn)式教育[4]，講學(xué)習(xí)的主動權(quán)回歸了學(xué)習(xí)者.其次是師生在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的角色和職責(zé)要轉(zhuǎn)變和明晰.在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師要及時轉(zhuǎn)變和擺正自己的角色和位置，從以前習(xí)慣的獨(dú)角戲轉(zhuǎn)變到與學(xué)生一些唱戲，從獨(dú)奏課堂轉(zhuǎn)變到伴奏課堂，說通俗一點(diǎn)，教師應(yīng)該做好指導(dǎo)和調(diào)控整個教學(xué)的過程，讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中去自由的健康成長和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂.

總之，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利弊兼具，關(guān)鍵是師生在運(yùn)用中如何趨利避害，推進(jìn)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可持續(xù)行進(jìn).當(dāng)前大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)盡管已經(jīng)開展了多年，從理論還沒有真正形成一套完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，這需要在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和提升總結(jié).

〔1〕張玉連.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)改革的實(shí)踐與思考.北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報，2007（6）.

〔2〕孫奕東.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起與所存在的問題.開封大學(xué)學(xué)報，2007（2）.

〔3〕陳慧.論大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能與缺失.瓊州大學(xué)學(xué)報2006（4）.

〔4〕蔣永遠(yuǎn).大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題與對策研究.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2009（2）.