孫桂清

(長(zhǎng)春師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130032)

淺談體育教法與學(xué)法

孫桂清

(長(zhǎng)春師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130032)

體育教學(xué)的基本任務(wù)應(yīng)為：鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；系統(tǒng)地傳授體育基本知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與學(xué)法進(jìn)行講解示范，提高教學(xué)效果。

體育教師；學(xué)生；體育教法；學(xué)法

體育教學(xué)是完成學(xué)校體育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育工作的根本途徑。它既包括體育教師的指導(dǎo)，也包括學(xué)生的共同參與，二者缺一不可。體育教學(xué)改革要遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

有的教師只重視課堂組織的嚴(yán)密性，而忽視了學(xué)生在課堂上心境和情緒的變化，造成學(xué)生體育鍛煉興趣不高。當(dāng)教材內(nèi)容契合學(xué)生特點(diǎn)，教法能夠激起學(xué)生的練習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高，收效也大。反之，就會(huì)弱化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，阻塞學(xué)生思路。為此，體育教師要精選教法與學(xué)法，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

1 教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

教師必須重視教學(xué)方法的改進(jìn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采取不同的教學(xué)方法。學(xué)法相當(dāng)于教法，要針對(duì)學(xué)生的具體情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高。教師只局限于固定的教學(xué)方法，會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性，影響課堂教學(xué)效果，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)指導(dǎo)，認(rèn)真考慮學(xué)生的特點(diǎn)，研究學(xué)生的情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們踴躍投入到教學(xué)活動(dòng)中去，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展，提高他們的實(shí)踐能力[1]。

教學(xué)過程包括教與學(xué)兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，教師的教和學(xué)生的學(xué)是互相依存、相輔相成的關(guān)系。在教的過程中，老師起主導(dǎo)作用，是教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生才能有更大進(jìn)步；但在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師的教不起主要作用，只是外在因素。

1.1 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用不同的導(dǎo)入法

快速跑的教學(xué)內(nèi)容枯燥。采用游戲的方法教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用“狼與小羊”的游戲，讓學(xué)生或教師扮演動(dòng)物角色，并配上音樂，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生則采用設(shè)疑教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生思考問題，教師則利用不同的教學(xué)手段幫助不同水平的學(xué)生逐漸解決問題，從而掌握基本知識(shí)和基本技術(shù)。

1.2 精講多練

教學(xué)中在嚴(yán)格執(zhí)行講練常規(guī)的基礎(chǔ)上，應(yīng)講得簡(jiǎn)練、實(shí)際。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要始終以學(xué)生的練習(xí)為教學(xué)中心，使學(xué)生在練習(xí)中完成老師的教學(xué)任務(wù)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。讓學(xué)生在“多練”的過程中發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法。

2 引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

在體育課堂教學(xué)中，如果能積極有效地運(yùn)用激發(fā)學(xué)生興趣的方法，使學(xué)生身心愉悅，學(xué)生就會(huì)快速掌握所學(xué)知識(shí)。在體育課教學(xué)中采用故事化、情節(jié)化、唱游化的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性[2]。

2.1 角色任務(wù)法

在體育教學(xué)中，可以設(shè)置一些輕松愉快的游戲、體育舞蹈、健美操，讓學(xué)生在游戲中選擇適合自己的角色，如“開火車”“運(yùn)球接力”“看誰傳的快”等游戲。

2.2 游戲法

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編獨(dú)特的游戲方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)游戲的興趣。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，忘記了疲勞[3]。

在教學(xué)組織上，要實(shí)現(xiàn)嚴(yán)肅與活潑的統(tǒng)一。傳統(tǒng)的體育課教學(xué)強(qiáng)調(diào)固定的模式，嚴(yán)格有余，活潑不足，不能充分引起學(xué)生的興趣和積極性。強(qiáng)調(diào)“自由”，決不是聽之任之。如在課的準(zhǔn)備和結(jié)束部分給學(xué)生點(diǎn)“自由”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好準(zhǔn)備一些小件體育器材，如口袋、跳繩、皮筋等，課上分好小組與活動(dòng)場(chǎng)地，老師參與學(xué)生的活動(dòng)。在課的基本部分給學(xué)生點(diǎn)“自由”，當(dāng)學(xué)生基本完成教學(xué)任務(wù)后，給他們一些自由練習(xí)的時(shí)間，使他們能有自我表現(xiàn)和發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。例如，在魚躍前滾翻技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)中，把同學(xué)分成小組，請(qǐng)動(dòng)作掌握得好的同學(xué)當(dāng)“教練”，形成以優(yōu)帶差的互幫互助形式。練習(xí)時(shí)，教師除了加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作好的同學(xué)的指導(dǎo)外，還應(yīng)注意對(duì)較差學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)與幫助，使他們樹立信心。當(dāng)同學(xué)們基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，可結(jié)合魚躍前滾翻動(dòng)作組織游戲，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生心理上的需要。

3 結(jié)語

我們要正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)過程中的教與學(xué)。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性作用。否則，只強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，或主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，都收不到良好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，要改變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的兩個(gè)積極性。

[1]王啟明,王海燕,李建英.中學(xué)體育與健康教材教法[M].北京:人民體育出版社,2008:102-103.

[2]體育游戲教材編寫組.體育游戲[M].北京:高等教育出版社,1996:68-69.

[3]全國(guó)體育學(xué)院教材委員會(huì)審定.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:人民體育出版社,1991:91-92.

On the Teaching Methods and Learning Methods of Physical Education

SUN Gui-qing

(Institute of Physical Education, Changchun Normal University, Changchun Jilin 130032, China)

The basic tasks of physical education are: training and enhancing students’ physique; teaching the basic knowledge, basic skills and basic technology of physical education; culturing ideological and moral education of students. In the process of teaching, teachers should carefully select the appropriate teaching methods and learning methods in order to improve the teaching effect according to the teaching content.

teachers of physical education; students; teaching methods; learning methods

2014-09-05

孫桂清(1971- )，女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春師范大學(xué)體育學(xué)院副教授，從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。

G807.4

A

2095-7602(2014)06-0144-02