董玉丹，吳 晶

（東北石油大學(xué) 秦皇島分校， 河北 秦皇島066004）

關(guān)于提升高校英語教學(xué)實(shí)效性的相關(guān)研究

董玉丹，吳 晶

（東北石油大學(xué) 秦皇島分校， 河北 秦皇島066004）

自從我國(guó)2002年加入世貿(mào)組織之后，在社會(huì)文化交流領(lǐng)域的對(duì)外聯(lián)系越來越頻繁，作為民族發(fā)展的希望和未來，大學(xué)生的英語教育水平在國(guó)內(nèi)教育體系中備受關(guān)注.高校英語教育的質(zhì)量直接關(guān)系到大學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，也間接影響著中國(guó)在國(guó)際社會(huì)的形象.本人根據(jù)自身英語教學(xué)的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前高校中的推進(jìn)英語教學(xué)實(shí)效性提出研究建議.

高等院校；英語教學(xué)；實(shí)效性；措施；研究

1 傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育有機(jī)結(jié)合對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提升的意義

就目前我國(guó)各高校的英語教學(xué)開展?fàn)顩r來看，英語實(shí)際教學(xué)水平較低，導(dǎo)致大學(xué)生整體英語實(shí)力較弱，不能在現(xiàn)實(shí)工作生活中靈活運(yùn)用學(xué)過的英語知識(shí)，所以當(dāng)前我國(guó)高校英語教育的改革重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到如何強(qiáng)化英語教學(xué)實(shí)效性上，探討促進(jìn)高校學(xué)生提高英語能力的教學(xué)措施.

高等院校的英語教育課程是面向具有一定英語知識(shí)與能力的大學(xué)生開展，在課程的教授過程中教師沒有必要再沉溺于的傳統(tǒng)的板書、口授的教學(xué)方式.需要教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中提供幫助性指導(dǎo).

1.1 高校英語教學(xué)活動(dòng)中的現(xiàn)代英語教學(xué)

當(dāng)前高等院校的英語教學(xué)已經(jīng)運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，主要有軟件教學(xué)和硬件教學(xué)兩種形式.現(xiàn)代英語教育的軟件教學(xué)是建立在先進(jìn)的英語教學(xué)理念之上，通過科學(xué)的英語教育準(zhǔn)則對(duì)英語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范，在不斷改進(jìn)過程中促進(jìn)英語教學(xué)的實(shí)效性提升；現(xiàn)代英語教育中硬件教學(xué)主要是利用高校配備的科技教學(xué)設(shè)備刺激大學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以促進(jìn)英語教學(xué)效果的全面提升.

1.2 現(xiàn)代英語教學(xué)在高校英語課程教育中的應(yīng)用

高等院校內(nèi)英語教學(xué)應(yīng)采取傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合的方式，英語在我國(guó)已經(jīng)成為大多數(shù)大學(xué)生選擇的第二語言，在某種程度上說英語在我國(guó)國(guó)民教育中已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)膫鞒行?，是與傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育科學(xué)充分結(jié)合的產(chǎn)物，因此采取一定的傳統(tǒng)教學(xué)方式能夠使大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí).比如：在英語教學(xué)中使用講授法，能夠直接向?qū)W生展示英語學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，學(xué)生能夠進(jìn)行目的性地英語學(xué)習(xí)，從而快速提高學(xué)習(xí)效果.在此基礎(chǔ)上運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段突破學(xué)習(xí)時(shí)間及空間的限制，達(dá)到教育目的.

1.3 英語教師在英語教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用

應(yīng)充分發(fā)揮教育主導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)作用，通過專業(yè)化的語言口授對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行科學(xué)講解，在此基礎(chǔ)上結(jié)合一定的現(xiàn)代科技教學(xué)方式，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的教學(xué)交流活動(dòng)，通過對(duì)話、模擬情景直接提升教學(xué)實(shí)效.

2 教育與生活現(xiàn)實(shí)的鏈接對(duì)于實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)實(shí)效性的意義

人類的交流與溝通是通過身體語言及口頭語言實(shí)現(xiàn)的，英語作為使用范圍最為廣泛的世界性語言，與其他語種相比具有更強(qiáng)力的溝通意義，能夠?qū)崿F(xiàn)更為有效的對(duì)外交流.大學(xué)英語教育的目的是培育具有一定英語交流能力的人才，因此高等院校的英語教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)際需要相鏈接.

2.1 高校英語教學(xué)與大學(xué)生生活的實(shí)際相結(jié)合

高校的英語教學(xué)主要依靠教師向?qū)W生講解英語基礎(chǔ)語言，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)英語單詞、英語語法規(guī)范的使用，整個(gè)英語教學(xué)過程中過分的要求學(xué)生掌握具體的英語用法，忽略學(xué)生在實(shí)踐中英語綜合利用能力，在某種程度上對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情緒是一種打擊.而我國(guó)教育部門對(duì)大學(xué)生英語能力的評(píng)測(cè)主要通過考試來完成，大部分高校都要求學(xué)生通過基本的大學(xué)英語四級(jí)、六級(jí)考試才能頒發(fā)畢業(yè)證書，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)功利性過強(qiáng)，不能在學(xué)習(xí)過程中提升英語綜合能力.

2.2 英語教育與生活現(xiàn)實(shí)鏈接的重要性

將英語教學(xué)活動(dòng)貫穿于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙.大學(xué)的學(xué)習(xí)是開放性的學(xué)習(xí)過程，教師的教育方式也與中學(xué)不同，學(xué)生可獲得更多自由學(xué)習(xí)空間，學(xué)校要注意大學(xué)生只有主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)才能真正的學(xué)到英語技能，提高英語實(shí)踐運(yùn)用能力.

3 實(shí)現(xiàn)實(shí)效性英語教育的方式與手段

3.1 實(shí)現(xiàn)英語實(shí)效性教學(xué)必須以一定的教學(xué)條件為基礎(chǔ)

實(shí)效性英語教學(xué)的前提是英語教授者根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件，利用科技教學(xué)手段，讓英語學(xué)習(xí)者通過一些網(wǎng)絡(luò)軟件、資源媒體等學(xué)習(xí)英語.如英語聽力練習(xí)讓學(xué)生通過英語聽力資源掌握英語口語規(guī)律以及英語語言邏輯，同時(shí)在聽力練習(xí)過程中不斷矯正，訓(xùn)練自我口語發(fā)音.進(jìn)行這類課程內(nèi)容需要學(xué)校擁有立體化教學(xué)條件才能順利地開展英語實(shí)效性教學(xué).

網(wǎng)絡(luò)課程就是類似實(shí)效性教育課程，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中與學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的研討與交流，教師利用網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語文化的講授、實(shí)現(xiàn)英語聽說讀寫等練習(xí).既可以減少單一的課堂教學(xué)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，又強(qiáng)化了教師與學(xué)生之間的聯(lián)系.

3.2 實(shí)現(xiàn)實(shí)效性英語教學(xué)的方式

在具備基本的實(shí)效性教學(xué)條件之后，教師要利用教學(xué)條件普及立體化英語授課.一些英語知識(shí)只能通過不斷的記憶練習(xí)來掌握，多次的重復(fù)學(xué)習(xí)非常容易讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師要善于利用手中的立體教學(xué)資源，通過多種教學(xué)方式與媒介不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的刺激.英語練習(xí)是學(xué)生不斷鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí)與語言邏輯的重要方式，通過一定的英語習(xí)題練習(xí)可以有效地為英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行語言創(chuàng)新、為作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).同時(shí)，英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力，利用新式的英語教學(xué)思維模式以及創(chuàng)新的英語問題處理方式向?qū)W生展示英語知識(shí)的文化背景，讓學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中對(duì)英語產(chǎn)生興趣.比如，在實(shí)際教學(xué)課堂中，教師可以通過一些英語謎語、圖片、笑話等作為課程導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，嘗試將授課內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系；再利用幻燈片、電影、音樂等多媒體形式向?qū)W生傳遞相關(guān)英語知識(shí).這些都是實(shí)現(xiàn)實(shí)效性英語教學(xué)的重要方式.

3.3 實(shí)效性英語教學(xué)的評(píng)估模式

對(duì)課程教學(xué)成果評(píng)估的目的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)程度、知識(shí)吸收程度、綜合能力等方面進(jìn)行檢驗(yàn).立體化英語教學(xué)目的在于對(duì)學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，實(shí)效英語教學(xué)課程是通過一系列革新手段與模式推進(jìn)學(xué)生在英語聽說讀寫等方面的綜合能力，以前單一根據(jù)考試分?jǐn)?shù)來評(píng)判英語教學(xué)成果缺乏科學(xué)性.因此，對(duì)立體化課堂教學(xué)成果的評(píng)估應(yīng)分內(nèi)容、分類別、分方式地進(jìn)行，從英語書面能力、英語口語能力等多方面的對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考察，并按一定的比例給分值.

4 總結(jié)

大學(xué)英語教育方式以及教育過程應(yīng)該與國(guó)際教育接軌，因此，在英語教育系統(tǒng)內(nèi)創(chuàng)建新式教育模式，打造以教師、校園、網(wǎng)絡(luò)三位一體的實(shí)效性教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)英語教育的目標(biāo).從而與當(dāng)前社會(huì)人才需求、國(guó)際發(fā)展需要相連接，讓英語教育的根本目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn).

〔1〕周興華.集體備課+聽課+評(píng)課=效果——新課改下,農(nóng)村中學(xué)英語教研活動(dòng)模式再探[A].江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯）[C]. 2006.

〔2〕周興華.集體備課+聽課+評(píng)課=效果——新課改下,農(nóng)村中學(xué)英語教研活動(dòng)模式再探[A].江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯）[C]. 2006.

〔3〕解淑暖,李麗蘋.大學(xué)英語多媒體光盤使用現(xiàn)狀調(diào)查與思考[A].全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2004.

〔4〕黃軍勤,張燁,崔杜武.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[A].全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2004.

〔5〕武宇峰,葛廣純,姜冬蕾.基于校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)與配套的教師培訓(xùn)[A].全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2004.

〔6〕宋達(dá),張佳麗.關(guān)于建立多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語人機(jī)結(jié)合教學(xué)模式和測(cè)試體系的研究[A].全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2004.

〔7〕Computer Use in Scaffolding Chinese Student’s College English Learning——A Study in Intensive Reading Class[A].全國(guó) 大學(xué)英 語 教 學(xué) 改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2004.

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1673-260X（2014）06-0200-02