熊奕萍

[摘 要]多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用，不僅是對傳統(tǒng)的鋼琴教學模式的沖擊，而且還豐富了高校鋼琴教學的課堂，大大提高了高校鋼琴教學的有效性，開闊了學生的視野，在高新技術鋪墊的平臺上進行鋼琴教學，提高了學生的綜合素質。本文對多媒體技術在高校鋼琴教學中應用的必要性進行了概述，又分別詳細闡述了多媒體技術在高校鋼琴教學中的作用、研究和設計、實踐與創(chuàng)新，最后分析介紹了多媒體技術在高校鋼琴教學中應用的發(fā)展前景。

[關鍵詞]解析 多媒體技術 高校鋼琴教學 應用

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術被應用到了我國高校鋼琴的教學中，推動了我國高等院校的教育改革的發(fā)展。多媒體技術輔助我國教學活動的開展已經成為我國教學活動開展的一種趨勢，多媒體技術在我國高校鋼琴教學中的應用，標志著我國的高校鋼琴教學又出現了一種新的教學模式和教學思想。

一、多媒體技術在高校鋼琴教學中應用的必要性

在我國高校傳統(tǒng)的鋼琴教學模式中，教學方式較為單一，通常情況下，都是采取個別授課或者是大班授課的方式進行，各有利弊。

1、大班授課

采用大班授課的方式進行高校鋼琴教學時，容易在理論知識和實際操作之間形成嚴重的脫節(jié)現象，將教材作為開展高校鋼琴教學的理論依據，老師進行示范，而學生只要聽聽看看寫寫即可，雖然在理論上看似學生都明白清楚了，但是在實際的操作中學生的鋼琴學習還存在著很大的問題，畢竟鋼琴學習還是需要進行大量的實踐練習的，如果學生在課后只能依靠筆記和記憶進行練習的話，會存在著鋼琴學習的誤差，學生在練習中存在的問題也就不能及時的糾正過來，從而影響鋼琴練習的效果，不能形成一個系統(tǒng)的理論知識體系。

2、個別授課

在高校鋼琴教學中使用個別授課的方式，需要老師和學生之間采取一對一的方式進行教學，雖然可以讓學生將理論知識與實踐活動進行有機地結合，又能夠尊重學生之間存在的個體差異，進行因材施教，但是大大增加了學校的教育支出，教育成本大大增加，沒有辦法進行推廣和應用，會導致老師無法完成高校的鋼琴教學任務。而老師每天都在進行著重復性質的教學，枯燥又乏味，大大增加了老師的工作壓力和工作量，而學生又處于相對封閉的學習環(huán)境中，沒有條件進行鋼琴學習上的討論和研究，影響了心理素質的提高，如果學生進行鋼琴演奏的話，由于演奏環(huán)境發(fā)生了一個戲劇性的轉變，會無法進行正常的演奏，出現發(fā)揮失常的現象是常有的事情。

二、多媒體技術在高校鋼琴教學中的作用

這里的多媒體技術并不只是指計算機的組合，而是以計算機技術為核心技術發(fā)展而來的多媒體信息技術，是對計算機技術與視聽技術的有機結合，從而形成了一個統(tǒng)一的整體的多媒體系統(tǒng)。多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用，不僅能夠為學生提供聽覺上的享受，而且還能夠為學生提供視覺上的沖擊，為學生形成了一個交互式的鋼琴教學氛圍，為學生形成一個刺激性強的感官環(huán)境，滿足學生對于鋼琴知識的需要。多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用，能夠充分的照顧到每個學生，能夠尊重學生之間存在的個體差異，進行鋼琴練習的編排。實現因材施教的目的。

1、提高學生的審美能力

在高校鋼琴的教學活動中，需要表達不同的感情和思想，是在音樂表達思想和音樂感情的基礎上之上，來體會鋼琴學習中存在的一種美感，從而對學生的情操進行陶冶。在高校鋼琴教育的過程中，老師要通過各種有效途徑來提高學生的審美能力，以培養(yǎng)學生形成健全的人格。在高校鋼琴學習的過程中，學生形成的一種對音樂的欣賞能力就是學生的審美能力，通過鋼琴的演奏之后，會與其他聽眾之間形成情感上的共鳴，從而實現提高學生審美能力的作用。多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用，不僅能夠將傳統(tǒng)教學模式中的空間、地域等限制打破，而且還能夠在鋼琴教學的過程中，展示其它相關的知識，有利于高校鋼琴教學有效性的提高。通過多媒體技術能夠將鋼琴演奏曲目的情感和思想傳遞給學生，有利于學生情感的理解和表達，大大提高了高校鋼琴的學習效果。

2、提高鋼琴學習的效率

多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用，能夠轉變學生在高校鋼琴教學中的地位，變被動為主動提高學生對于鋼琴學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，能夠同時給予高校學生視覺和聽覺上的享受，能夠進行情境教學，為學生營造良好的學習氛圍，增進學生對于鋼琴學習的興趣，為學生進入鋼琴演奏曲的感情世界提供了便利。多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用，不僅能夠有效提高老師的鋼琴教學效果，而且還能夠提高學生對于鋼琴學習的效率。

3、加快學生的理解，提高深度

多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用，對視頻、音樂以及計算機技術等進行了有機結合，融為了一項新的技術，為學生提供了一套情景交融的景象，不僅增強了老師的鋼琴教學的效果，而且還提高了學生鋼琴學習的效率，擴展了學生的思維空間和思維模式，促進了學生聯(lián)想能力的發(fā)展，加快了學生對于鋼琴知識學習的理解能力，與鋼琴演奏曲作者之間進行了情感的交流，形成了共鳴。

三、多媒體技術在高校鋼琴教學中應用的研究和設計

隨著我國進入信息時代，在高校鋼琴教學中，也將多媒體技術納入了對學生評價的范圍之中，屬于綜合素質考察中最為重要的指標。因此現階段我國高校中的鋼琴教學中，為學生提供創(chuàng)造性學習的機會。

1、多媒體技術的作用

在高校鋼琴教學活動開展的過程中，多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用具備極其特殊的意義，在鋼琴教學的過程中少不了對鋼琴演奏曲進行欣賞，也可以通過多媒體技術進行，以體現學生感官上的轉變。多媒體技術不僅能夠對獲取的信息技術進行加工處理，而且還能夠對鋼琴曲目進行再創(chuàng)造，能夠大大提高學生對鋼琴知識的綜合能力，提高了高校鋼琴教學的效果。

2、多媒體技術在高校鋼琴教學中的結構

隨著我國多媒體技術的不斷發(fā)展，高校鋼琴教學的理念也不斷發(fā)生的變化，多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用，不僅可以通過電腦來提高學生對于鋼琴演奏曲的情感理解，而且能夠將鋼琴演奏曲以圖像的方式傳遞給學生，豐富了高校鋼琴課堂，為高校鋼琴教學構建了完整的教學體系，為高校學生進行鋼琴學習提供了良好的學習環(huán)境。endprint

3、高校鋼琴學習的總體設計

多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用，不僅提高了學生的多媒體技術，而且還為學生應對信息時代奠定堅實的基礎，保證學生能夠學習到系統(tǒng)的鋼琴理論知識，大大提高了學生的學習能力，促進高校鋼琴學習理念的轉變，對現有的高校鋼琴教學模式進行了創(chuàng)新，提高了學生的實踐能力。

四、多媒體技術在高校鋼琴教學中的實踐與創(chuàng)新

1、高校鋼琴教學的教學目標特色和創(chuàng)新

現階段，我國高校鋼琴教學中是利用多媒體技術來開展鋼琴教學活動，體現出階段化、層次化的特點，但是我國的大多數高校鋼琴教學中還存在著普遍重視教學目標的現象，缺少根據學生實際情況制定的學習目標的存在，且學習目標統(tǒng)一由老師或者是學習進行制定，較為一視同仁，沒有尊重學生之間存在的個體差異，滿足不了學生對于鋼琴學習的內在需求，無法提高學生對于鋼琴學習的主動性與創(chuàng)造性。因此需要制定針對不同階段學生的鋼琴學習目標，并結合高新技術，提高學生對于鋼琴學習的積極性和主動性，提高學習目標的可操作性，讓多媒體技術引導學生更好的進行高校鋼琴的學習。

2、高校鋼琴教學的教材的特色和創(chuàng)新

隨著我國進入信息時代，多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用是不可避免的發(fā)展趨勢，能夠綜合高校鋼琴教學所使用的教材，形成鋼琴教材的一種新模式，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供了機會和條件，從而保證高校鋼琴的教學活動也隨著時代的不斷發(fā)展而發(fā)生變化。

要提高學生掌握多媒體技術的水平，通過對自己鋼琴學習的反思，在多媒體技術的輔助下，提高鋼琴學習的水平和效率，將隨時代發(fā)展而變化的學習理念應用到高校鋼琴的教學中，以體現多媒體技術在高校鋼琴學習之中的特色，從而提高學生對于高校鋼琴學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而對學生的鋼琴學習效果進行綜合地評價。

五、多媒體技術在高校鋼琴教學中應用的發(fā)展前景

多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用，是將科學技術與鋼琴教學的有機結合，從而形成了一套符合時代發(fā)展要求的鋼琴教學模式，是高校鋼琴教學模式發(fā)展的主流方向，體現出了多種優(yōu)勢：功能豐富、容量大、多元化等，也是鋼琴研究的一大進步。學生對于高校鋼琴教學模式可以根據自身的特點和要求，進行自主的選擇，以提高高校鋼琴教學的有效性，在多媒體技術的基礎上，進行鋼琴教學活動的創(chuàng)新，以豐富高校鋼琴的教學模式，從而提高學生的鋼琴技能和能力，為多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用提供了廣闊的發(fā)展空間，推動了我國高校鋼琴專業(yè)的發(fā)展和進步。

綜上所述，隨著我國時代的不斷發(fā)展，多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用會越來越普遍，成為高校鋼琴教學未來發(fā)展的趨勢，而多媒體技術增加了高校鋼琴教學的魅力，高校鋼琴提高了多媒體技術的神秘色彩。因此，老師要借助我國先進的科學技術，為高校鋼琴教學提供更為廣闊的空間和發(fā)展的平臺。

（責任編輯：文鍵）

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