■章建明 王新剛 陶翠平 趙延啟

最是書香能致遠
——武漢市新洲區(qū)章林小學書香校園建設(shè)工程綜述

■章建明 王新剛 陶翠平 趙延啟

書籍是人類進步的階梯，是人類寶貴的精神財富。在中國滋根鄉(xiāng)村教育與發(fā)展促進會親切關(guān)懷下，2007年，我校順利地引進了臺灣基金會“愛的書庫”讀書工程建設(shè)項目。我們在學校廣泛播撒讀書的種子，不斷強化閱讀的理念，努力營造閱讀的氛圍，積極構(gòu)建閱讀課程，有效地推動了學校的閱讀活動。項目的開展不僅培養(yǎng)了學生的閱讀興趣和能力，讓學生養(yǎng)成了良好的讀書習慣，而且也讓讀書成為教師的自覺行動和自我需要，使閱讀成為師生的的一種生活方式，使師生心靈在書海中凈化，使校園浸染翰墨書香。

一、整體著眼，營造氛圍，推動書香校園工程順利進行

“愛的書庫”建立以來，我校以“愛的書庫”建設(shè)為平臺，強力推動書香校

園建設(shè)工程，全面廣泛開展讀書活動。學校成立了“書香校園”工程讀書活動領(lǐng)導小組，由校長、書記親自掛帥，教導處、少先隊、圖書室等各職能部門明確分工，各司其責。學校制定出臺了《章林小學讀書活動方案》《章林小學語文素養(yǎng)提升實施》《章林小學讀書活動制度》《章林小學讀書活動考評實施細則》和《章林小學圖書管理制度》等一系列規(guī)章制度。在此基礎(chǔ)上，我們不斷創(chuàng)新工作思路，加強和完善校園書香工程的軟件和硬件建設(shè)，從整體著眼，在校園內(nèi)努力營造閱讀氛圍。

一是用好用活現(xiàn)有讀書資源，盤活現(xiàn)有資源存量。我們在學校圖書室、班級“圖書角”的基礎(chǔ)上，通過班級、社會和家長自愿捐獻等方式不斷擴大館藏圖書的存量，使學校圖書室藏書從原有2萬多冊增加至3萬多冊；通過班級交換閱讀等形式，活化現(xiàn)有“圖書角”資源，最大限度地挖掘和提高現(xiàn)有資源的利用率。

二是用足用全項目資源，有效整合“愛的書庫”和“夢想中心”項目。我們配置了電腦120臺，建立了電子圖書室，將書籍閱讀延伸至電子閱讀、由平面閱讀引向立體閱讀。

三是用巧用新“職工書屋”資源，讓讀書成為一種生活方式。我們秉承“快樂閱讀，享受人生”的理念，創(chuàng)新了“職工書屋”的形式和內(nèi)容。學校先后投入10多萬元建起了120平米開放式的“職工書屋”。為了豐富閱讀的選擇性，我們不斷創(chuàng)新閱讀方式。我們按照閱讀方式將書屋分為“書籍閱讀區(qū)”“網(wǎng)絡(luò)閱讀區(qū)”和“陽光書吧閱讀區(qū)”，使閱讀更加趨于人性化。我們巧用“職工書室”，不斷拓展“職工書屋”使用功能，并且在閱讀環(huán)境的設(shè)計上，我們從室內(nèi)裝飾、色調(diào)搭配、桌椅式樣、擺放位置等方面進行了精心設(shè)計，力求創(chuàng)設(shè)閱讀情境，體現(xiàn)寧靜、溫馨、典雅等特點。在“職工書屋”內(nèi)，我們還配有豆?jié){、牛奶、咖啡、水果等，由專人負責管理和提供閱讀、休閑服務(wù)，使“職工書屋”成為教職工讀書學習、網(wǎng)絡(luò)學習和交流思想的重要陣地以及溫馨的心靈棲息港灣。

四是用盡用實課程資源，讓閱讀成為一種必修課程。為配合讀書活動，學校將閱讀課程廣泛拓展延伸。一是將地方教材《古詩誦讀》和學校選編的校本教材《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精選讀本》納入教學內(nèi)容，全面開設(shè)閱讀課程。二是將經(jīng)典誦讀與書寫行動緊密結(jié)合，讓學生讀經(jīng)典，寫經(jīng)典，并將其納入課程管理。三是利用語文課堂合理滲透課外閱讀內(nèi)容，讓課堂與閱讀緊密結(jié)合。四是將教材中富有生活、教育、創(chuàng)新和實踐意義的內(nèi)容進行拓展延伸，指定課外閱讀書籍，讓學生進行自我拓展延伸閱讀，不斷擴大學生的閱讀視野。為了把閱讀活動引向深入，學校對校本課程和地方課程實行了“四統(tǒng)一”的原則，即各年段統(tǒng)一閱讀內(nèi)容、統(tǒng)一閱讀時間、統(tǒng)一驗收檢查和統(tǒng)一閱讀評價。整個閱讀活動全程歸口教務(wù)處組織、指導、檢查和管理。

五是用長用久制度資源，讓讀書成為一種時尚。學校在堅持讀書制度的基礎(chǔ)上，建立固定投入、專項投入和獎勵投入制度。每年固定投入2萬元用于更新和添置教育理論前沿書籍和讀書設(shè)備。學校還根據(jù)教師個人發(fā)展需要，每年計劃單列資金2萬元為全體教職員工每人訂閱3本報刊雜志。每年計劃單列獎勵資金1萬元用于獎勵在讀書活動中表現(xiàn)出色的學生和教師。通過整體運作讀書活動，有力地推動了學校書香校園建設(shè)工程，創(chuàng)設(shè)了濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，保證讀書活動全面、有序、扎實和深入持久地推進，為師生共同成長打下堅實基礎(chǔ)。

二、活動推進，讀用結(jié)合，促進書香校園工程的有效推進

幾年來，我校以“愛的書庫”為平臺，以書香校園建設(shè)工程為抓手，強力打造了教師的“五個一”讀書活動、學生的“閱讀與生活”系列讀書活動、師生的“20十20”共讀活動和親子共讀活動，取得了顯著的成效。

1.積極開展教師“五個一”的讀書活動，讓讀成為一種需要?！拔鍌€一”的讀書活動是學校精心設(shè)計的教師專業(yè)成長讀書活動，即每個教師每學期讀一本教育理論專著、做一萬字的讀書筆記、交流一篇讀書心得體會、撰寫一篇研究性論文、運用學到的先進教育理念講一堂研究課或優(yōu)質(zhì)課。為了深入推進“五個一”的讀書活動，學校每學期都要制定下發(fā)讀書活動計劃，指定閱讀書目，提出具體要求。我們推行了“5＋1”、“8＋1”讀書學習模式，即學校明確規(guī)定5個工作日之余自學一天，工作日8小時以外自學1小時。為推進活動的深入開展，學校建立考核制度，每學期末組織專人對全體教職工閱讀情況進行一次全面檢查和考評，并印發(fā)檢查考評通報，獎優(yōu)罰劣。學校還全面實行述學制度，規(guī)定在教職工年度考核中，將教師的讀書情況作為述職考核的一項重要內(nèi)容，在自我總結(jié)的基礎(chǔ)上自覺接受群眾評議。

2.積極開展學生“閱讀與生活”假期系列閱讀活動，讓讀書成為一種習慣。閱讀是一種生活，因此，學校應(yīng)該積極引導學生在生活中學會真正的閱讀，在生活中養(yǎng)成閱讀的習慣。為此，我們在學校讀書的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“閱讀與生活”假期系列閱讀活動。根據(jù)不同學生年齡的特點，由教師推薦富有生活氣息、生活技能、生活常識的書籍，積極開展假日讀書活動。如六年級，我們設(shè)計了“以書為伴，暢游書?！钡闹黝}讀書活動，要求學生精讀細品《山居歲月》《大自然的文字》等書籍，讓學生在讀書中不斷開拓生活視野，感悟人生，豐富文學底蘊。如五年級，我們設(shè)計了“讓讀書成為習慣，讓書香伴隨人生”的主題讀書活動，要求學生精讀細品《史記故事》《科學家工作大揭秘》《馬克·吐溫》等書籍，讓學生在閱讀中感悟讀書習慣與人生的重要關(guān)聯(lián)。如三、四年級，我們設(shè)計了“讓興趣激勵閱讀，讓生活豐富多彩”的主題讀書活動，要求學生精讀細品《昆蟲記》、《幻想家》《裝在口袋里的爸爸》《洋蔥頭歷險記》等書籍，讓學生在精彩的故事和神奇的畫面里尋找讀書的快樂和幸福，從而培養(yǎng)讀書的興趣。

3.積極開展“20十20”師生共讀活動，讓讀書成為一種生活方式。我校根據(jù)學校課堂教學中的讀寫實際，自主設(shè)計了“20十20”師生共讀活動，即每天第一節(jié)課前誦讀20分鐘，師生共同背誦一段80字左右的中華經(jīng)典；每天中午師生共同書法20分鐘。學校以“讀經(jīng)典之書，做有根之人”為活動的主要內(nèi)容，對教師和學生分別提出了“六個一”的總目標：教師每學期讀一本經(jīng)典書籍，背誦一部分《傳統(tǒng)文化精選》，寫一萬字的讀書筆記，練一手鋼筆字、毛筆字和粉筆字，說一口標準的普通話，參加一項讀寫沙龍或?qū)嵺`活動；學生每學期背一本經(jīng)典書籍，寫一本學習體會，練一手好字，說一口流利的普通話，參加一次與父母同讀一本書活動，參加一項大型比賽活動。為了深入推進本項活動的開展，學校還確定了“愛的書庫”讀書月和讀書日。確定每年三月份為章林小學師生讀書月，每年上學期六月四日，下學期十二月四日為讀書日。為了檢驗讀書活動的成效，學校還精心設(shè)計了讀書知識競賽、作文競賽、書法競賽、誦讀比賽、讀書會、故事會、讀書演講、讀書論壇、讀書沙龍等活動。通過讀與寫、學與習緊密結(jié)合的讀書活動的開展，讓師生“日有所誦”“日有所寫”，有效地促進了讀書活動向生活延伸、向?qū)嵺`深入、向理性升華。

4.積極開展親子共讀活動，讓讀書成為一種幸福。親子閱讀是學校為父母創(chuàng)造的與孩子溝通以及分享讀書快樂的活動?；顒蛹瓤梢詽M足孩子們聽故事的需求，誘發(fā)他們的求知欲，又可以加深父母與子女的親情，使他們深切地體驗到父愛、母愛的溫暖，促進孩子的身心健康發(fā)展，還可以培養(yǎng)孩子閱讀語言文字的興趣，積累和發(fā)展語言，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。為此，我們學校精心設(shè)計了“點燃激情，讓書香溢滿家園”親子共同閱讀活動，讓家長根據(jù)學生年齡特點，自主選擇書籍閱讀；讓家長與孩子同讀一本書，共背一首詩。親子共讀書籍由學校集中推薦，家長也可以自由選擇思想健康、內(nèi)容貼近學生生活的書籍。幾年來，學校堅持開展親子讀書活動，先后向家長推薦了《新編故事集》《成語故事集》《童話選讀》《上下五千年》《新編十萬個為什么》《中華詩詞選讀》等書籍，讓家長和學生以書為友，共享親子閱讀帶來的快樂和幸福。

三、物化成果，厚積薄發(fā)，實現(xiàn)書香校園建設(shè)目標

自“愛的書庫”項目落地以來，學校以建設(shè)書香校園為目標，通過全面、有序、有效的讀書活動，激發(fā)教師的閱讀激情，張揚學生的閱讀個性，營造出濃厚的“詩韻、激情、陽光、現(xiàn)代”的校園文化氛圍，努力塑造了“蒙以養(yǎng)正，培源固本”的校園精神，初步實現(xiàn)了書香校園建設(shè)的目標，產(chǎn)生了大量的讀書成果。

1.學生在讀書中成長。幾年來，學生操行評定合格率保持在100％，優(yōu)良率保持在86％以上；體質(zhì)健康合格率保持在100％，優(yōu)良率保持在86.21％；學生參加各級各類體育競賽獲獎人數(shù)達到100多人次。近三年來，我校田徑代表隊參加區(qū)第32屆、第33屆、第34屆田徑運動會，分別奪得總分第二名、第三名和第一名的好成績；在“三跳”（跳繩、跳橡皮筋、踢毽子）項目比賽活動中，我校代表隊一舉奪得兩項“金獎”；在武術(shù)操、乒乓球、羽毛球等比賽中榜上有名，特色跆拳道展示更是獨領(lǐng)風騷，在武漢市首屆“琴臺音樂節(jié)”特色展示活動中獲得“最佳表演獎”；在新洲區(qū)“雙百杯”藝術(shù)節(jié)，我校舞蹈隊表演的“龍子龍孫”一舉奪得金獎；在武漢市舉行的各類競賽活動中，我校學生獲規(guī)范漢字競賽獎63人次、讀書知識競賽獎98人次、藝術(shù)小人才競賽獎28人次、少兒書畫作品比賽獎51人次、科學探究比賽獎18人次、攝影比賽獎14人次；我校六年級學生王子琪參加去年在北京舉行的全國“小人才藝術(shù)大賽”中一舉奪得國家級二等獎，也是我區(qū)唯一參賽和唯一的獲獎?wù)摺?/p>

2.教師在讀書中發(fā)展。幾年來，我校教師撰寫的研究性論文、教學反思、案例分析，獲得各級各類獎勵90多人次，在市區(qū)街優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校教師共獲得優(yōu)質(zhì)課獎30多人次。教師在《中國教育報》《現(xiàn)代教育科學》《湖北教育》等各級各類報刊雜志上公開發(fā)表學術(shù)論文30多篇?！笆濉币詠?，學校承擔了國家級課題《班主任專業(yè)化建設(shè)研究》和市級課題《跆拳道精神對學生健康發(fā)展影響的研究》，教師承擔市、區(qū)級個人課題12項，建立了課題研究的聯(lián)動機制，不斷引領(lǐng)著教師的專業(yè)化成長。

3.教學改革在讀書中不斷深化。學校教師在讀書中不斷探索新課程、新理念、新教法，實現(xiàn)了學校特色課程化，德育教育、學科教學模式化。學校以跆拳道為辦學特色，自主開發(fā)了《懂禮儀，知廉恥》《學忍耐，能克已》和《百折不屈》等跆拳道系列特色校本教材，被湖北省教育廳評為優(yōu)秀校本教材一等獎。地方教材《古詩誦讀》和學校選編的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精選》校本教材，全面納入課程開設(shè)與管理。學校自主構(gòu)建了“培源——奠基——固本”有效德育模式，其成果在全國廣泛推廣；自主構(gòu)建了“六步”生態(tài)課堂教學模式，在學校得到廣泛應(yīng)用；自主構(gòu)建了教師自培模式，百分之百的教師都能熟練地使用電子白板輔助教學和網(wǎng)絡(luò)二次備課，初步實現(xiàn)了教學現(xiàn)代化。

4.學校在讀書中不斷壯大。幾年來，學校先后被授予“全國語文課程改革示范學?！薄叭珖腊踩逃痉秾W?！薄爸袊逃龑W會班主任專業(yè)化實驗學?！薄拔錆h市素質(zhì)教育特色學校”“武漢市校園文化建設(shè)示范學?！薄拔錆h市語言文字工作先進單位”“武漢市近視眼控制工作先進單位”“武漢市辦學水平先進學?！薄拔錆h市消防安全教育示范校”“武漢市初級長跑示范?！钡葮s譽稱號。湖北電視臺和武漢電視臺、武漢教育電視臺、新洲電視臺以及《湖北日報》《長江日報》《長江商報》《武漢晨報》《武漢晚報》《楚天都市報》《人民教育》《湖北教育》等多家新聞媒體相繼聚焦報道，辦學績效為社會廣泛認同。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”書籍是人類寶貴的精神財富，是取之不盡用之不竭的精神富礦，也是人類走向未來的基石；讀書理應(yīng)成為人們的一種生活方式、一種精神時尚和一種價值追求。我們將更進一步利用好“愛的書庫”讀書平臺，激勵師生好讀書、讀好書、會讀書、多讀書，讓書籍成為開啟心靈和智慧之窗的鑰匙，讓校園處處飄逸書香！

（作者單位：武漢市新州區(qū)章林小學）

責任編輯 廖林