劉甜甜

摘 要：當前高中政治課堂教學，學生參與度不高、課堂氣氛活力不足，學生缺乏興趣，教學效果不佳。為了提高政治教學的有效性，激發(fā)學生學習興趣，結合教學實際簡單談談在政治課堂關于調動學生積極性的策略。

關鍵詞：高中政治教學；學習興趣；策略

經(jīng)過幾年的教學，我發(fā)現(xiàn)很多學生覺得政治課枯燥乏味。相對于其他學科而言，高中政治課的教材內(nèi)容理論性較強，缺乏實用性。政治課地位又不及語文、數(shù)學、外語。自然很多學生不喜歡政治課，上課沒什么積極性。針對這一現(xiàn)象，結合日常教學情況，我覺得可以從以下幾方面入手來激發(fā)學生在高中政治課堂的學習興趣。

一、采用靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程

要打破政治課堂一潭死水的局面，激發(fā)學生的上課興趣，教

師必須根據(jù)教材內(nèi)容及學情，不死守一章一法，靈活運用各種教學方法。那種“一言堂”“填鴨式”的上課方式，往往讓學生陷入被動學習，忽視了學生的主體作用。

除了傳統(tǒng)的講授法外，教師可以采用案例教學法，選取典型的本土化、生活化、時政化、情趣化的材料貫穿教學始終。教師也可以選用小組討論法，針對教學重、難點組織學生進行討論，深刻理解知識。教師還可以運用情境探究法、問題教學法等。比如，我在講解《公司的經(jīng)營》時，以諾基亞過去的輝煌到如今的沒落、海底撈火鍋的成功作為典型案例，來探討公司要經(jīng)營成功必須具備的幾個條件。這堂課從形象生動的事例出發(fā)進行理論闡述，而不是從理論到理論，貼近生活、貼近現(xiàn)實、貼近學生，充分地調動了學生的積極性。又如，我在上《生活與消費》這一課時，采用了小組討論法。學生圍繞計算機、智能手機和網(wǎng)絡等高科技產(chǎn)品在生活中的運用，一起討論生產(chǎn)在社會生活中的重要作用。在整個過程中，教師主要起一個引導作用，緊緊把握學生討論活動的節(jié)奏與時間，學生在討論過程中自主生成知識，真正做到以學生為主體。

另外，我們也要注意課堂導入。良好的開端是成功的一半。在課堂開頭短短幾分鐘，精心設計活潑多樣、新穎有趣的導入，可以起到引人入勝、先聲奪人的妙用，能夠吸引學生的注意力，調動學生的積極性。課堂的導入可以是回顧上節(jié)課知識點，溫故而知新；可以是引用有趣又貼切的故事，誘發(fā)思考；可以是設置疑問，激發(fā)學生求知的欲望；可以是創(chuàng)設具體的情境，引導學生探究；可以借助經(jīng)典案例或者時政熱點，啟發(fā)學生思維；也可以利用多媒體，播放幾張圖片或者一首音樂或者一段小品，調動學生的主動性。教師根據(jù)教學實際精心設計不同的導入方式。如，在《世界文化的多樣性》這一課的導入，我采用多媒體展示了上饒本地的特色文化，學生看到自己家鄉(xiāng)的東西，感到很親切，能夠產(chǎn)生共鳴，你一句我一句，課堂一下子就活躍起來。這時開始講授知識點，不僅過渡自然，而且學生也能輕松理解。

二、提升教師的個人魅力，形成融洽的師生關系

俗話說，親其師，信其道。如果教師可以跟學生形成和睦融洽的關系，學生喜歡任課老師，上課的時候學生就會更愿意上這門課，會更積極地配合教師。相反，如果學生不喜歡這個老師，大部分學生會排斥這門課。所以教師要熱愛學生，不斷提高自身的素質，讓學生信服、喜愛，讓學生能夠愛屋及烏。

首先，更新教育觀念，增加個人的知識儲備。師者，傳道授業(yè)解惑。要給學生一杯水，首先自己得有一桶水。教師要不斷提升個人的業(yè)務能力，鉆研教材、吃透教材。上課才能引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。同時，做到與時俱進，尤其是政治教師，要多多關注時事熱點，豐富教學內(nèi)容，切實增強政治課教學的時效性，做到理論聯(lián)系實際，貼近生活、貼近現(xiàn)實。教師把各類熱點話題引進課堂教學，容易激發(fā)學生的興趣，引發(fā)課堂教學的高潮。

其次，加強與學生的溝通，尊重關愛學生。教學是教與學的互動，師生相互溝通，相互啟發(fā)。建立和諧的師生關系，有利于營造良好的課堂教學氛圍。教師要多和學生交流溝通，多和學生談心，了解學生思想、學習動態(tài)。教師做到尊重學生、熱愛學生，建立平等、相互尊重的師生關系。在課堂教學上合理運用表揚和批評手段，適當表揚鼓勵學生，正面評價學生的回答，給學生多些微笑，讓學生獲得學習的愉快感及成就感。課后能夠積極去收集學生的意見反饋，了解學生對上課內(nèi)容的掌握情況，傾聽學生的心聲。

再次，修煉語言技巧，激活課堂氣氛。馬卡連柯說：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能會相差20倍?！苯處熢诮虒W過程中語言表達風趣幽默睿智往往能使課堂更生動、更具表現(xiàn)力，更能吸引學生投入課堂中。尤其是政治課本身理論內(nèi)容較多，缺乏趣味性，如果教師上課干巴巴，一板一眼，政治課會嚴重缺乏感染力，學生也很難提起勁來學習。要使語言生動形象，教師可以把抽象理論與具體案例結合起來，善于運用一些名句、成語、順口溜等，注意語氣不要太平淡，做到抑揚頓挫。教師還要積極運用肢體語言。上課時，通過運用手勢、眼神等，與學生進行積極交流，關注到學生的上課狀態(tài)，掌控整節(jié)課的節(jié)奏，從而更好地開展教學。

參考文獻：

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編輯 謝尾合