石占敏

摘 要：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的作用，所以學(xué)生一定要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效果。所以在初中語文教學(xué)中，老師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文水平。故此，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生在初中語文學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣展開了相關(guān)的探討，總結(jié)出在初中語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

語文是我們學(xué)習(xí)中最重要的科目，所以學(xué)好語文對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，初中語文老師一定要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。所以，本文就列出了初中語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要培養(yǎng)的六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，提

高學(xué)生的語文水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

首先，要提高學(xué)生的語文水平，就要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，這樣才能更好地拓寬學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生的知識(shí)。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的語文水平有著重要的作用，例如，良好的閱讀習(xí)慣可以提高學(xué)生的閱讀速度，從而提高學(xué)生的閱讀效率，

提高學(xué)生的閱讀水平。所以，在初中語文課堂上，老師可以教授學(xué)生一些閱讀技巧或是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。例如，老師可以規(guī)定學(xué)生每個(gè)月都要閱讀一本書籍，然后按時(shí)地遞交讀后感，通過這樣的方式可以更好地督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。所以，在初中語文的學(xué)習(xí)中，老師首先就要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣

在初中語文學(xué)習(xí)中，老師也要重視培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，養(yǎng)成思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)的語文知識(shí)的理解和應(yīng)用，從而提高學(xué)生的語文水平。所以，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師可以增多在課堂上的提問，從而提高學(xué)生在課堂上的思考能力。除了要提高學(xué)生在課堂上的思考能力外，老師還應(yīng)該提高學(xué)生在課外的思考能力，所以，老師在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，就應(yīng)該布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)來讓學(xué)生在課后完成，從而提高學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的思考，更好地提高學(xué)生的思考能力。所以，要更好地培養(yǎng)學(xué)生在初中語文學(xué)習(xí)中的思考的習(xí)慣，老師就要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地培養(yǎng)思考的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在初中語文學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的，因?yàn)樽龊妙A(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前理解相關(guān)的語文內(nèi)容，從而為以后的語文學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生更加容易理解老師的講解，從而提高知識(shí)的接受程度，提高學(xué)習(xí)效率。所以，在初中語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定要培養(yǎng)好預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)課前的預(yù)習(xí)，例如，在學(xué)習(xí)課文之前，老師可以根據(jù)課文內(nèi)容來布置預(yù)習(xí)問題，然后讓學(xué)生根據(jù)老師布置的問題來進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而更好地提高預(yù)習(xí)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)對(duì)初中語文的學(xué)習(xí)也是有著非常大的幫助的，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，不僅可以很好地鞏固學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，還能提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，從而更好地提高語文水平。故此，在初中語文課堂上，老師一定要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)完課文后，老師就可以讓學(xué)生完成課本的課后練習(xí)題，然后借助練習(xí)題來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)。要提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，老師還可以讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，然后學(xué)生就可以借助筆記來進(jìn)行復(fù)習(xí)，借助筆記再次學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，所以為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，老師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的交流能力，提高語文水平。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的普通話，二是培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力。首先，老師就要培養(yǎng)學(xué)生課前課后朗讀的習(xí)慣，在上課前和上課后，學(xué)生都應(yīng)該朗讀課文，這樣才能鍛煉學(xué)生的普通話，從而提高學(xué)生的普通話水平。其次，就要培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力有著重要的作用。所以，在語文課堂上，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語言鍛煉，增加學(xué)生在課堂上發(fā)言的次數(shù)，提高發(fā)言質(zhì)量。所以，老師要加強(qiáng)在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，也不能責(zé)罵他們，應(yīng)該是更好地引導(dǎo)他們回答問題，從而鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，提高他們的口頭表達(dá)能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力

在初中語文的學(xué)習(xí)中，老師還要培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的能力，因

為學(xué)生的書面表達(dá)能力對(duì)于提高學(xué)生的語文水平有著重要的作用，所以，老師在語文課堂上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)書面表達(dá)的能力。例如，老師可以規(guī)定學(xué)生每周都要寫周記，而且還需要上交，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生寫周記的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

綜上所述，學(xué)生在語文課堂上需要培養(yǎng)的習(xí)慣比較多，所以如果學(xué)生能夠在語文課堂上養(yǎng)成以上所述的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)大大地提高自己的語文水平。而且初中語文老師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更好地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文水平。

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編輯 董慧紅