莫海寧

【摘 要】班主任是學(xué)校對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的直接執(zhí)行人，也是學(xué)生向?qū)W校反映班級(jí)問題的渠道。因而，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作就成為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生之間的重要紐帶，這就要求班主任要從思想和行動(dòng)上對(duì)班級(jí)管理工作付諸努力，改善班級(jí)管理方法，將嚴(yán)格要求和平等尊重結(jié)合起來，從了解和關(guān)愛學(xué)生入手，做好班級(jí)管理工作。

【關(guān)鍵詞】初中 班主任 管理方法

初中階段的學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情較高，但由于其思想尚不成熟，對(duì)待外物和自己的態(tài)度還不明確，在一定程度上影響其世界觀的形成。因而初中班主任在日常管理中應(yīng)該多多了解學(xué)生的心理和生活狀態(tài)，適時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，以幫助學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、初中班主任自身應(yīng)具備的素養(yǎng)

作為班主任要想將初中班級(jí)管理工作做好，首先班主任自身要擁有較高的素養(yǎng)，具體包括以下幾點(diǎn)：一是要有正確的利益觀，利益觀是人的價(jià)值觀、人生觀在日常生活中的具體表現(xiàn)，具有正確利益觀的教師在實(shí)施班級(jí)管理工作時(shí)才能從學(xué)生和班級(jí)利益出發(fā)，為學(xué)生和班級(jí)著想；二是具備先進(jìn)教育理念，教育理念是體現(xiàn)教師基本素質(zhì)的基礎(chǔ)，先進(jìn)的教育理念能使教師具備良好的班級(jí)管理理念和育人標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)班主任所必需的；三是具備較高的教學(xué)能力，班主任也是教師，在日常班級(jí)管理工作的同時(shí)班主任也要負(fù)責(zé)自己的任教課程，這就要求班主任要具備較高的教學(xué)能力，在完成班級(jí)管理工作的同時(shí)也能夠完成任課項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)。

二、初中班主任班級(jí)管理的有效方法

（一）建立健全班級(jí)管理制度

班級(jí)管理制度在班級(jí)管理工作中起著基礎(chǔ)性作用，能夠?qū)W(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和生生關(guān)系的改善起到推進(jìn)作用?？茖W(xué)的班級(jí)管理制度主要包括以下幾個(gè)部分：一是班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活管理?xiàng)l例，這一條例是對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，合理明確的管理?xiàng)l例能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)良好有序的環(huán)境，有利于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行；二是班干部管理制度，班干部對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理能夠消除年齡帶來的代溝問題，弱化班級(jí)矛盾。同時(shí)通過班干部，班主任也能夠隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解班級(jí)中出現(xiàn)的問題。而為了維持班干部工作的順利進(jìn)行，有必要對(duì)班干部管理制度進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)定，以使班級(jí)工作能夠有序進(jìn)行；三是獎(jiǎng)罰制度，制定合理獎(jiǎng)罰制度能夠激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的積極性，讓學(xué)生能夠?yàn)榱双@得獎(jiǎng)勵(lì)而約束自己的行為，從而有利于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，在班干部任免上，班主任還可以指定輪流值日或競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，通過讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，體會(huì)班級(jí)管理工作的辛苦，從而配合班主任展開各種班級(jí)工作。同時(shí)通過輪流上崗的制度，班主任也能夠找出其中最適合班級(jí)管理工作的班干部，選擇最符合干部要求的學(xué)生，從而有利于班級(jí)管理工作效率的提升。

（二）加強(qiáng)班主任自身建設(shè)

班主任是一個(gè)班級(jí)工作中的直接管理者，在班級(jí)中扮演著多重角色，包括領(lǐng)導(dǎo)角色、榜樣角色、協(xié)調(diào)員角色等等，這些角色在班級(jí)日常管理中都起著重要作用。因而班主任更應(yīng)該加強(qiáng)自我建設(shè)，將這些角色都扮演好，才能有利于班級(jí)管理水平的提高。首先在榜樣角色上，班主任要注意在班級(jí)中的形象建設(shè)，為學(xué)生們做出榜樣和表率。初中生時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)決定初中教育中的特殊性，在初中階段學(xué)生對(duì)偶像的崇拜是最強(qiáng)的，對(duì)于自己崇拜的人會(huì)不自覺努力向其靠近，而年輕的班主任正是學(xué)生崇拜的最佳對(duì)象，因而在日常學(xué)習(xí)工作中，班主任要注意樹立自己的良好形象，讓學(xué)生以自身為榜樣，這樣才能無形地影響學(xué)生，對(duì)他們的人生觀、言行產(chǎn)生積極作用。其次，在領(lǐng)導(dǎo)者角色上，作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者就要在班級(jí)同學(xué)出現(xiàn)問題時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任，讓學(xué)生意識(shí)到責(zé)任的重要性。并且班主任在日常班級(jí)管理中還要積極運(yùn)用多種管理方式進(jìn)行管理，將幾種管理方法綜合起來運(yùn)用，這樣才能取得事半功倍的作用，也才能夠體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者在班級(jí)中的管理價(jià)值。最后，班主任還要扮演好協(xié)調(diào)員的角色，這里的協(xié)調(diào)不僅包括協(xié)調(diào)師生關(guān)系和生生關(guān)系，還包括家長(zhǎng)與老師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間關(guān)系的協(xié)調(diào)等。在日常管理中，班主任要多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的想法，幫助學(xué)生解決其與其他學(xué)生之間的問題。同時(shí)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校中的情況，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

總之，初中班主任要想將班級(jí)管理工作做好并不是一件容易的事，既需要自身具有較高的教育管理素質(zhì)，也需要在實(shí)施管理過程中的經(jīng)驗(yàn)累積，在平常工作中，班主任可以多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新找出適合自己班級(jí)的管理模式，不斷總結(jié)反思管理實(shí)踐教訓(xùn)，用自己的管理促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

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