劉司特

摘要：足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，有著廣泛的受眾群體，特別是高校學(xué)生，在風(fēng)華正茂的年紀(jì)能夠在激烈的對(duì)抗中體會(huì)到青春的激情。但是作為一項(xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，無(wú)法避免在訓(xùn)練或者比賽中出現(xiàn)各種損傷，一旦出現(xiàn)損傷將會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。本文通過(guò)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的損傷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和系統(tǒng)的分析，并探究了造成損傷的根本原因，而且給出了相應(yīng)的預(yù)防措施。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；足球損傷；原因；預(yù)防

前言：足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性、戰(zhàn)術(shù)變化多的體育競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，在進(jìn)行訓(xùn)練或比賽中，運(yùn)動(dòng)員可以在規(guī)定情況下運(yùn)用奔跑、跳躍或沖撞等動(dòng)作以及合理的戰(zhàn)術(shù)，來(lái)展開(kāi)激烈的較量。而運(yùn)動(dòng)損傷在激烈對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中很難避免，運(yùn)動(dòng)損傷一直以來(lái)都是運(yùn)動(dòng)員難以擺脫的夢(mèng)魘，一旦出現(xiàn)損傷會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員造成很大的影響，不僅會(huì)阻礙體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，甚至可能出現(xiàn)致殘。通過(guò)對(duì)大量受傷案例的調(diào)查，可以總結(jié)出足球運(yùn)動(dòng)中容易出現(xiàn)損傷身體部位，這對(duì)盡量避免運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)損傷有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。足球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)今越來(lái)越受人們的喜愛(ài)和追捧，同時(shí)也是高校培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，高校面對(duì)足球課程的開(kāi)展既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。

一、 高校足球中造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因

1.舊傷未愈。一般情況下較為嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)損傷絕大多數(shù)都是由舊傷引起，由于舊傷尚未痊愈造成運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作受限，在強(qiáng)行做出動(dòng)作的情況下，造成受傷部位的二次損傷，這種傷上加傷的狀態(tài)將會(huì)造成極為嚴(yán)重的后果，甚至可能直接終止運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯。不僅如此，在舊傷部位再次受傷時(shí)沒(méi)有做到足夠的重視，一拖再拖，耽誤最佳的治療，從而影響到恢復(fù)狀態(tài)，留下嚴(yán)重的后遺癥，對(duì)以后的比賽和訓(xùn)練都會(huì)造成影響[1]。

2.對(duì)手的傷人行為。對(duì)運(yùn)動(dòng)員造成損傷最為嚴(yán)重的就是對(duì)手的蓄意傷人行為，在激烈的對(duì)抗與碰撞中，比賽現(xiàn)場(chǎng)會(huì)呈現(xiàn)出激烈的火藥味，比賽雙方的情緒都處于極為緊張的狀態(tài)，這是一旦出現(xiàn)肢體上的碰撞，極有可能造成沖突，發(fā)生蓄意傷人的行為。除此之外，還有可能是運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)不過(guò)硬，身體素質(zhì)也不夠好，無(wú)法通過(guò)正規(guī)的方式完成搶斷與攔截，這時(shí)就可能會(huì)出現(xiàn)犯規(guī)動(dòng)作，極易造成運(yùn)球隊(duì)員嚴(yán)重受傷，在這種情況下受傷的情況一般都較為嚴(yán)重，可能會(huì)出現(xiàn)踝關(guān)節(jié)骨折，或者是韌帶撕裂。

3.運(yùn)動(dòng)過(guò)量。由于足球是一項(xiàng)對(duì)抗較為劇烈的運(yùn)動(dòng)，不僅僅需要完成停、傳、帶、射等基本運(yùn)球動(dòng)作，還需要在球場(chǎng)上進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的劇烈奔跑，在這種情況下極有可能出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)量的現(xiàn)象。運(yùn)動(dòng)員由于過(guò)度疲勞，狀態(tài)會(huì)迅速下滑，不僅如此，反應(yīng)會(huì)變得遲鈍，注意力也會(huì)出現(xiàn)渙散的情況，這時(shí)運(yùn)動(dòng)員無(wú)法很好的控制身體的動(dòng)作，在沖撞或者奔跑中，極有可能會(huì)因?yàn)榱α坎蛔愣斐蓳p傷。劇烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)使得運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)乳酸增加的情況，這時(shí)運(yùn)動(dòng)員就會(huì)出現(xiàn)力量不足，動(dòng)作變形，從而發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷[2]。

4.球員動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)。由于球員對(duì)相關(guān)技術(shù)掌握不夠放到位，不能夠?qū)ι眢w進(jìn)行收放自如的控制，使得動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)動(dòng)作過(guò)大，從而造成自身出現(xiàn)損傷。高校中的足球運(yùn)動(dòng)員絕大多數(shù)都沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，素質(zhì)相對(duì)較差，不能夠?qū)ι眢w進(jìn)行合理的控制，不懂得用科學(xué)的方式發(fā)力，在這種情況下，動(dòng)作過(guò)大或者用力過(guò)猛，都會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷。

5.熱身準(zhǔn)備不足。由于高校運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，意識(shí)不到熱身準(zhǔn)備的重要性，所以不重視熱身準(zhǔn)備。這樣一來(lái)就會(huì)在熱身的過(guò)程中不重視系統(tǒng)的熱身，沒(méi)有將身體的各個(gè)部位都進(jìn)行全方位的預(yù)熱準(zhǔn)備，而是草草了事。在這種情況下，由于熱身不夠充分，造成身體沒(méi)有完全預(yù)熱，從而出現(xiàn)肌肉拉傷，或者力量不足導(dǎo)致其他損傷。

6.基礎(chǔ)設(shè)施原因。基礎(chǔ)設(shè)置主要是指場(chǎng)地，場(chǎng)地條件的過(guò)于簡(jiǎn)陋也是使得高校中的足球運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因。由于我國(guó)在足球基礎(chǔ)設(shè)施上的投入欠缺，使得我國(guó)正規(guī)的足球場(chǎng)地?cái)?shù)量很少，對(duì)于高校也同樣如此，幾乎很少有高校的場(chǎng)地設(shè)施完全符合正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，由于場(chǎng)地的崎嶇不平、沒(méi)有人工草坪等等原因，十分容易造成關(guān)節(jié)或者韌帶的損傷，甚至出現(xiàn)皮膚的擦傷。

7.缺乏規(guī)范的規(guī)則指導(dǎo)。在高校的足球活動(dòng)中，缺少正規(guī)的規(guī)則指導(dǎo)，使相關(guān)比賽規(guī)則沒(méi)有得到應(yīng)有的普及，這就很難對(duì)球員的行為起到約束的作用，不僅如此，在出現(xiàn)犯規(guī)行為時(shí)，隊(duì)員也不懂得通過(guò)規(guī)則來(lái)自我保護(hù)，使得犯規(guī)行為更加的肆無(wú)忌憚，頻繁的犯規(guī)行為必然會(huì)導(dǎo)致?lián)p傷情況的增加。

二、 預(yù)防損傷的措施

1.杜絕帶傷參賽的現(xiàn)象。舊傷未愈，又添新傷，這會(huì)對(duì)球員造成極大的身體甚至心理傷害。造成這一現(xiàn)象的根本原因是教練或者球員對(duì)損傷的認(rèn)識(shí)不夠充分，沒(méi)有給予足夠的重視，從而錯(cuò)過(guò)最佳治療期。總體來(lái)講，這是因?yàn)槲覈?guó)足球體系中醫(yī)療監(jiān)督機(jī)制的缺失，使帶傷比賽的情況時(shí)有發(fā)生。因此從根源解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵，是健全醫(yī)療監(jiān)督體系，使其能夠?qū)η騿T起到監(jiān)督和約束的作用，對(duì)球員的身體狀態(tài)進(jìn)行密切的關(guān)注，如果球員身體不適宜參賽，堅(jiān)決杜絕球員帶傷參賽[3]。

2.強(qiáng)化球員職業(yè)道德。要想杜絕蓄意傷人的情況發(fā)生，那么就應(yīng)該對(duì)球員進(jìn)行職業(yè)道德的培養(yǎng)，使球員的綜合素質(zhì)有所提升，強(qiáng)化球員的思想道德修養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)提升思想覺(jué)悟，認(rèn)識(shí)到犯規(guī)行為的野蠻和粗野，加強(qiáng)對(duì)自身行為的約束。不僅如此，還要通過(guò)裁判員對(duì)犯規(guī)行為的懲罰，來(lái)對(duì)相關(guān)的規(guī)則進(jìn)行普及，這不僅能夠有效遏制犯規(guī)行為的發(fā)生，還能夠鼓勵(lì)球員利用規(guī)則進(jìn)行自我保護(hù)。

3.合理控制運(yùn)動(dòng)量。運(yùn)動(dòng)過(guò)量對(duì)球員的傷害存在著一定的隱蔽性，往往在不知不覺(jué)中就會(huì)對(duì)球員產(chǎn)生傷害。在這種情況下，必須要合理的進(jìn)行訓(xùn)練安排，控制運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)量。對(duì)球員訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，在進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練的同時(shí)，兼顧到全面的綜合訓(xùn)練，這樣一來(lái)就能夠緩解球員的壓力，減小球員運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，避免運(yùn)動(dòng)過(guò)量造成損傷[4]。

4.強(qiáng)化球員綜合訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，注重對(duì)身體易損傷部位的專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)，進(jìn)行柔韌性還有靈敏度的訓(xùn)練十分必要。在經(jīng)過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練后，強(qiáng)化身體薄弱部位肌群，降低出現(xiàn)損傷風(fēng)險(xiǎn)。

5.加強(qiáng)低氧訓(xùn)練。低氧耐受力是訓(xùn)練必須要進(jìn)行的專項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)這樣的訓(xùn)練能夠提升球員的耐力，這對(duì)提升競(jìng)技狀態(tài)有很大的幫助。在良好的身體狀態(tài)下，使得球員能夠更好地保護(hù)自己，避免由于耐力不足而出現(xiàn)損傷。

6.強(qiáng)化球員自我保護(hù)。在訓(xùn)練過(guò)程中，強(qiáng)化球員自我保護(hù)的訓(xùn)練，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)球員相關(guān)知識(shí)的宣傳，強(qiáng)化球員自我保護(hù)的能力和意識(shí)。通過(guò)對(duì)相關(guān)技術(shù)訓(xùn)練的改良，使球員形成自我保護(hù)的素質(zhì)，并將其化為本能反應(yīng)，從而更好地保護(hù)自己。

7.做好熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。強(qiáng)化球員的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)球員進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，增加熱身訓(xùn)練的比重，從而引起球員對(duì)熱身準(zhǔn)備的重視。不僅如此，還要加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的熱身準(zhǔn)備，使得身體的每一個(gè)部位都能夠得到充分的預(yù)熱，從而促進(jìn)血液循環(huán)和肌肉的放松。

結(jié)語(yǔ)

運(yùn)動(dòng)損傷在我國(guó)高校的足球運(yùn)動(dòng)中十分普遍，這主要是因?yàn)槲覈?guó)對(duì)于足球的整體認(rèn)識(shí)還不夠深刻，沒(méi)有形成完善的思想體系，對(duì)足球的關(guān)注還沒(méi)能夠延伸到運(yùn)動(dòng)損傷的領(lǐng)域。（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)軍體教研部）

參考文獻(xiàn)：

[1]王光平.高校學(xué)生常見(jiàn)的足球運(yùn)動(dòng)損傷原因之探討[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，1（06）：2-8.

[2]賴炳森，杜光寧，古文東等.不同層次足球運(yùn)動(dòng)參與者運(yùn)動(dòng)損傷的比較研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，2（10）：1-5.

[3]李松楓，劉宇.普通高校學(xué)生在業(yè)余足球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查及對(duì)策[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2014，3（1）：3-4.

[4]董金果，張薇.公共足球選修課膝部損傷的調(diào)查分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，4（1）：1-3.