李海燕

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個方面，越來越多的學(xué)校都建立了校園網(wǎng)站和教學(xué)資源庫，在教室里配備計算機及屏幕投影儀，利用多媒體進行教學(xué)，從硬件上構(gòu)建了良好的教育信息化平臺。教育信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，信息時代的到來對課程與教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠的影響。為使教學(xué)更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，可引入信息技術(shù)進行教學(xué)創(chuàng)新，借助信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 教育 信息化 思考

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（a）-0157-01

1 教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)

在現(xiàn)代教育中，無論是教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教育手段、還是教師角色，都在不斷發(fā)生變化。教學(xué)內(nèi)容不再局限于現(xiàn)有教材，教學(xué)模式也要由單純傳授知識改變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生獲取知識和應(yīng)用知識解決實際問題，而這一切都要依靠先進的教育手段來實現(xiàn)。這就要求教師具有較高的信息意識、信息知識水平和應(yīng)用信息知識處理問題的信息技術(shù)技能等信息素質(zhì)。在學(xué)校中主要的信息技術(shù)就是采用計算機技術(shù)。學(xué)校中教師的計算機水平參差不齊，特別是非計算機專業(yè)的教師，計算機操作能力相差很多，信息化意識不強，學(xué)校對這方面的重視也不夠，很多教師的信息技術(shù)教學(xué)停留在“電子講稿、屏幕演示”的效果上，并沒有達到信息化教學(xué)的效果。教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵包括信息意識情感、信息倫理道德修養(yǎng)、信息科學(xué)技術(shù)常識，具有一定的信息能力。因此對學(xué)校教師計算機知識的培訓(xùn)，信息意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。如何更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對教育教學(xué)的促進作用，幫助教師提高信息素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為學(xué)校教師培養(yǎng)和教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。具體應(yīng)從以下幾個方面入手。

（1）學(xué)校應(yīng)該建立長期的、有效的培訓(xùn)機制，對教師有計劃地進行有效的計算機基礎(chǔ)知識和基本技能等的培訓(xùn)，要求教師能充分利用身邊的信息工具（網(wǎng)絡(luò)、計算機），收集信息、查找問題、分析問題、解決問題、學(xué)好計算機基礎(chǔ)知識、掌握基本操作技能、能夠熟練的操作計算機。

（2）教師在掌握辦公自動化軟件的基礎(chǔ)上，自己動手制作課件，合理的組織多媒體教學(xué)實踐課，課堂教學(xué)變靜為動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)手段的發(fā)展要求。

（3）利用信息技術(shù)資源共享條件，教師可以實行教學(xué)無紙化。教師可以將自己的學(xué)期授課計劃及教案編寫在網(wǎng)上教學(xué)檢查部門指定的目錄下，教管部門可以對教師授課進展情況隨時通過網(wǎng)上進行檢查，也可以在信息技術(shù)平臺上進行信息交流、課程回顧、經(jīng)驗溝通等，從而達到增強教師的信息化意識，培養(yǎng)教師信息素質(zhì)的目的。

教師的信息素養(yǎng)的最高層是信息應(yīng)用。就是應(yīng)用信息去解決學(xué)習(xí)生活，乃至工作中的問題，從而培養(yǎng)教師的高級思維技能，問題解決能力，尤其是應(yīng)用信息技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2 信息化環(huán)境下的教與學(xué)

豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界為學(xué)生提供了如魚得水的學(xué)習(xí)機會，大多數(shù)的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的興趣，因此教師在教學(xué)實踐中應(yīng)有根本性的改變，使教的過程適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化，將學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣保持下去，使他們成為課堂的主人。如何更好地的在信息環(huán)境下進行有效的教與學(xué)，具體應(yīng)從以下幾個方面入手。

（1）教師在充分理解、領(lǐng)會教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，形成自己獨特的見解。將課題轉(zhuǎn)化為學(xué)生愿意動腦思考的問題，根據(jù)設(shè)計的問題通過網(wǎng)絡(luò)、電子光盤等信息載體查找相關(guān)資料，按照信息技術(shù)和課程的要求整合成為有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其方式可以是多媒體課件或網(wǎng)頁的形式。

（2）利用計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以實現(xiàn)單機或異地網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，在教學(xué)平臺上實現(xiàn)教與學(xué)的講解、操作、問答的過程。同時設(shè)置考試系統(tǒng)與評分系統(tǒng)、教學(xué)問題診斷環(huán)節(jié)、教學(xué)任務(wù)分配，建立儲存教學(xué)檔案可以為教學(xué)評價提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，支持教學(xué)過程評價等，都在信息技術(shù)平臺完成。教師在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中，著重幫助學(xué)生搜索解決問題的資料和方法。信息化教學(xué)則會通過信息技術(shù)循環(huán)演示教學(xué)內(nèi)容，適時總結(jié)、強調(diào)、解釋，強化學(xué)生的往復(fù)記憶，加深對講授知識的理解，增強教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

（3）在教學(xué)過程中，提供學(xué)生信息化實踐平臺，教師利用多媒體手段向?qū)W生展示問題，經(jīng)過教師指導(dǎo)，學(xué)生整合，最終讓學(xué)生自己動手制作，并將自己的電子作品展示給全班學(xué)生，讓全體學(xué)生共享成果，并組織學(xué)生進行討論，提示學(xué)生解決問題的方法和進行有效探索的途徑，讓學(xué)生進行自主性探索和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣及自己解決問題的能力。

3 信息化設(shè)備基礎(chǔ)建設(shè)的進一步改善

在信息技術(shù)為社會生活帶來革命性變革的大背景下，教育信息化將極大地推進素質(zhì)教育的發(fā)展，是推動教育改革與發(fā)展、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件。教育信息化建設(shè)包含教育信息資源、教育信息網(wǎng)絡(luò)、教育信息技術(shù)、教育信息設(shè)備、教育信息產(chǎn)業(yè)、教育信息管理、教育信息政策、教育信息標準、教育信息應(yīng)用、教育信息人才等方方面面的內(nèi)容。根據(jù)實際情況調(diào)整建設(shè)方向。建立健全的組織結(jié)構(gòu)和管理體制是必要的。社會不斷發(fā)展，技術(shù)不斷更新，相對于其他方面來說，硬件設(shè)備的建設(shè)也取得了很大的進步，而信息化教學(xué)的前提就是設(shè)備的要求，生均計算機占有率逐步提高，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也逐步健全。目前很多學(xué)校都配置有相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，建設(shè)了校園網(wǎng)。開放了多功能網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室，所有計算機都能聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)；學(xué)校也相應(yīng)成立了網(wǎng)絡(luò)中心，購進了大量的軟件和教學(xué)資料，逐步完善學(xué)校自己的教學(xué)資源庫；同時也在探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的策略和模式，進行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實驗研究，來推動整個教師隊伍信息素養(yǎng)的提高，使得教與學(xué)充分結(jié)合得以發(fā)揮。當(dāng)然，還有一些學(xué)校限于客觀條件，經(jīng)費不足，發(fā)展較為緩慢，條件還是有一定差距，學(xué)校對校園信息化建設(shè)不夠重視，各項制度表面化，這就需要學(xué)校提高認識，想辦法爭取財政支持力度，加大經(jīng)費投入，為信息化建設(shè)打造堅實軟、硬件基礎(chǔ)，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)信息化。

今天，在網(wǎng)絡(luò)走進我們身邊的時代，信息的交流變得易如反掌。信息化是一項巨大的工程，只有不斷探討研究，才能使信息化不斷深入發(fā)展，這就對教師提出了更高的要求，也給教師提供了更多的機會，網(wǎng)絡(luò)信息使教師的知識更加豐富，更加充實。也使教學(xué)手段更加多樣化，為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供了多種途徑。

參考文獻

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[2] 楊曉宏，梁麗.全面解讀教育信息化[J].電化教育研究，2005（1）：27-33.