林莉 王煒 孫曉光

(西南石油大學 藝術(shù)學院，四川 成都 610500)

隨著社會、經(jīng)濟的高速發(fā)展和傳播手段的多樣化，社會和行業(yè)對播音員、主持人的要求也逐步提高，采、編、播能力一體化漸漸成為電視節(jié)目主持人能力發(fā)展的新趨勢。在此背景下，采、編、播一體化培養(yǎng)模式和綜合教學改革，為加強復合型人才的培養(yǎng)，提供了有利的條件。

一、提高相關(guān)課程在人才培養(yǎng)方案中的比重

為達到采、編、播一體化的人才培養(yǎng)目的，應在播音與主持藝術(shù)專業(yè)開設提高學生采、編能力的課程。這些課程由廣播電視編導專業(yè)教研室開出，但每門課程的教學大綱都不同于廣播電視編導專業(yè)的教學大綱，而是根據(jù)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向，對課程教學大綱進行不同程度的修改，有側(cè)重點地進行教學。比如可以開設《大眾傳播學概論》、《新聞采訪與寫作》、《攝影與攝像》、《電視節(jié)目編導與制作》等廣播電視編導專業(yè)課，其總學時可占學科基礎課程及專業(yè)基礎課程的29.7%，實驗課占總學時的31.8%?！洞蟊妭鞑W概論》可以使學生全面了解信息和傳播的互動關(guān)系，掌握信息社會的特點，正確處理信息與傳播，了解我國當前的傳播媒體與西方傳播制度，為今后學生進入媒體工作打下理論基礎。《新聞采訪與寫作》通過理論與實踐教學緊密結(jié)合，廣泛開展采寫實踐活動，能使學生正確理解和掌握新聞采寫的基本理論、基本概念、基本觀點，培養(yǎng)學生識別和發(fā)現(xiàn)有價值新聞的能力，使其掌握基本的采訪方法和技巧，熟悉新聞寫作要求，擁有新聞寫作的基本技能?！稊z影攝像》是編導專業(yè)基礎課，也是技能性很強的課程。這門課的實驗學時為32個，占總學時的66.6%。開設這門課程，能使播音主持藝術(shù)專業(yè)的學生掌握攝影攝像的實踐操作技能。《電視節(jié)目編導與制作》課程的開設，旨在讓學生掌握一部電視紀錄片的編制過程。這門課程的實驗學時為24個，占總學時的50%。掌握和了解電視節(jié)目的基礎知識，并掌握節(jié)目制作方法，能夠提高播音主持人在節(jié)目制作中的參與度，從而使其更好地進行節(jié)目制作。

根據(jù)學分制培養(yǎng)目標要求增加專業(yè)任選課程，旨在促進學生在課程選擇中的自主性，擴大學生的知識范圍，完善學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升學生的自身優(yōu)勢，為其今后提高就業(yè)競爭力和后續(xù)發(fā)展能力打下基礎。在專業(yè)任選課程中，有兩門課程(《普通話測試與培訓》、《語言表達教學》)分別占64個學時。這兩門課程傳授本專業(yè)的教學方法，為以后將從事藝術(shù)教育的畢業(yè)生提供理論和實踐基礎。《朗誦技巧與表達》、《舞臺主持技巧》、《訪談節(jié)目主持》這三門課程，是播音與主持藝術(shù)專業(yè)方向的基礎理論課程，旨在為該專業(yè)學生實踐環(huán)節(jié)中的分方向?qū)嵺`提供理論支撐。

二、設置獨立實踐教學課程

在加大專業(yè)任選課程學分比重的同時，應加大實踐教學環(huán)節(jié)在教學中的比重，加大實習實踐課程比例。實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)采、編、播一體化播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才必不可少的重要環(huán)節(jié)，是該專業(yè)所培養(yǎng)的人才的專業(yè)能力、個人素質(zhì)能否得到展現(xiàn)的決定因素。

獨立實踐教學環(huán)節(jié)是將學生的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，共有八門獨立實踐課程，分別為《語言表達綜合實習》、《播音實習》、《新聞作品播音實踐》、《節(jié)目主持實習》、《生活服務類節(jié)目實踐》、《綜藝類節(jié)目實踐》、《電視采訪實習》、《文藝作品演播實習》。

《語言表達綜合實習》、《播音實習》與專業(yè)課程設置中的《語言表達1》結(jié)合進行學習和練習。課程內(nèi)容包括從理解感受有聲語言，到將其具體地表達出來的內(nèi)外部技巧的學習和訓練，旨在通過相關(guān)的學習和訓練，使學生消化理解有聲語言表達的理論知識，獲得相應的語言表達技能。播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學、有聲語言技能、技巧訓練等，離不開大量的各種類型的文章、稿件練習，這兩門實踐課程恰恰解決了這一問題。

《新聞作品播音實踐》、《節(jié)目主持實習》與《語言表達2》的教學大綱相結(jié)合，其內(nèi)容包括通訊播音理論、文藝播音理論、評論播音理論、新聞播音理論、主持人概論等不同的節(jié)目形式、體裁的稿件，不同語體的訓練材料，旨在使學生通過重點學習不同形態(tài)的新聞播音，最終在實踐環(huán)節(jié)制作出不同樣態(tài)的新聞播音作品。

新聞播音是播音主持專業(yè)學生學習的重點。該課程應在基礎播音理論與技能學習的基礎上，結(jié)合《語言表達3》、《語言表達4》，主要訓練學生對不同體裁的稿件、不同形式的節(jié)目相應的語體表達能力，包括電視新聞播音、電視紀錄片解說、電視節(jié)目主持等諸多方面的理論概要、訓練要點等。該課程旨在使學生了解掌握電臺、電視播音與主持的播出特點，以及相關(guān)技能。學生可根據(jù)自身的主持風格和愛好，選擇不同方向的獨立實習實踐課程，如《綜藝類節(jié)目實踐》、《生活服務類節(jié)目實踐》等。

《電視采訪實習》課程的開設，旨在使學生以組為單位，能獨立制作一檔電視節(jié)目。在這一過程中，每位同學都必須參與到節(jié)目的制作中去，制作的節(jié)目應有文字策劃資料及采訪大綱，內(nèi)容應健康積極，需反映現(xiàn)實生活，需有外景采訪部分，節(jié)目的時長不低于10分鐘。該課程能有效提高同學之間的團隊合作能力，使每個學生都能發(fā)揮自己的特長。

《文藝作品演播實習》旨在對學生一年所學課程進行系統(tǒng)性展示與考核，主要包括《語言表達4》、《廣播電視節(jié)目策劃與主持人2》、《文藝播音》等課程的展示與考核，要求以個人為單位，獨立策劃節(jié)目并擔任主持，可邀請搭檔或嘉賓。節(jié)目內(nèi)容應完整，結(jié)構(gòu)合理，主題積極健康，貼近現(xiàn)實生活，反映時代氣息。節(jié)目類型可在新聞類、社交類、娛樂類當中任選一種。節(jié)目時長應控制在3至6分鐘之內(nèi)。節(jié)目策劃與制作階段，可由專業(yè)教師有針對性地對其予以指導。節(jié)目策劃與制作階段，可組織召開個人節(jié)目進度匯報與交流會。該課程的開設，將有效提高學生的專業(yè)綜合能力，為學生所學專業(yè)理論知識向?qū)I(yè)實踐技能的轉(zhuǎn)化，起到應有的橋梁作用。