闕芬華

1995年，畢業(yè)于常德師范高等?？茖W(xué)?；瘜W(xué)專業(yè)的我，帶著美好的心愿，帶著即為人師的喜悅，走進(jìn)了湘西自治州人稱永順“小西藏”的永茂中學(xué)。這里山高路遠(yuǎn)，交通不便，生活條件極為艱苦。學(xué)校教學(xué)設(shè)施極度缺乏，僅有高山坡上一棟外表斑駁的兩層教學(xué)樓和搖搖欲墜的教師宿舍木樓。因為這里貧窮，條件艱苦，沒有人愿意來到這里教學(xué)。這里師資極度匱乏，剛畢業(yè)的我，在現(xiàn)實和理想的矛盾中掙扎，我委屈、我傷心和氣餒，難道我就這樣把自己的青春拋在這窮鄉(xiāng)僻壤了嗎？當(dāng)時真想一走了之。但看到一雙雙期盼的、求知若渴的眼神，職業(yè)的道德責(zé)任心和為人的良知又讓我疲軟的心鼓足了信心和勇氣，我要立志獻(xiàn)身山區(qū)的教育事業(yè)，讓山里娃娃擁有知識，走出深山。

從 1999 年起，我一直任教初中化學(xué)教學(xué)。雖然在大學(xué)學(xué)習(xí)了豐富的專業(yè)知識，但在教學(xué)中我不敢有絲毫懈怠，總是精心地設(shè)計每一堂課，認(rèn)真地上每一堂課。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，有大量的教學(xué)演示實驗要做，而學(xué)校教學(xué)設(shè)施相當(dāng)簡陋，許多實驗無法完成，我就想方設(shè)法自掏腰包，自制教學(xué)儀器，硬是沒有落下學(xué)生的實驗。

2003 年，一場百年難遇的山體滑坡，造成了學(xué)校后山 17 人遇難。為了師生生命財產(chǎn)安全，上級決定學(xué)校分成兩個教學(xué)點分散教學(xué)。我和丈夫分在不同的教學(xué)點。我的教學(xué)點分散在居民家里。兩地相距很遠(yuǎn)，我們幾個星期才能夠相見一面。當(dāng)時我?guī)е帕鶜q的兒子，既要教學(xué)又要獨自一人承擔(dān)家務(wù)，艱難困苦可想而知。我承擔(dān)了幾個班的更為艱辛的教學(xué)，每天我樂此不疲地穿梭在居民家里給孩子們上課。沒有電燈，點蠟燭上課；沒有教具，自己設(shè)法制作一點；沒有時間做飯，吃兩個饅頭充饑。那時孩子剛剛 6 歲，讀一年級。也正是需要父母親的時候，由于工作繁忙，我沒有時間顧及孩子，我的孩子也就成了大家的孩子，哪家有飯吃，他就去哪家；晚上也常常睡在同事家里。半年下來孩子瘦了，成績也掉隊了，面對孩子我無言以對，傷心痛苦。對孩子我不是一個好媽媽，但面對家長們信任的目光，再苦，我也把它埋在心里。我要做一個好老師。在忙碌的工作中，除了學(xué)生，我也不忘加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。2003 年又正是我函授學(xué)習(xí)的緊張時刻，我是既要完成自己的教學(xué)任務(wù)，還要完成函授學(xué)業(yè)，也要獨自管孩子的生活學(xué)習(xí)。那段艱苦的日子，我人瘦了，但迎來了豐碩的果實。我邊教學(xué)邊注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗得失。

在專業(yè)方面，我做了以下的工作：

（1）運用新課程理念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2005 年，實行了新的課程改革，對我提出了更高的要求。新課程改革要求以人為本，它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力。針對這一要求，我迅速調(diào)整了自己的教學(xué)方向，將傳統(tǒng)教學(xué)中注重知識的傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^實驗探究教育進(jìn)行素質(zhì)教育，并以多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我所處的學(xué)校是一所農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)相對而言比較低，這給我的教學(xué)也帶來一定的難度。我就根據(jù)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)實際設(shè)計不同的教學(xué)起點，注重學(xué)生的個體差異，照顧到不同層次的學(xué)生，使每個學(xué)生得到充分的發(fā)展，我經(jīng)常采用激勵性的評價機(jī)制，尤其對后進(jìn)生，多以鼓勵為主。因為只有當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任時，他們才有更大的積極性，才有可能學(xué)得更好。我每節(jié)課都笑容可掬、循循善誘，為學(xué)生體驗成功的愉悅創(chuàng)造機(jī)會，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)心每一個學(xué)生的進(jìn)步和成長。

（2）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。新課標(biāo)中，大部分都是探索性實驗。我要求學(xué)生人人動手，個個做實驗，而且結(jié)合農(nóng)村這個廣闊的天地，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，根據(jù)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生不僅增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，又在實踐中獲得一技之長，甚至有所創(chuàng)新。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我還組織了各種競賽，如實驗操作競賽、實驗設(shè)計競賽、觀察能力競賽、小發(fā)明等。既開闊了視野，鞏固和深化了課本知識，也提高了學(xué)生分析和解決問題的能力。

（3）積極參加課題研究。我還進(jìn)行了大量的校本教研學(xué)習(xí)，對所在學(xué)校的教研工作提出了許多建設(shè)性的建議。我還針對化學(xué)學(xué)科的特點，把教研活動開展到農(nóng)村中去。如：引導(dǎo)學(xué)生訪問農(nóng)民化肥農(nóng)藥的施注情況；調(diào)查該地區(qū)礦業(yè)帶來的環(huán)境污染及整治措施，得到了當(dāng)?shù)卣腿嗣竦母叨荣潛P。此外，我還積極參加學(xué)校組織的各項校本教研活動。

作為學(xué)校的中青年教師，也作為學(xué)校的教育教學(xué)骨干，我在開展好自己教學(xué)工作的同時，還積極輔導(dǎo)青年教師。我在生化組擔(dān)任教研組長，積極組織教研組的活動，共同探討問題，參與聽課、評課，指出他們的不足。為了更好地鞏固教研效果，身為教研組長的我，每學(xué)期都組織本組成員進(jìn)行有關(guān)教研課題的教學(xué)比武，自己身先士卒，帶頭上課，課后還組織教師進(jìn)行說課、評課等，切實提高本組教學(xué)成員的教學(xué)水平。

我，沒有詩一般的豪言壯語；我，沒有蕩氣回腸的動人故事。但是，我用山一樣的質(zhì)樸、火一樣的熱情，把自己美好的青春獻(xiàn)給了大山里的教育事業(yè)。在短短十幾年的教師生涯中，我贏得了領(lǐng)導(dǎo)的稱贊、家長的信任、學(xué)生的敬重、同行的佩服。面對迅速發(fā)展的現(xiàn)代教育，我一定要更加努力，爭取今后取得更多更好的成績。

（作者單位：湖南省永順縣永茂鎮(zhèn)九年制學(xué)校）