崔青

英語新課程改革強調(diào)學生能用英語做事情，在做的過程中發(fā)展語言運用能力、思維能力以及交流與合作的能力。教師要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會，使學生通過自己的感知、實踐、參與和交流來進行英語學習，這就對我們英語教師提出了更高的要求。很多教師在英語課堂的教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變方面，進行了很多很好的嘗試與探索，如任務(wù)型教學、小組合作學習等，這些嘗試與探索給學生提供了更多的語言實踐機會。但是，除了課堂，學生接觸的課外英語很少，語言實踐的機會也是非常有限的，所以英語教師應開展多種課外活動，發(fā)展學生的語言學習興趣，從學生的實際需要出發(fā)，開展豐富多彩的英語課外活動。陜西省興平市西城區(qū)秦嶺小學英語教師積極爭取學校領(lǐng)導及學生家長的支持，開展了一系列的英語課外活動。

1.英語課間活動

老師和學生一起將學過的單詞及主要句型，編成朗朗上口的英語歌謠及學生感興趣的歌曲，在課間進行拍手游戲或演唱，這個活動鞏固了所學的英語知識，更增強了學生說英語、用英語的意識和自信心。如：“seasons”拍手歌謠：

Spring，spring，warm day.

Summer，summer，hot day.

Autumn，autumn，cool day.

Winter，winter，cold day.

在學習了季節(jié)和如何描述天氣情況后，我們一起編了這首歌謠，很適合小學生使用，學生感興趣，樂玩。

又如，陜旅版小學英語第五冊第十三課是以寒假出游計劃為話題，談?wù)撊ツ膬阂约叭绾稳?。在學習了課文后，我把本課的主要句型和短語填到《兩只老虎》的歌譜里，讓學生演唱出來。學生對這首歌印象非常深刻，課堂也收到了意想不到的效果，下面就是經(jīng)我改編后的歌曲內(nèi)容：

We are going to Hainan.

We are going there by plane.

Have a good time.

Have a good time.

We are going to Hainan.

2.英語動畫世界

為了讓學生快樂地感受英語，我提議學生將自己的英語動畫片光盤帶到學校，充分利用學校閉路電視系統(tǒng)的功能，一周兩次向?qū)W生播放。這些音像教材把英語教學中視、聽、說幾個環(huán)節(jié)緊密融匯在一起，讓學生在觀賞精彩動畫片的同時，輕松地學會日常英語會話，培養(yǎng)語感，自然而然地掌握英語交流技巧，培養(yǎng)語言運用能力。

3.英語主題活動

（1）定期舉辦英語晚會，由學生自己準備英語小節(jié)目，如英語詩歌朗誦、歌曲歌謠表演、英語小故事，等等。這些活動豐富了學生的課外生活，鍛煉了學生的學習能力、組織能力以及語言運用能力。

（2）每到西方重大節(jié)日，學校和老師都會組織相關(guān)的慶?；顒?。例如：萬圣節(jié)的時候我們會為學生準備萬圣節(jié)糖果、面具和飲料，開個小派對；平安夜學校會舉行圣誕晚會，讓學生了解更多的西方節(jié)日文化。

4.英語文化活動

（1）充分利用學校紅領(lǐng)巾廣播站，在課間休息時間播放英文兒歌、故事等，在不經(jīng)意間培養(yǎng)學生英語語感，在學習、生活中時刻接觸英語，感受英語氛圍。同時學生可以在“英語之聲”欄目中朗讀自己的英語小作文，演唱英文歌曲，展示自己錄制的英語磁帶等，培養(yǎng)了學生的口語表達能力、寫作能力，而收聽廣播的同學也在聽的過程中感受到英語的語言美，擴展了自己的英語知識。

（2）開設(shè)英語角。每周五的下午我會選定學生剛剛學過的話題，讓學生圍繞它進行交談，譬如：在教完陜旅版小學英語第五冊第六課后，我就將話題定為：Which season do you like best？Why？又如剛學了第六冊第十一課后，我就將話題定為：Whats your hobby？這些內(nèi)容既來源于課本，又來源于生活，容易激發(fā)學生的興趣。如果是低段學生，由于所學的單詞和句子較少，交流起來有一定的困難，那么我會讓他們在英語角中表演課文對話或演唱英文歌曲、說歌謠、說繞口令、做游戲。在培養(yǎng)學生語感的同時，更重要的是培養(yǎng)了學生的語言綜合運用能力以及交流合作的能力。

（3）英語園地。向?qū)W校申請一個宣傳欄作為英語園地，在三到六年級的學生中開展英語書寫競賽活動、英語手抄報設(shè)計比賽和英語小作文比賽，并收集優(yōu)秀作品在英語園地中展示。學生在活動中既學到了不少英語知識，也獲得了許多實踐交流機會。

教師在開展課外活動時應注意以下幾個方面的問題：①有組織、有計劃地開展英語課外活動，教師在每個學期開始時，應把開展課外活動列入教學計劃。②英語課外活動應面向全體學生，教師在組織課外活動時，應注意爭取吸收更多的學生參加，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，充分調(diào)動學生積極性。③學生是課外活動的主體，所以教師一定要注意發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，放手大膽地讓學生自己動手動腦。

豐富多彩的英語課外活動，使學生時刻置身于濃厚的英語氛圍之中，從多層面、多角度培養(yǎng)了其英語能力，并使之逐步形成用英語思維和交流的習慣。

（作者單位：陜西省興平市西城區(qū)秦嶺小學）endprint