薛玲華

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步的永恒主題，是知識經(jīng)濟的核心，是素質(zhì)教育的靈魂，開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，已成為當前教育改革的潮流，全社會熱切關(guān)注的焦點。那么，如何在音樂課堂教學中，體現(xiàn)素質(zhì)教育，挖掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能，是當前音樂教育改革的一個重要問題。

一、更新觀念提高認識

目前許多學校由于受應(yīng)試教育的不良影響，認為音樂課上不上無所謂，即便是設(shè)有音樂課，也根本起不到任何作用。這種現(xiàn)象嚴重違背了素質(zhì)教育的宗旨 。因此，我們必須更新觀念、提高認識，充分認識音樂教育的作用。

音樂教育是實施素質(zhì)教育的突破口。音樂教育最能體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要義：全體、全面。音樂教育對學生的全面發(fā)展，有著其他學科所不能替代的作用，良好的音樂教育，能促進學生身心和潛能的發(fā)展，達到提高全面綜合素質(zhì)的目的。愛因斯坦常把童年時代的音樂教育看成是他一生中事業(yè)成就的基礎(chǔ)。因為每當他研究問題遇到困難的時候，他就把自己關(guān)起來演奏音樂，常在音樂中獲得靈感、得到創(chuàng)造。充分說明了音樂教育對人的全面發(fā)展的重大影響。

二、加強素質(zhì)教育必須創(chuàng)新

創(chuàng)新，它必須通過教育才得以開發(fā)、得以發(fā)展。

“進行創(chuàng)新教育的根本目的是要推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量?！眲?chuàng)新教育是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)新型人才的教育活動。它對實施素質(zhì)教育有著特殊的重要意義，能進一步推進素質(zhì)教育的發(fā)展。

創(chuàng)新教育，主要是引導學生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)、引導學生創(chuàng)造性地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要求把學生看作活生生的具有豐富個性的人、全面發(fā)展的人，同時也是個性的充分發(fā)展，而不是沒有個性的“平均發(fā)展”。創(chuàng)新教育的核心是創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)，音樂教育學科，更能體現(xiàn)這一點。

三、優(yōu)化課堂教學，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

課堂教學是實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標的手段，尊重學生主體，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是優(yōu)化課堂教學的目的。

1 .創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境，營造濃厚的課堂氣氛

音樂教學中，遵循音樂教育的特點，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中提高音樂素質(zhì)和審美能力，為學生營造寬松的氛圍，讓他們在放松中吸納知識和技藝已刻不容緩。首先重視音樂課的環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)一個五彩繽紛的音樂空間，當他們進入課堂的那一瞬間，映入眼簾的是窗明幾凈的教室，墻上布置著國內(nèi)外音樂家的畫像、名言等，鋼琴上擺放著一束美麗的鮮花，同時，老師現(xiàn)場演奏或播放優(yōu)美的樂曲，使學生有一個輕松愉快的心情。另外，音樂老師要以參與者的身份，加入到學生的音樂活動中，能大大地增強師生之間的感情。這可使學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力在寬松、和諧、民主、平等的教學氛圍中得到培養(yǎng) 。

2. 激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

興趣作為非智力因素，在人的智力活動和創(chuàng)造活動中有著重要影響。古今中外，有重要貢獻的人物，無不是對自己的事業(yè)有著強烈的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣作為一種積極情緒傾向，不但影響到人的智力發(fā)展，對開發(fā)人的創(chuàng)造力有重要作用，學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣是學好音樂的動力，學生大多形象思維較強，因此，要想讓學生主動地、創(chuàng)造性地學習，就必須在興趣中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識。

3. 優(yōu)化教學過程，發(fā)揮學生的主體性

課堂教學中，要充分尊重學生的主體地位，竭力培養(yǎng)學生的能動性和自主性。創(chuàng)新教育教學過程強調(diào)教師和學生的“雙主體”作用。它認為學生身上蘊含著巨大的學習潛力，老師的“教”就在于充分發(fā)揮學生的學習潛力，只要教師引導得法，學生可以通過自己的主動探索，去獨立地獲取知識，開發(fā)創(chuàng)新能力。音樂 教學中的內(nèi)容大多屬于技能 性的東西，面對面的機會比較多，這樣，老師能直接了解和反饋學習的情況，可根據(jù)教學效果和反饋的信息，采用科學的有利于學生學習的教法進行教學，學生則在老師的正確指導下積極主動地學習。比如唱歌教學，老師可結(jié)合歌曲的體裁、風格，內(nèi)容，設(shè)計教學，讓他們參與到教學中，在愉悅的環(huán)境中很快掌握所學知識。這種教學方式，既活躍了課堂氣氛，又發(fā)揮了學生的主體性，真正體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的創(chuàng)新教學過程。

4.優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

素質(zhì)教育打破了應(yīng)試教育的束縛，音樂 課不再是單純的唱歌課。原來那種背天書式的教學模式已不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。隨著社會的發(fā)展，時代的變化，體現(xiàn)素質(zhì)教育的課堂教學已展開。課堂教學中要求老師們積極探索、研究，采用靈活多樣、科學合理的教學方法。根據(jù)學生特征，我們可采用情景創(chuàng)設(shè)法、體驗教學法、討論分析法、分角色扮演等教學方法，都是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教學方法。這些教法，既體現(xiàn)了音樂學科必須讓學生“動”起來，才能提高學生的學習興趣的教學特點，還實現(xiàn)了讓學生在“玩”中學，在“樂”中學，達到愛學、樂學、會學的目的。另外，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力，提高了學生的創(chuàng)新意識。

5.優(yōu)化教學手段，提高教學效率

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)代音樂 教學中，已大量地運用電教手段，由于電化教學能充分調(diào)動學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生的情緒處于亢奮狀態(tài)，因此能夠極大地提高音樂課堂的教學效率。比如：幻燈片在樂理教學中的應(yīng)用，放映畫面大，形象逼真，可使教師在講解時達到系統(tǒng)而又生動的效果。欣賞教學可制作生動活潑的音樂課件，讓學生在視覺聽覺上獲得非常直觀的教學效果，擴大學生的視野，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。音樂教學中 還可運用VCD，讓學生欣賞優(yōu)秀的中外歌曲、，這些不僅能提高學生的學習興趣，還可提高學生的鑒賞力，以達到陶冶思想品德，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力的目的，從而提高教學效率。

總之，在音樂教學中，通過優(yōu)化音樂課堂教學，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是創(chuàng)新教育的真正體現(xiàn)，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的 需要。

（作者單位：遼寧省朝陽縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校122600）