唐忠彪

從重視緒論、加強(qiáng)模塊化教學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)際、注意細(xì)節(jié)、實(shí)施課證融合、改革一體化實(shí)訓(xùn)室等方面，論證了對(duì)PROTEL DXP課程教學(xué)的效果。

PROTEL DXP電路板模塊化教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法課證融合PROTEL DXP課程在我校已開(kāi)設(shè)多年，學(xué)校配有足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備、制板工作室。以往，老師都是采用機(jī)房集中授課的方式開(kāi)展教學(xué)工作，效果一直不是很好。這些年來(lái)，我一直工作在教學(xué)的第一線(xiàn)，下面是我在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)課程所表現(xiàn)的問(wèn)題和特點(diǎn)所作的探討。

一、“緒論”是不可忽視的第一課，突破傳統(tǒng)授課順序，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

為了學(xué)好本課程，學(xué)生首先要具有新鮮感和求知欲，因此在開(kāi)設(shè)本課程之前，安排學(xué)生見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生到電路板制作工廠(chǎng)或工作室去初步了解印刷電路板制作的全過(guò)程，在見(jiàn)習(xí)中指導(dǎo)老師可提出一些問(wèn)題。比如，一塊電路板制造出來(lái)的依據(jù)是什么？圖紙是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？制圖設(shè)計(jì)人員的作用是什么？然后解釋PROTEL DXP的作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，引出他們對(duì)制圖課的新鮮感，并激發(fā)他們的強(qiáng)烈的求知欲，這就給本課的講授打下良好的基礎(chǔ)。

在授課內(nèi)容方面，上課應(yīng)該不唯課本。在編寫(xiě)教材時(shí)，對(duì)不論大小、輕重、是否實(shí)用的內(nèi)容，一律詳細(xì)論述，唯恐少了什么，這樣就容易使學(xué)生找不到重點(diǎn)和主線(xiàn)。如果一開(kāi)始就陷入細(xì)節(jié)的講述，按照教材順序按部就班講授，那么學(xué)生可能學(xué)到最后也不知道本門(mén)課主要講什么。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、教學(xué)體會(huì)和經(jīng)歷，我突破傳統(tǒng)授課順序，一開(kāi)始我就教學(xué)生畫(huà)一張簡(jiǎn)單的電路圖：分壓式偏置電路。學(xué)生直接跟著我打開(kāi)原理圖編輯器、放置各個(gè)元件、最后連線(xiàn)，幾分鐘下來(lái)，學(xué)生就繪好了一張簡(jiǎn)單的電路圖。這樣一來(lái)，學(xué)生覺(jué)得用Protel DXP 2004制圖軟件繪制電路圖既方便又美觀，一下就引起了學(xué)生的求知欲望，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)的難度，為今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。

二、模塊化教學(xué)與任務(wù)教學(xué)法有機(jī)融合。

PROTEL DXP的教學(xué)內(nèi)容可以分為兩大模塊：

1.電路原理圖模塊

它主要依靠PROTEL DXP的原理圖設(shè)計(jì)系統(tǒng)來(lái)繪制。充分運(yùn)用軟件自帶的各種繪圖工具、編輯工具來(lái)繪制精美的電路原理圖，其特點(diǎn)是繪圖精度高，因?yàn)樗睦L圖最小單位是毫英寸。但是這塊需要花較多的時(shí)間，來(lái)掌握工具欄內(nèi)工具的使用，其主要包括：（1）學(xué)生首先要學(xué)會(huì)正確存取自己的文檔；（2）要知道建立項(xiàng)目工程；（3）原理圖設(shè)計(jì)中元件的放置；（4）元件庫(kù)的選用；（5）元器件的制作與調(diào)用；（6）方塊電路圖的制作。

2.PCB板的設(shè)計(jì)模塊

這一塊相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，主要是如何應(yīng)用板層管理、設(shè)置布局布線(xiàn)規(guī)則、如何放置原件封裝、調(diào)入網(wǎng)絡(luò)表、自動(dòng)生成PCB圖、手工調(diào)整、存盤(pán)打印等。其主要的內(nèi)容：（1）板層的設(shè)置；（2）封裝的加載和制作；（3）布局布線(xiàn)的規(guī)則的設(shè)置；（4）手工布局手動(dòng)布線(xiàn)的操作；（5）PCB圖紙的輸出打印。

3.采用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)得充實(shí)

任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生明確在實(shí)踐過(guò)程中所需要完成的工作及所需要掌握的技能，實(shí)踐任務(wù)由簡(jiǎn)到繁，層層深入，每個(gè)任務(wù)完成后可激發(fā)學(xué)生的成就感。在Protel DXP 2004課程教學(xué)中，每次備課我都精心設(shè)計(jì)任務(wù)，把教學(xué)目標(biāo)所要求的知識(shí)點(diǎn)、操作方法和技巧，融入到每個(gè)任務(wù)中，而且還充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，每節(jié)課至少安排兩個(gè)任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)比較簡(jiǎn)單，要求全體同學(xué)都要完成，在學(xué)生實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，務(wù)必使每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到該任務(wù)的要求。而第二個(gè)任務(wù)較難一點(diǎn)，要求基礎(chǔ)好、反應(yīng)快的同學(xué)，在完成第一個(gè)任務(wù)后進(jìn)行深入練習(xí)，既讓學(xué)生上課覺(jué)得有事可做，還能夠根據(jù)自己的情況鍛煉自己的水平，使操作達(dá)到快而準(zhǔn)，學(xué)得更充實(shí)，從而很有效的控制好課堂秩序，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使越來(lái)越多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)好Protel DXP 2004課程。

三、教師在講課中要重視自身的規(guī)范畫(huà)圖

我參加過(guò)省級(jí)、國(guó)家級(jí)的專(zhuān)業(yè)老師培訓(xùn)，在很多非正式場(chǎng)合許多教授制圖也很隨意，這樣很不好。因?yàn)殡娮釉姆庋b形式、焊盤(pán)的尺寸都是有標(biāo)準(zhǔn)的。所以，老師在板畫(huà)封裝、焊盤(pán)時(shí)要精確測(cè)量，標(biāo)準(zhǔn)化繪制，這樣學(xué)生也會(huì)以教師為表率，逐步養(yǎng)成一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己蔑L(fēng)氣、制出的電路板才可以在實(shí)際中運(yùn)用。

四、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的方法

PCB制圖是一門(mén)既有理論又重視實(shí)踐的課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能死記硬背更不可依葫蘆畫(huà)瓢，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，由于他們沒(méi)有繪制經(jīng)驗(yàn)，因此要多給學(xué)生看印制電路板實(shí)物，最好配合電子制作實(shí)訓(xùn)課，讓學(xué)生熟悉PCB板的布局布線(xiàn)原則。以實(shí)際應(yīng)用為指導(dǎo)思想以實(shí)際電子元器件為主線(xiàn)，加強(qiáng)電子組裝板的教學(xué)。講課中要采用實(shí)際典型原件進(jìn)行測(cè)量，根據(jù)元器件的作用講述其設(shè)計(jì)布線(xiàn)布局等方面的問(wèn)題。在條件成熟時(shí)可以利用設(shè)計(jì)好的圖紙加工成印制電路板，這樣能提高學(xué)習(xí)興趣收到較好的教學(xué)效果。

五、加強(qiáng)制圖訓(xùn)練，提高制圖能力，重視教學(xué)信息反饋

要想學(xué)好這門(mén)課程，只有多做訓(xùn)練。紙上談兵，沒(méi)有練習(xí)，大家就遇不到問(wèn)題，遇到問(wèn)題不解決問(wèn)題，水平也提高不了，也就是說(shuō)要在練中學(xué)，在練中提高。教學(xué)信息反饋是教學(xué)模式中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，授課時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生在課堂上聽(tīng)課的表情和反應(yīng)，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和深度。另外演練也是反饋教學(xué)信息的途徑之一。這就要求教師布置好具有代表性的練習(xí)，由學(xué)生利用較充分的時(shí)間去解決問(wèn)題，獨(dú)立完成練習(xí)。教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，然后進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納總結(jié)，并把每次練習(xí)存放到服務(wù)器保存，需要時(shí)隨時(shí)調(diào)出，這樣既積累了學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，又使學(xué)生制圖效率得到提高。

六、課程開(kāi)設(shè)時(shí)間要合理安置

1.開(kāi)課時(shí)間要合理

根據(jù)本課程的特點(diǎn)，它融合了電路圖的存盤(pán)、電子原件、電子線(xiàn)路的理論知識(shí)，所有我建議開(kāi)課時(shí)間應(yīng)該安排在學(xué)生學(xué)完《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》《電子技術(shù)》《電子線(xiàn)路》及整機(jī)電路之后開(kāi)課。這樣學(xué)生接受應(yīng)該容易些，效果要好得多。

2.課時(shí)設(shè)置要合理

建議課時(shí)開(kāi)設(shè)時(shí)間為兩個(gè)學(xué)期，總學(xué)時(shí)120學(xué)時(shí)左右。其中講授理論課40課時(shí)，實(shí)訓(xùn)課60課時(shí)，最后安排一個(gè)月進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)制作。

七、教、學(xué)、做合一實(shí)訓(xùn)室的組建

我校已有計(jì)算機(jī)房，制板工作實(shí)訓(xùn)室，但是它們是分開(kāi)管理的，我認(rèn)為這兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室要改革放到一起管理，有條件的更要把兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室放在一起集中管理，這樣教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程都在一體化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度明顯體現(xiàn)，同時(shí)效果也會(huì)明顯。

另外定期對(duì)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放，為對(duì)PCB技術(shù)特別感興趣的學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地，學(xué)生可以到實(shí)訓(xùn)室制作一些小的電子產(chǎn)品，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

八、課證融合，以賽促教

Protel DXP是職業(yè)學(xué)校技能大賽電子電工項(xiàng)目之電子產(chǎn)品的裝配與調(diào)試的重要組成部分，實(shí)行教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度積極與國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。與比賽內(nèi)容相銜接，從培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)能力和加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育出發(fā)，進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)性的項(xiàng)目教學(xué)。積極推崇職業(yè)考證，要求學(xué)生在走向工作崗位前獲取電子制圖員等職業(yè)資格證書(shū)，以此提高學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)性，從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳兆梅.PROTEL DXP電路原理圖及PCB設(shè)計(jì).機(jī)械工業(yè)出版社.

[2]中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì).新課程研究.endprint