陳克坦+張波

摘 要：結合目前社會物流企業(yè)對人才的需求，分析高校物流管理專業(yè)人才定位，提出培養(yǎng)的具體方案，并對高校物流管理專業(yè)課程設置的改革提出了建設性意見，以供大家研究。

關鍵詞：物流管理；人才定位；課程體系改革；培養(yǎng)方案

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-6835（2014）02-0132-02

從高職人才的培養(yǎng)方向來看，物流管理專業(yè)培養(yǎng)的對象主要是各崗位的操作人員，例如倉儲管理、運輸管理、客戶關系管理、報關等。他們既要熟悉物流行業(yè)有關的運輸、包裝、流通和商貿(mào)等方面的專業(yè)知識，還要將這些知識用于實踐。物流企業(yè)對人才的需求還包括第三方物流營銷人才（一種復合型的人才），但它不是高職院校培養(yǎng)的方向。從物流人才的需求來說，不同地區(qū)有不同的差異，例如沿海地帶是物流發(fā)展最快的地區(qū)，珠江三角洲是最早的物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)，它們對水上運輸、報關、倉儲、貨代等方面人才的需求量相對較大。只有了解了人才的需求，才能科學地培養(yǎng)人才，使人才培養(yǎng)方案具有可行性，使課程體系改革更具科學性。

1 物流管理人才定位

1.1 戰(zhàn)略型物流管理人才

戰(zhàn)略型物流管理人才主要是從事企業(yè)未來發(fā)展的高級管理人才。這種人才具有對物流全局發(fā)展的觀察能力，有一定的前瞻性，他們至少熟知一個行業(yè)或者一種模式的物流理論并具有應用能力，能從戰(zhàn)略角度對未來物流的發(fā)展趨勢進行必要的分析。

1.2 管理型的物流人才

管理型的物流人才就是物流管理人才。它的特點是對現(xiàn)代物流商務活動比較精通，并具備一定的物流基礎知識，能夠及時地針對發(fā)展形勢提出各種方案，滿足物流客戶的需求。

1.3 技術型和技能型人才

他們對現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)、運輸和物流方面的知識、技能比較了解，此外，還具有一定的國際貿(mào)易專業(yè)知識，能夠把物流專業(yè)知識應用于不同崗位的技能操作中。這主要是指在物流管理方面從事具體工作的初級和中級實用型人才。

2 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2.1 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體思路

物流管理專業(yè)既要關注市場需求，還要結合企業(yè)調研。在此基礎上，筆者認為對于物流管理專業(yè)人才，必須注重物流技能要求、職業(yè)素養(yǎng)要求和知識要求的培養(yǎng)。合理構建課程設置，科學地做好課程教學計劃，根據(jù)實際情況安排教學進度；另外，還要提高師資隊伍水平、課程與教材的實用性和校內外實訓的基地建設等內容。

2.2 具體的培養(yǎng)要求

2.2.1 對知識能力的培養(yǎng)要求

物流管理專業(yè)要求學生必須要掌握物流管理方面的基礎知識和相關理論，還要掌握運輸、倉儲、配送、采購、信息、營銷、流通、加工等方面的知識；對管理職能、經(jīng)濟分析、基礎會計等方面的知識要比較熟悉，并具有一定的外語能力；對計算機、網(wǎng)絡技術和物流技術等方面的基本知識比較熟悉。

2.2.2 對操作能力的具體要求

要求學生必須具備物流作業(yè)控制和物流設備的操作、使用能力。在采購、運輸、配送和倉儲作業(yè)中，出現(xiàn)的問題能夠客觀分析并解決處理；對經(jīng)濟活動有一定的分析能力，對物流成本有一定的控制能力；有一定的連鎖經(jīng)營能力；有較強的計算機應用技能，并能熟練地運用計算機進行網(wǎng)絡信息的搜集、分類、處理和發(fā)布；擁有比較扎實的物流與管理方面的寫作能力和公文處理能力等。

2.2.3 對職業(yè)素養(yǎng)的具體要求

要培養(yǎng)學生熱愛本職工作、吃苦耐勞、誠實可靠的職業(yè)道德。學生要具備比較扎實的專業(yè)知識，能夠利用所學知識專業(yè)地解決問題，通過努力獲得本專業(yè)的職業(yè)資格證書。

2.3 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標

要根據(jù)物流專業(yè)的特點，把他們培養(yǎng)成懂技術、能用專業(yè)知識進行管理、善于分析問題和解決問題、有精湛操作技能的人才。要把知識要求、素質要求和能力要求融為一體，有目標地對人才進行培養(yǎng)；有計劃地展開職業(yè)技能鑒定工作，在學生畢業(yè)時獲得職業(yè)資格證書，通過有效途徑不斷提高學生的職業(yè)能力，為企業(yè)源源不斷地輸送高素質人才。

3 物流管理專業(yè)課程設置的改革建議

3.1 明確培養(yǎng)目標，合理設置課程

市場需求是人才培養(yǎng)的導向，物流專業(yè)的課程設置要緊抓市場需求動向，有針對性地對課程進行及時調整，使學生的專業(yè)培養(yǎng)更具有針對性。做到在學生畢業(yè)時就具備上崗能力，一旦被企業(yè)錄用，就能滿足崗位所需，不必再浪費資本進行重復培訓。江蘇某學校的物流管理專業(yè)，在緊跟時代脈搏的基礎上，確定了港口物流人才培養(yǎng)方向，構建適合企業(yè)所需的人才培養(yǎng)課程體系，有效地提高了學生課程的專業(yè)性，使人才培養(yǎng)更貼近實際崗位。

3.2 優(yōu)化教材體系，保持教學內容的先進行

建議全國物流管理專業(yè)教學指導委員會作為教材編寫單位，要結合物流實際狀況編寫一套物流管理方面的精品教材。面臨目前物流管理專業(yè)教材老化、質量低下和內容較差的問題，必須對傳統(tǒng)的課程體系進行改革，對教學內容和教學結構進行重新的整合。物流專業(yè)實際教材的編寫要結合市場變化，緊隨物流發(fā)展趨向，符合社會所需，避免教材簡單重復，要根據(jù)學生對知識的掌握能力適當提高教學起點。要培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，注重學生融會貫通和綜合歸納能力的培養(yǎng)，要保證教材具有時代的先進性和人才培養(yǎng)的向導性。

3.3 加強實踐教學

物流專業(yè)是一個實踐性很強的學科，我國高效物流管理存在專業(yè)實踐課程不足、實習基地不完善的情況。要解決這個問題必須要通過校企合作對實習基地進行完善。鼓勵物流專業(yè)的新教師先到物流企業(yè)去掛職鍛煉，然后再進行教學。學?？梢越M織學生利用業(yè)余時間到企業(yè)去實習、實訓，在一線職工的引導下全方位地認識物流管理；有條件的學校還可以建立物流實踐工廠，進行物流模擬教學。

4 結束語

高校物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)與課程體系改革是一項重要的任務，我們要在探索中不斷前進。本文雖然對此作了一些思考，但是還遠遠不能滿足物流教育的需求。物流教育要想發(fā)展，還需要大家共同努力，不斷地總結經(jīng)驗，推陳出新，才能把這項教育辦好，才能為國家培養(yǎng)更多物流管理人才。

參考文獻

[1]張紅麗.面向應用的物流管理本科專業(yè)課程體系設置研究[J].物流科技，2011（8）：16-20.

[2]吳占坤，劉航，趙淑雯.高校物流管理專業(yè)實踐教學體系與途徑研究[J].物流工程與管理，2011（12）：18-19.

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作者簡介：陳克坦（1982—），山東滕州人，講師，主要從事高校教育管理和科研方面的研究。

〔編輯：白潔〕

Reform of Logistics Management Personnel Training and Curriculum System

Chen Ketan， Zhang Bo

Abstract： Based on the current social demand for talent logistics companies， logistics management professionals analyze college orientation， specific proposals training， and logistics management major reform of university curriculum made constructive suggestions for all to study.

Key words： logistics management； personnel positioning； curriculum system reform； training programendprint