吳琳怡

中央人民廣播電臺(tái)“夏青杯”朗誦大賽至今已成功舉辦了三屆，從第一屆的參賽選手，到第二三屆參與遼沈賽區(qū)組織選拔工作，我深切感受到朗誦這門藝術(shù)越來(lái)越受到人們的重視和喜愛(ài)，朗誦水平也在逐年提高。三屆大賽遼沈賽區(qū)成績(jī)不俗，獲獎(jiǎng)?wù)咧胁ヒ魡T、主持人選手占了相當(dāng)?shù)谋壤?。有人認(rèn)為播音員、主持人普通話基礎(chǔ)好、聲音條件好、字音規(guī)范、具備一定的語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)功底，很適合朗誦。的確，朗誦藝術(shù)需要朗誦者具備一定的語(yǔ)音水平和發(fā)聲功底，雖然這一點(diǎn)契合了播音員、主持人的語(yǔ)言表達(dá)要求，但要想真正朗誦好一篇作品這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。尤其是目前播音員、主持人的日常工作更加職業(yè)化和專業(yè)化，文體接觸面窄，表達(dá)方式也就相對(duì)單一，在工作中容易形成固定的播音腔、主持腔。在大賽中，個(gè)別播音員、主持人選手運(yùn)用這樣的固定腔調(diào)來(lái)朗誦作品，讓人感覺(jué)到平淡、模式化、缺乏足夠的張力。而有些參賽的播音員、主持人雖然專業(yè)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但由于對(duì)參賽作品選擇不理想，尤其是對(duì)作品理解和情感運(yùn)用方面不到位，使作品在表達(dá)方面還存在一定的差距。

一、播音與朗誦的區(qū)別

1.表達(dá)主體不同。播音主要針對(duì)新聞、通訊、評(píng)論等，播音所說(shuō)的都是事實(shí)，因此需要把握一個(gè)比較準(zhǔn)確的過(guò)渡。朗誦針對(duì)的主要是文學(xué)性作品，可以加入比較多的個(gè)人情感的變化、色彩，而在播音里就不太適合運(yùn)用這些感染性的東西。

2.表達(dá)情感的程度不同。播音排斥過(guò)度的個(gè)人情感色彩，其情感是公眾性的、類型性的、旁觀者的，播音的情感僅僅是一種基調(diào)的表現(xiàn)。而朗誦則需要個(gè)人情感的融入，朗誦的情感有時(shí)是旁觀者的情感，有時(shí)是劇中人的情感，因此朗誦的情感是細(xì)節(jié)化的、具體的、變化著的情感，而沒(méi)有情感的朗誦作品自然也就失去了生命力。

3.表達(dá)的目的不同。播音是為了向公眾傳遞消息、知識(shí)和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的是以情感的感染力給受眾一種審美享受。

4.語(yǔ)流不同。播音的語(yǔ)流是串珠式的，語(yǔ)流中的字音強(qiáng)調(diào)顆粒性。語(yǔ)流的節(jié)奏是相對(duì)勻速的、相對(duì)平穩(wěn)的。而朗誦的語(yǔ)流則是變速的、波動(dòng)起伏的。在語(yǔ)流的停頓中，相對(duì)來(lái)說(shuō)，播音更多的是語(yǔ)法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。

5.語(yǔ)音要求不同。播音要求完全準(zhǔn)確，正規(guī)，字音干凈利落。而朗誦會(huì)隨情況有很多變調(diào)或變音。由于情感表達(dá)的需要和語(yǔ)流狀態(tài)提供的可能性，朗誦的音色變化要比播音大得多，對(duì)音色的使用種類也寬泛得多。在音高變化上，播音的音域一般不超過(guò)5度，朗誦的音節(jié)變化則往往要大得多。音強(qiáng)的變化上，朗誦的強(qiáng)弱對(duì)比比播音要明顯得多。由于朗誦的時(shí)值變化大，會(huì)出現(xiàn)很多拖音現(xiàn)象。

6.氣息和共鳴不同。在呼吸方法上，播音要求胸腹式聯(lián)合呼吸。朗誦由于音色、音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)和停頓變化幅度大的緣故，不僅僅需要胸腹式聯(lián)合呼吸，同時(shí)也需要腹式呼吸和胸式呼吸。由于停頓的特點(diǎn)不同，朗誦的氣口和播音的氣口注定不同，換氣的方式也多于播音。從氣息的深淺程度看，朗誦較之播音在深淺幅度的變化更大。播音的共鳴以口腔共鳴為主，以中聲區(qū)為主，頭腔共鳴用得不多，胸腔共鳴相對(duì)用得淺；朗誦以咽腔口腔共鳴為中心，同時(shí)帶動(dòng)人體的各個(gè)共鳴腔的共鳴來(lái)滿足語(yǔ)流變化幅度大的需要。

二、播音員、主持人如何提高朗誦水平

1.注重語(yǔ)音、氣息等基本功的錘煉。朗誦對(duì)字音的清晰度要求極高，可以說(shuō)一部?jī)?yōu)秀的朗誦作品，每一句話每一個(gè)字都很有價(jià)值，不能模糊，這就在客觀上要求我們?cè)诶收b過(guò)程中做到“字斟句酌”。尤其在朗誦一些節(jié)奏變化豐富的朗誦作品時(shí)，不僅要注重字音的圓潤(rùn)飽滿，還要把在節(jié)奏有明顯變化下的字音控制得游刃有余。

播音員、主持人在朗誦作品時(shí)要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用虛、實(shí)聲。在實(shí)聲不能完全表達(dá)其意時(shí)，適當(dāng)?shù)丶尤胩撀暱稍黾痈星榉至?，讓表達(dá)更有韻味。如朗誦“啊，親愛(ài)的祖國(guó)”這一句子，全用實(shí)聲來(lái)表達(dá)會(huì)顯得明朗剛健，但會(huì)缺乏一種發(fā)自內(nèi)心的生動(dòng)，如果加些虛聲就可以充分地表達(dá)發(fā)自肺腑的熱愛(ài)和歌頌； “大河，你奔流著、奔流著、奔流著……”采用由實(shí)聲轉(zhuǎn)虛聲的處理方式，可以表現(xiàn)大河由近流向遠(yuǎn)方的感覺(jué)。

能否完成一次朗誦，氣息的支撐作用尤為重要。氣息的作用不僅僅限于發(fā)聲的動(dòng)力，還是一種重要的表達(dá)手段，氣息是“情動(dòng)于內(nèi)”與“聲發(fā)于外”的中間過(guò)渡環(huán)節(jié)，是情與聲之間必經(jīng)的橋梁。只有在“氣隨情動(dòng)”的情況下，聲音才能隨情而變化。根據(jù)作品的內(nèi)容，氣息也要隨之變化，產(chǎn)生符合作品表現(xiàn)需要的輕重緩急、實(shí)虛強(qiáng)弱。

2.準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，透徹理解其內(nèi)在含義。一次成功的朗誦是基于對(duì)朗誦稿件內(nèi)容全方位的高度把握，播音員、主持人想要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，需要透過(guò)字里行間，全面地、細(xì)致地理解作品的內(nèi)在含義，把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會(huì)準(zhǔn)確地理解作品。以高爾基的《海燕》為例，這篇作品以象征手法，通過(guò)暴風(fēng)雨來(lái)臨之前、暴風(fēng)雨逼近和即將來(lái)臨三個(gè)畫面的描繪，塑造了一只不怕電閃雷嗚，敢于搏風(fēng)擊浪，勇于呼風(fēng)喚雨的海燕的形象。在綜合分析之后，朗誦時(shí)就不難理解其主題：滿懷激情地呼喚革命高潮的到來(lái)，進(jìn)而也就能準(zhǔn)確把握這部作品的基調(diào)應(yīng)是對(duì)革命高潮的向往和企盼了。

三、調(diào)動(dòng)最豐富的情感

在播音中，情景再現(xiàn)、內(nèi)在語(yǔ)、對(duì)象感以及重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏都是表達(dá)的技巧層面。而朗誦的高層境界要達(dá)到“無(wú)技巧”的狀態(tài)，也就是在由表達(dá)訓(xùn)練功底的基礎(chǔ)上，把這些表達(dá)技巧轉(zhuǎn)化為表達(dá)習(xí)慣，從而在朗誦過(guò)程中完全從感情出發(fā)。朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個(gè)前提，那么藝術(shù)技巧就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無(wú)法做到傳情，不能讓聽眾動(dòng)情了。

有的朗誦聽起來(lái)也有抑揚(yáng)頓挫和語(yǔ)調(diào)，但卻打動(dòng)不了聽眾，那是因?yàn)槔收b者對(duì)作品的感受太淺薄，沒(méi)有真正走進(jìn)作品，在“擠”情、“造”情。播音員、主持人可以通過(guò)對(duì)朗誦作品仔細(xì)體味，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境，氣隨情動(dòng)、聲隨情走，以情帶聲、以聲傳情，喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸。

播音員、主持人還可以在理解感受作品的同時(shí)運(yùn)用豐富、逼真的想象，使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動(dòng)起來(lái)，就好像親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。以陳然《我的自白書》為例，在對(duì)作品進(jìn)行綜合分析的同時(shí)，可以設(shè)想自己就是陳然，正處在這樣的情境中：被國(guó)民黨逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動(dòng)搖，最后，敵人把一張白紙放在我面前，讓我寫自白書，我滿懷對(duì)敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅(jiān)定信念，自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《我的自白書》。這樣通過(guò)深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使自己動(dòng)情，從而也使人動(dòng)情。

播音員、主持人是新聞工作者，是信息的傳播者，是藝術(shù)的傳播者。播音員、主持人要想夯實(shí)自己的播音功底，使自己的語(yǔ)言富有生命力、感染力，能夠自如地完成每一個(gè)播音主持作品，對(duì)朗誦的訓(xùn)練是必要的。通過(guò)朗誦鍛煉語(yǔ)言藝術(shù)功底、積淀文化底蘊(yùn)、積極調(diào)動(dòng)情感，使理解更深刻、表現(xiàn)更豐富，更好地促進(jìn)新聞播音和主持工作，同時(shí)把更優(yōu)秀的文化產(chǎn)品帶給廣大民眾。

（作者單位：沈陽(yáng)廣播電視臺(tái)）