林夢娜

摘 要：不論是男孩還是女孩，現(xiàn)在的家長都非常重視孩子在幼兒時(shí)期的舞蹈教育。在當(dāng)今的教育大環(huán)境中，舞蹈教師仍處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，因此發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性、不斷地提高教師的自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量是作為一名老師的責(zé)任與義務(wù)，教師不是神靈，但是每一位教師都知道孩子是天使，為孩子提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，才能使教師的主導(dǎo)作用更好地發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；教師；主導(dǎo)作用

1 什么是幼兒舞蹈教育

1.1 幼兒舞蹈教育的目的與意義

舞蹈被認(rèn)為是人類最原始的藝術(shù)，是一切藝術(shù)之母。它既是最神圣最崇高的藝術(shù)，又是民族文化的結(jié)晶。通過舞蹈，人們能夠最真摯、最熱烈的表達(dá)出自己的情感，所以它具有一種巨大的激動(dòng)人心的藝術(shù)魅力。通過正確的系統(tǒng)化的舞蹈教學(xué)來發(fā)掘少兒的潛能，塑造少兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)少兒全方面的發(fā)展非常重要。

幼兒舞蹈教育主要是指對(duì)3～6周歲幼兒所實(shí)施的舞蹈教育，這一時(shí)期是一個(gè)孩子受教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。“重要”，是指這個(gè)時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力、性格品質(zhì)、興趣愛好在這個(gè)時(shí)期形成了基本特點(diǎn)；“特殊”，指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型時(shí)期，轉(zhuǎn)而可以開始按社會(huì)需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時(shí)期。舞蹈教育的目的不只是灌輸孩子掌握藝術(shù)技能和基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要注重培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造性思維。既讓少年兒童得到身心、情感的熏陶，體態(tài)儀表、身體素質(zhì)上的全面訓(xùn)練，更要加強(qiáng)想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，從而使孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

1.2 幼兒舞蹈的教學(xué)方式和特點(diǎn)

幼兒時(shí)期是一個(gè)充滿好奇，充滿色彩的孩童時(shí)期，她們對(duì)外界相當(dāng)敏感，在她們小小的審美世界里，對(duì)形形色色客觀的外在世界產(chǎn)生著濃厚的興趣，因此在這個(gè)階段培養(yǎng)孩子們的舞蹈興趣再好不過。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒時(shí)期又是培養(yǎng)興趣愛好最關(guān)鍵的時(shí)期，家長對(duì)子女的興趣選擇也很重要，教育要從娃娃抓起。幼兒是人生中成長最美好的時(shí)期，性格活潑，好奇、好模仿，并且有強(qiáng)烈的求知欲。幼兒舞蹈教育對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的孩子來說都非常重要。而今從幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)習(xí)舞蹈的幼兒基礎(chǔ)差，上課時(shí)間少，所要教學(xué)的內(nèi)容又多，因此舞蹈教師扮演著格外重要的角色，對(duì)孩子的啟發(fā)、引導(dǎo)以及性格和興趣等各方面的教育和培養(yǎng)都很重要。

2 教師的主導(dǎo)作用

2.1 教師主導(dǎo)作用的涵義

俗話說：“名師出高徒”、“良師育英才”，足以可見發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要意義。

“教師的主導(dǎo)作用”，就是指教師在教學(xué)過程中通常處于支配地位，并在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榻處熓莻鞯?、授業(yè)、解惑之人也是智能、潛能的開發(fā)者，擁有必要的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。教師既了解培養(yǎng)目標(biāo)，又能很好的掌控教學(xué)進(jìn)程，在一定范圍內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有取有舍，并采取不同教學(xué)方式、方法等，在教學(xué)方面處于支配的地位。

2.2 如何表現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)、誘導(dǎo)、和啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，加深對(duì)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，從而去渴求知識(shí)，并不僅僅只是傳授知識(shí)。

教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在理論教學(xué)方面，教師表現(xiàn)在充分收集教學(xué)資料、、認(rèn)真學(xué)習(xí)廣泛的科學(xué)文化知識(shí)、積極參與科研活動(dòng)、不斷更新知識(shí)、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課中；在實(shí)踐性教學(xué)方面，教師表現(xiàn)在認(rèn)真調(diào)動(dòng)好教學(xué)的課堂氣氛，啟發(fā)、引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1、將兒歌、童謠與舞蹈相結(jié)合。幼兒舞蹈的教學(xué)能讓孩子們身心健康，培養(yǎng)孩子的注意力、記憶力和思維能力。3-6歲的幼兒學(xué)習(xí)舞蹈最重要的是培養(yǎng)孩子們的興趣愛好。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)孩子非常喜歡兒歌、童謠，用兒歌和童謠編成基本功的組合或者小的舞蹈片段，讓孩子們邊唱邊跳，在學(xué)習(xí)過程中增加很濃郁的學(xué)習(xí)興趣。就連平時(shí)在課堂中注意力不集中的孩子，也能認(rèn)真的跟著老師動(dòng)起來，用著這方法來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，使舞蹈變得活潑又有趣，動(dòng)作可以根據(jù)歌詞編排，簡單好記，讓孩子們?cè)谖璧傅恼n堂中沒有壓力，在舞蹈的海洋中快快樂樂的成長。

2、在教學(xué)過程中教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言談舉止，老師是孩子們心目中的偶像，在孩子的心中起著主導(dǎo)作用。有一次在課余和孩子聊天，孩子說老師我以前的舞蹈老師天天生氣，天天罵我們。聽了孩子的話我們不得不深思，舞蹈的課堂應(yīng)該是快樂的，老師的批評(píng)對(duì)孩子有著重要的影響，甚至?xí)绊懙胶⒆訉?duì)舞蹈的興趣。所以老師在和孩子說話是一定要講究方式方法。比如：在壓腿的時(shí)候，孩子的膝蓋沒有伸直，老師不要一味的訓(xùn)斥孩子，可以換一種方式，告訴孩子你做的已經(jīng)很好了，但是如果膝蓋能再伸直一點(diǎn)就更漂亮了，尤其是女孩子都愿意美，聽了老師的話孩子會(huì)很認(rèn)真的做，這樣即達(dá)到了預(yù)期的效果，又不會(huì)損害教師在孩子們心中的形象，也不會(huì)影響孩子的興趣。還有的孩子膽子比較小，平時(shí)也很少跟老師和同學(xué)溝通，做動(dòng)作時(shí)總是猶猶豫豫的，這是老師一定不要訓(xùn)斥孩子，而是要幫助這樣的孩子建立自信心，可以適當(dāng)?shù)亩喙膭?lì)她，讓她在全班同學(xué)面前做一次示范動(dòng)作，讓全班同學(xué)為她鼓掌，以此來增強(qiáng)孩子的自信心。

3、教師要因材施教。由于每個(gè)孩子條件不一樣，孩子的素質(zhì)、接受能力和理解能力，以及性格也不一樣，教師擬定的教學(xué)大綱并不完全受用于每一個(gè)孩子，所以教師應(yīng)該了解每一個(gè)孩子的內(nèi)心和孩子的基本情況，針對(duì)每一個(gè)孩子的實(shí)際情況而采取不同的傳授方式，認(rèn)真并耐心對(duì)待條件較差的孩子。對(duì)待音樂感較差的孩子，教師可以通過別的方式教授知識(shí)。比如：通過講故事和做游戲的方式，給孩子們編排動(dòng)作，培養(yǎng)孩子豐富的想象力，使之不會(huì)因?yàn)閷W(xué)不會(huì)音樂舞蹈而喪失學(xué)習(xí)的興趣，確保每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中始終保持良好、愉悅的心情。教師應(yīng)多花時(shí)間注意孩子的動(dòng)向，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，需要教師去開啟和發(fā)現(xiàn)，充實(shí)好每一位孩子的課堂生活，活躍孩子們的節(jié)日舞臺(tái)，為她們編織更多美好的夢想，健健康康成長起來，這就是一名舞蹈教師最大的欣慰。

4、在教學(xué)過程中，教師不要照本宣科，死搬硬背，應(yīng)該多注意學(xué)生臉部的表情變化，從孩子們的面部表情看透孩子們內(nèi)心的世界，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，教師可以通過幼兒臉部的表情看透學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，這是一種最直接又準(zhǔn)確的反應(yīng)。孩子是世界上最單純最誠實(shí)的人，會(huì)與不會(huì)都寫在每個(gè)孩子的臉上，比如說講到舞蹈中的表情，每個(gè)舞蹈都是一個(gè)小故事，教師在上課期間千萬不要吝嗇講故事的時(shí)間，因?yàn)樗齻兟牰耍樕系谋砬檩p松自在，這樣的表情會(huì)自然的融入到舞蹈當(dāng)中。如果孩子沒有學(xué)會(huì)那不是孩子的錯(cuò)，而一定是教師沒有講解到位。教師在上課時(shí)要及時(shí)解決孩子們遇到的各種難處。教師務(wù)必在講解過程中，言辭簡練，通俗易懂，動(dòng)作規(guī)范到位，感染力強(qiáng)，讓孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，掌握好技巧。

“教亦多術(shù)”。在舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)總結(jié)一套行之有效的教學(xué)方法，針對(duì)不同的孩子采用不同的教學(xué)方法，以此保證對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的質(zhì)量。不僅還要營造和諧的師生關(guān)系，而且也不能有失教師的威嚴(yán)，在教學(xué)中要做到“嚴(yán)中有愛，因愛而嚴(yán)”。

3 教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)相長，是指教和學(xué)兩方面相互影響、相互促進(jìn)都能得到提高。在建立好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，才能真正實(shí)現(xiàn)并落實(shí)好教學(xué)相長的原則。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用光靠老師教還不夠，還需要考慮學(xué)生的因素，貫徹教學(xué)相長的原則也相當(dāng)重要。

3.1 教師自身需具備綜合素質(zhì)能力

教與學(xué)是師生雙方活動(dòng)的一個(gè)過程。在這一過程中，光有教師的積極性而沒有學(xué)生的積極性是徒勞無獲的。教師應(yīng)運(yùn)用教學(xué)的思想、技巧去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同時(shí)產(chǎn)生求知、創(chuàng)新的欲望，使自己處于永不滿足的狀態(tài)，懂得舉一反三來解決問題。教師也要在學(xué)生們獨(dú)立思考、提出很多問題的同時(shí)，感到自己知識(shí)的不足，以促使自己不斷與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。師生兩方面的積極性都發(fā)揮出來了，教與學(xué)兩方面就能相互促進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量也就能隨之提高了。

曾有人說過：“你要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。”舞蹈教師應(yīng)有淵博的專業(yè)知識(shí)和技能，并不斷提升和更新自己的專業(yè)技能知識(shí)。舞蹈教師在課下應(yīng)做到，按時(shí)練功、認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案、定期和其他教師研討，如果條件允許要定期去進(jìn)修學(xué)習(xí)，多參加學(xué)術(shù)交流，閱覽群書以提高自身修養(yǎng)，給孩子們樹立好榜樣。把最新的知識(shí)，傳授給孩子們。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。因?yàn)橛變何璧附虒W(xué)課質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于教師本身。同時(shí)，教師應(yīng)該時(shí)刻保持一顆永遠(yuǎn)年輕的心，編排的舞蹈要能表現(xiàn)出孩子們對(duì)待生活的態(tài)度，能展示孩子們生活中濃厚的童味。舞蹈教師的示范動(dòng)作要力求做得準(zhǔn)確規(guī)范，同時(shí)要把舞蹈風(fēng)格和韻律表現(xiàn)出來，給學(xué)生一個(gè)視覺表象。幼兒在學(xué)動(dòng)作、排節(jié)目的時(shí)候，都是跟隨著教師的示范動(dòng)作來進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)的，在講解過程中，教師要仔細(xì)分析和理解，找到關(guān)鍵，并鼓動(dòng)幼兒活躍參與其中。

3.2 營造良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍

隨著社會(huì)的進(jìn)步和我國當(dāng)代藝術(shù)教育的發(fā)展，良好的物質(zhì)條件和精神條件使教師的主導(dǎo)作用得到了更好的發(fā)揮。尤其是幼兒教學(xué)環(huán)境，要根據(jù)孩子們生長的需要盡可能打造符合她們本質(zhì)特色的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且要充分考慮到幼兒身心的健康發(fā)展會(huì)受到空氣，溫度，光線，顏色等各種外界事物的影響。當(dāng)今社會(huì)對(duì)幼兒培養(yǎng)很重視，教學(xué)條件也越來越好了。幼兒舞蹈教室應(yīng)選擇溫度適中，空氣流暢，光線充足的場所，要鋪上硬度適中的木地板和地毯，舞蹈室也要有墻鏡，這樣能加強(qiáng)幼兒直觀的審美感受。

學(xué)校在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高管理水平和服務(wù)水平，在校內(nèi)進(jìn)一步營造尊師重教的良好氛圍，這對(duì)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用起著難以估量的作用。如果只是單一的考慮教師因素而不考慮學(xué)生的配合，教師的主導(dǎo)作用無法得到充分發(fā)揮，因此需要貫徹教學(xué)相長的原則，促使教與學(xué)兩方面相互影響和相互促進(jìn)，都能得到提高；但是只關(guān)注教師與學(xué)生的因素，卻忽視掉環(huán)境因素的影響，教師的主導(dǎo)作用也不能得到充分發(fā)揮，因?yàn)樵诃h(huán)境因素中，如何營造而進(jìn)一步發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈積極性的氛圍，這也是一個(gè)關(guān)鍵問題。實(shí)際上，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的過程就是優(yōu)化教學(xué)的過程。這是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是學(xué)校所有教職員工為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)更多的英才而奮發(fā)努力。

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