謝海萍

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；德育；教材；

情境；教育資源

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

03—0033—01

育人先育德。有人曾做過這樣的比喻：“把人比作一部汽車，智力和能力如同發(fā)動機(jī)，而個人品德如同剎車和方向盤，沒有良好的發(fā)動機(jī)就不是好汽車，沒有良好的方向盤和剎車，發(fā)動機(jī)越好越可怕?！碧拼n愈提出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈逼鋵?shí)就是進(jìn)行道德教育，并把這種教育寓于授業(yè)解惑之中。由此可見，德育工作與學(xué)科教學(xué)兩者之間應(yīng)是密不可分，相互滲透，相互促進(jìn)，相輔相成，缺一不可的。

一、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生形成一定的道德認(rèn)識

語文教材中的課文或是對真、善、美的頌揚(yáng)，或是對假、丑、惡的鞭笞，或是對作者高潔品性、高尚人格魅力的寫照，或是對祖國大好河山、社會主義建設(shè)日新月異的熱情洋溢。這些文字都能讓學(xué)生感受到祖國語言的文字美，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字和優(yōu)秀文化的思想感情。在教學(xué)的過程中，教師要用活動創(chuàng)設(shè)情境，用畫面再現(xiàn)情境，使學(xué)生似親眼所見，似親身經(jīng)歷，似言出己口，似情出己心，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，做到入境悟情。教師創(chuàng)設(shè)道德情境讓學(xué)生入情入境，能夠使學(xué)生自主地感受和體驗，感受情境主體的喜怒哀樂，學(xué)會羞愧、同情和憐憫，陶冶情操，形成不泯的良知及一定的道德認(rèn)識。

二、切中德育滲透動脈，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德

1.文眼是第一條滲透德育的動脈。文眼，是文章的眼睛，也是課文思想內(nèi)容的聚焦。因此，抓住文眼，揭示文眼的內(nèi)涵，既有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生接受思想品德教育，達(dá)到學(xué)文悟“道”的目的，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣，提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作水平。

2. 剖析詞句是第二條滲透德育的動脈。文章的形成是作者反復(fù)推敲的結(jié)果，字字句句隱含著作者的思想感情和觀點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中，要努力抓住文章的關(guān)鍵詞句，甚至咬文嚼字，引導(dǎo)學(xué)生品味，感悟其中的美好品德，領(lǐng)會課文的思想內(nèi)涵。每篇文章的思想感情和觀點(diǎn)總是隱含在詞句之中的，教師在教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生剖析和品味課文的詞句，借以挖掘其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，較好地滲透品德教育。

3. 指導(dǎo)朗讀是第三條滲透德育的動脈。古語說：“讀書百遍，其義自見?！弊寣W(xué)生朗誦一些聲情并茂、文質(zhì)兼美的佳作，有利于他們感受祖國文學(xué)的音韻美，加深對課文內(nèi)容、思想感情的理解，培養(yǎng)美好的心靈和高尚的情操。教師還可以借助范讀、賽讀和感情讀等不同的形式，讀出不同的語調(diào)，讀出句子之間的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，讀出文中的內(nèi)在感情，體會文中的“道”之所在，從而實(shí)現(xiàn)德育滲透。

三、抓住一切教育資源，滲透傳統(tǒng)美德教育

1. 利用經(jīng)典著作滲透德育。中華民族創(chuàng)造的燦爛文化，對人類的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，它推動了重大歷史事件的形成和著名歷史人物的誕生。近代以來，中華民族的深重災(zāi)難和不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍臍v史，特別是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行英勇斗爭，取得勝利的過程感染了一代又一代人。因此，教師在教學(xué)時，要積極利用經(jīng)典著作，滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生愛共產(chǎn)黨、愛國、愛社會主義的情感。

2. 通過誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生做人的道德準(zhǔn)則。誠信是做人的基本道德準(zhǔn)則，教師要教育學(xué)生從小立志，成為講誠信、講道德的人。在誠信教育方面，培養(yǎng)學(xué)生以誠待人，嚴(yán)格要求自己，言行一致，考試求真務(wù)實(shí)，不抄襲，不作弊。在守信教育方面，要培養(yǎng)學(xué)生守時、守信、有責(zé)任心，承諾的事一定要做到，言必行，行必果，遇到失誤勇于承擔(dān)責(zé)任，知錯就改。

3. 培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立崇高理想。只有從小提倡科學(xué)精神，才能使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的習(xí)慣，形成敢于探索、敢于質(zhì)疑的精神。教師經(jīng)常向?qū)W生介紹科學(xué)家的事跡和知識性的文章，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身人類事業(yè)的崇高理想，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和辨別是非的能力。

總之，教師要想在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，就要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材編排體系，深挖文章中的思想教育切入點(diǎn)，著眼于把德育滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、活動中去。只有這樣，才能將品德培養(yǎng)與語文知識訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。

編輯：馬德佳endprint