王希銀

〔關(guān)鍵詞〕 教學(xué)管理；常規(guī)教學(xué)；教

學(xué)理念；教師發(fā)展；信息

技術(shù)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G471.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而教學(xué)管理則是學(xué)校管理工作的核心，是教學(xué)工作正常開(kāi)展的前提，是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高的保證。如何抓好教學(xué)管理工作，構(gòu)建起有效的教學(xué)管理氛圍，讓學(xué)校的教學(xué)工作良性循環(huán)。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)在提高學(xué)校教學(xué)管理上進(jìn)行了一些積極的探索，并取得了一定成效。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、重視流程管理，規(guī)范常規(guī)教學(xué)

學(xué)校以“分管校長(zhǎng)——教導(dǎo)處——教研組——教師”組成教學(xué)管理梯級(jí)，重視流程管理，堅(jiān)持自查與互查相結(jié)合、自下而上的摸查與自上而下的督查相結(jié)合、常規(guī)普查與重點(diǎn)抽查相結(jié)合，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)常規(guī)管理細(xì)節(jié)及各項(xiàng)管理制度。學(xué)校常規(guī)管理突出了“嚴(yán)”、 “細(xì)”、“實(shí)”三個(gè)字。“嚴(yán)”是指嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足各門(mén)課程，并建立了主管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、值周領(lǐng)導(dǎo)巡課制度，堅(jiān)決杜絕擠占小學(xué)科課時(shí)的現(xiàn)象，確保每一個(gè)學(xué)生各方面都得到發(fā)展?！凹?xì)”是指將管理涉及到的每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行認(rèn)真梳理，該作要求的作要求，該進(jìn)制度的進(jìn)制度，并與各部門(mén)及教師的平時(shí)考核相結(jié)合，實(shí)施精細(xì)化管理?！皩?shí)”是指切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)管理制度，管理人員深入課堂、深入學(xué)生、深入教研組，掌握第一手資料，確保備課、上課、作業(yè)布置和批改、個(gè)別輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，教導(dǎo)處還制定了隨堂聽(tīng)課制度，要求教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上抓效率要質(zhì)量。教師要改變以往重視知識(shí)傳授忽視能力培養(yǎng)的做法，而要采取靈活多樣的教學(xué)方法、豐富多彩的教學(xué)形式和行之有效的教學(xué)手段，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化課程改革

教育教學(xué)改革的最高境界就是提升理念，沒(méi)有先進(jìn)理念的支撐，課程改革就無(wú)法啟航。新一輪課程改革工作實(shí)施以來(lái)，在上級(jí)主管部門(mén)的正確指導(dǎo)下，學(xué)校牢固樹(shù)立“以課改促教學(xué)，以課改促教師，以課改興學(xué)校”的思想，積極組織教師學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。

為了幫助老師們提升理念，理解課程，把握課程，規(guī)范實(shí)施課程，我們多次組織集中學(xué)習(xí)，談體會(huì)，寫(xiě)反思，交流研討，總結(jié)提高。學(xué)習(xí)中，老師們逐步認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)的首要目標(biāo)是關(guān)注人的發(fā)展，課程改革的目的就是一切為了學(xué)生的發(fā)展，把素質(zhì)教育的要求落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展上，落實(shí)到學(xué)生人格的完善上。

為了更準(zhǔn)確地把握新課程，教研組、備課組活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)了對(duì)教材的梳理，并進(jìn)行系統(tǒng)地分析，使每一位教師對(duì)全冊(cè)教材都做到心中有數(shù)，為此，學(xué)校還特意購(gòu)置了一批與新課程改革有關(guān)的教學(xué)光盤(pán)和課堂實(shí)錄，組織老師觀(guān)看學(xué)習(xí)。通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們更新了觀(guān)念，提高了教學(xué)能力。

三、促進(jìn)教師發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建“工作、學(xué)習(xí)、研究”一體化教師職業(yè)生活方式，落實(shí)“三個(gè)一”，推動(dòng)教師發(fā)展，提升教學(xué)品質(zhì)?！耙粋€(gè)立足”：立足課堂學(xué)習(xí)研究。嚴(yán)格執(zhí)行聽(tīng)課制度，領(lǐng)導(dǎo)和教師都不折不扣完成聽(tīng)課任務(wù)；學(xué)科帶頭人開(kāi)放教室，提供更多優(yōu)質(zhì)課供教師學(xué)習(xí)；備課組不僅認(rèn)真執(zhí)行合作備課、聽(tīng)課、評(píng)課環(huán)節(jié)，而且通過(guò)再備、再聽(tīng)、再評(píng)，不斷打造精品課，完善教師實(shí)踐性智慧?！耙粋€(gè)結(jié)合”：專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐相結(jié)合。多看多聽(tīng)多寫(xiě)，邊工作邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)邊完善?！耙粋€(gè)平臺(tái)”：教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

通過(guò)制度化的公開(kāi)課，經(jīng)常性地組織校內(nèi)公開(kāi)課、觀(guān)摩課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)；積極聯(lián)系并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，分批組織教師參加各種不同層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和觀(guān)摩交流活動(dòng)；“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，組織全體教師到省級(jí)示范性學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí)、觀(guān)摩交流，請(qǐng)省市名師來(lái)學(xué)校傳教示范、觀(guān)摩交流，讓教師在交流中學(xué)習(xí)提高。并搭建多種教師發(fā)展平臺(tái)，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，走上學(xué)習(xí)中研討、實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。

四、加快教育信息化建設(shè)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用

首先，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)校的現(xiàn)代教育信息技術(shù)工作，制定多媒體教室、電腦教室等相關(guān)管理制度。

其次，學(xué)校安排專(zhuān)業(yè)人員和專(zhuān)業(yè)教師多次作輔導(dǎo)講座，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，使教師迅速掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

最后，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作，開(kāi)展有關(guān)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的研究、課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)并規(guī)范電子備課，進(jìn)一步促進(jìn)教師應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的積極性。

編輯：郭裕嘉endprint