楊亞南

摘 要：《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2012》中指出， 農(nóng)村教育發(fā)展必須放在“重中之重”的戰(zhàn)略地位。而英語(yǔ)教學(xué)又是農(nóng)村教育中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。開展好農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)，尤其是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的思想教育，對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”起到了關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；英語(yǔ)教學(xué)；中國(guó)夢(mèng)

1 引言

作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，已在從教之路上風(fēng)雨六載?；仡欉@六年，執(zhí)教之初規(guī)劃的職業(yè)藍(lán)圖與英語(yǔ)教學(xué)前景，在農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景下相去甚遠(yuǎn)。盡管近幾年來(lái)國(guó)家大力扶持農(nóng)村教育，農(nóng)村中學(xué)如今也配備了不亞于市區(qū)中學(xué)的硬件設(shè)施和師資力量，然而擺在眼前的是農(nóng)村學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)低下、各種心理問題（網(wǎng)癮、抽煙等）以及家庭問題（留守兒童或家庭貧寒）。就英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，全英授課無(wú)法進(jìn)行似乎還能以時(shí)間去適應(yīng)，但學(xué)生從思想上抵觸學(xué)習(xí)，抵觸英語(yǔ)，新一輪的“讀書無(wú)用論”有所抬頭。

正所謂“一切工作的首位是基于思想教育”，看似教學(xué)中的思想教育是政治老師所要完成的任務(wù)，與其它學(xué)科毫無(wú)聯(lián)系，其實(shí)思想教育是滲透在所有教學(xué)中的，尤其是“三大主科”之一的英語(yǔ)，人們往往只關(guān)注英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，而英語(yǔ)教學(xué)所承載的思想教育、文化底蘊(yùn)和語(yǔ)言技巧等重要因素都給予忽視。學(xué)生僅僅是迫于升學(xué)壓力日夜死記硬背，被動(dòng)學(xué)習(xí)，往往造成了厭學(xué)甚至輟學(xué)，這些不良后果讓人深省。

鑒于此，英語(yǔ)教學(xué)中的思想教育不容小視，必須在教學(xué)中始終滲透。古人云：“欲立其業(yè)，先樹其德?！弊鳛橐幻處?，不僅要“授業(yè)”，更要“傳道”和“解惑”----即實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想道德提高和解答學(xué)生在思想上的困惑。英語(yǔ)，作為一門通用語(yǔ)言，一般給人的印象就是單詞和語(yǔ)法，甚至有的教師也這樣認(rèn)為；對(duì)于正處在青春期的初中生，尤其是農(nóng)村由于發(fā)展上的滯后使得個(gè)人素質(zhì)參差不齊的農(nóng)村初中生，往往很容易厭學(xué)、輟學(xué)。毋庸置疑，在英語(yǔ)中強(qiáng)化思想教育定會(huì)促進(jìn)他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，為實(shí)現(xiàn)其自己的“中國(guó)夢(mèng)”助一臂之力。

2 從核心出發(fā)，奠定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

三年前，當(dāng)我?guī)С龅牡谝粚卯厴I(yè)生返校來(lái)探望我，不約而同的都對(duì)我發(fā)出了相似的感慨“老師，當(dāng)初應(yīng)該好好學(xué)英語(yǔ)的，沒想到英語(yǔ)這么有用。”他們當(dāng)中，有的上了普通高中，有的上了職高，有的當(dāng)兵，有的已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)參加工作。這樣的慨嘆點(diǎn)醒了我。

同年九月，當(dāng)我面對(duì)初中新生的第一節(jié)課時(shí)，我沒有一如之前的課程安排進(jìn)行日常英語(yǔ)教學(xué)，而是以問卷的形式，調(diào)查了學(xué)生對(duì)于自己初中畢業(yè)后的遠(yuǎn)景規(guī)劃。調(diào)查結(jié)果無(wú)外乎我上一屆學(xué)生的去向；然后，我對(duì)這些結(jié)果進(jìn)行了分析：1、上普通高中的話，中考和高考的英語(yǔ)都是重頭戲；2、上職業(yè)高中或者中專的話，無(wú)論什么職業(yè)都需要相關(guān)專業(yè)的英語(yǔ)；（如旅游英語(yǔ)、汽車英語(yǔ)和醫(yī)藥方面的拉丁語(yǔ)等）3、當(dāng)兵的話，考軍校也需要英語(yǔ)知識(shí)；4、步入社會(huì)，就算去網(wǎng)吧上網(wǎng)，也需要相關(guān)的電腦英語(yǔ)?？傊?，要讓學(xué)生明白，英語(yǔ)是被需要的，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一把鑰匙，它會(huì)為學(xué)生開啟一扇門，門后有著無(wú)限精彩的人生和未來(lái)。有力反駁了學(xué)生的“英語(yǔ)無(wú)用”論，消除了他們的抵觸心理；從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。

3 從源頭抓起，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧往往比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更加受益終生。在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，從第一節(jié)課開始，我就要求學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：1、教室與黑板必須課前保持整潔；2、不論是英語(yǔ)試卷還是講義，必須按照時(shí)間順序編號(hào)、排序并且單獨(dú)存放在一個(gè)文件袋里；3、每次在作業(yè)本上寫作業(yè)時(shí)，要先查看之前的作業(yè)有沒有批改的錯(cuò)誤，如果有，要先改錯(cuò)，再寫本次作業(yè)；4、不得無(wú)辜撕掉有錯(cuò)題的作業(yè)；5、不管是教材還是講義，試卷還是作業(yè)，都必須寫自己的名字；6、要定期上交聽課筆記和講義。以上一些教學(xué)管理事項(xiàng)盡管很細(xì)微，但是增加了課堂教學(xué)的便捷性。黑板與教室的整潔使得教學(xué)開展迅速，學(xué)習(xí)資料的有序存放使得學(xué)生得以迅速查閱資料，節(jié)省了師生的時(shí)間；作業(yè)本的嚴(yán)格管理使得學(xué)生正視錯(cuò)誤并且及時(shí)訂正錯(cuò)誤，不僅保持了學(xué)習(xí)知識(shí)的連貫性，也樹立了正確對(duì)待自己不足的意識(shí)；名字的標(biāo)識(shí)讓學(xué)生有效管理自己的學(xué)習(xí)資源，使其更加高效的被利用，定期的筆記檢查更是強(qiáng)制性的讓學(xué)生養(yǎng)成“今日事。今日畢”，不偷懶，不拖沓的好習(xí)慣。以上習(xí)慣如沒有養(yǎng)成，上課的時(shí)候，學(xué)生一會(huì)找不到講義，一會(huì)處理作業(yè)問題時(shí)不知所云，筆記上更是空空如也，勢(shì)必會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，從而加大學(xué)生的學(xué)習(xí)量和教師的工作量，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)乃至輟學(xué)等不良后果。因此，直接從源頭開始，不斷培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的重視，做人做事的態(tài)度的端正等。

4 強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展離不開人類的團(tuán)隊(duì)精神，知識(shí)的經(jīng)濟(jì)更是一個(gè)依靠合作才能實(shí)現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的時(shí)代。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的必要條件就是團(tuán)隊(duì)合作以及各種資源力量的組織協(xié)調(diào)。人與人之間的合作關(guān)系的深化，更加有利于營(yíng)造人際環(huán)境中和諧親密的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康。如今，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，大多數(shù)又都是獨(dú)生子女，學(xué)生間的交往逐漸淡漠，自制力差的往往借助沉溺網(wǎng)絡(luò)、抽煙釋放自己的孤獨(dú)感，甚至還會(huì)出現(xiàn)各種心理障礙。因此，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，盡可能的創(chuàng)造學(xué)生之間更多的適應(yīng)性的合作機(jī)會(huì)，讓其為了同一個(gè)目標(biāo)而共同努力奮斗。從分角色朗讀一篇課文到分工準(zhǔn)備一章的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)合作，互相幫助，使得團(tuán)隊(duì)成員友誼加深，協(xié)同學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，共同進(jìn)步。

5 拓展教材，加強(qiáng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

縱觀現(xiàn)如今初中英語(yǔ)教學(xué)教材，都是針對(duì)一些日常實(shí)用甚至是應(yīng)試的相應(yīng)教學(xué)，而真正的思想教育涉及甚少。在日常英語(yǔ)教學(xué)中滲透思想教育，要自然，不顯得突兀，讓學(xué)生在不自覺的情況下接受了思想教育，且印象深刻。比如說(shuō)，在講到“china”這一單詞時(shí)，如果它的首字母“c”大寫，就是“中國(guó)”；如果首字母小寫，就是“瓷器”的意思。除了要介紹詞性詞法之外，還需要介紹“瓷器”背后中國(guó)繁榮的文化經(jīng)濟(jì)歷史，以及相關(guān)藝術(shù)底蘊(yùn)；更要強(qiáng)調(diào)無(wú)論何時(shí)都要記得“中國(guó)”要大寫！這是作為國(guó)人的驕傲和自豪。如此， 在教學(xué)中融入良好的思想品德教育，促使愛國(guó)主義思想得到提升，培養(yǎng)了價(jià)值觀，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，民族的夢(mèng)想奠定了思想基礎(chǔ)。

6 總結(jié)

農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)，雖然由于一些條件的限制相對(duì)薄弱，但是在教學(xué)的過(guò)程中不間斷的滲透思想教育，潛移默化的影響著學(xué)生的態(tài)度素養(yǎng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷汲取知識(shí)的同時(shí)，也在不斷地規(guī)范自我，完善自我。面對(duì)社會(huì)飛速發(fā)展的今天，教師也必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷把知識(shí)和崇高的思想道德傳授于學(xué)生。在新時(shí)代的教學(xué)中，一定要改變傳統(tǒng)的死記硬背、“題海戰(zhàn)術(shù)”和“滿堂灌”等傳統(tǒng)教育模式，要使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的提高和思想素養(yǎng)的不斷完善將會(huì)促使其努力學(xué)習(xí)，走向成功，實(shí)現(xiàn)自己的“中國(guó)夢(mèng)”。

參考文獻(xiàn)

[1]《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2012》 2013年12月20日

[2]王亞萍，《淺述信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)代教育》， 《中小企業(yè)管理與科技》（下月刊） 2009年4月endprint