朱小平

（江都職業(yè)教育集團(tuán) 江蘇 225200）

0 引言

信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)課程的整合是在結(jié)合信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)，改變傳統(tǒng)教育理念和模式的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，最終促進(jìn)教學(xué)效率的提高[1]。信息技術(shù)作為教育信息化發(fā)展的重要條件，對(duì)教育的影響是巨大的。本文基于信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用整合以及對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行探討。

1 信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用整合的意義

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)同課程的改革是教育改革中的創(chuàng)新，和傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)既有聯(lián)系也有區(qū)別，它是具有綜合性和交叉性的教學(xué)模式，對(duì)信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的研究對(duì)于中職學(xué)生的發(fā)展意義重大。信息技術(shù)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感工具，能夠在融合和整理教學(xué)要素與環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革[2]。中職信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的結(jié)合，并不是要教師簡(jiǎn)單的使用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)，而是要把信息技術(shù)同計(jì)算機(jī)應(yīng)用相融合。信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中具有以下意義。

第一，在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最先要了解的是對(duì)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，讓學(xué)生充分了解信息技術(shù)在科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中的作用。信息技術(shù)的應(yīng)用包括了計(jì)算機(jī)硬件軟件以及通訊等等，通過對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)也就能更好的熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，使得學(xué)生能夠更好的自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用中，信息技術(shù)豐富了學(xué)生的知識(shí)面，推動(dòng)了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開展。在信息技術(shù)不斷升級(jí)的過程中，使得中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富。

第二，信息技術(shù)不單單是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的組成部分，更是推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)向前的動(dòng)力。很多中職學(xué)校在對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用進(jìn)行劃分時(shí)，通常都是把信息技術(shù)為基本內(nèi)容的，把信息技術(shù)作為主導(dǎo)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)是把圍繞信息技術(shù)進(jìn)行。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握好信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，重視其在計(jì)算機(jī)課程中的地位，踴躍參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中去。

2 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用中信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用

2.1 在計(jì)算機(jī)教學(xué)理念方面產(chǎn)生的作用

信息技術(shù)能夠把教學(xué)內(nèi)容中的文字以及聲音等集成在一起，然后通過設(shè)置問題探究，情境讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。使用多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)逼真、形成的教學(xué)環(huán)境，使得抽象的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)能夠更具體化和生動(dòng)化。教師在講解技能的過程中也能簡(jiǎn)單化，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生也就能更好的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。通過信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的整合，解決了以往教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的圖像處理等計(jì)算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的愉快。

2.2 在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式方面產(chǎn)生的作用

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的教學(xué)系統(tǒng)有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主化、協(xié)作化學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。多種學(xué)習(xí)形式使用能夠使得學(xué)生的主動(dòng)性得到最大的發(fā)揮，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)課程中，學(xué)生可以互聯(lián)網(wǎng)獲得知識(shí)，查閱文獻(xiàn)和尋找解決問題的方法。通過共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生還可以在平臺(tái)上展示自己的研究成果，學(xué)生與學(xué)生和教師與學(xué)生之間還能不受時(shí)空限制的交流溝通，從問題的不同方面進(jìn)行探討，讓學(xué)生在調(diào)查和研究當(dāng)中，更好的掌握計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)。

2.3 在計(jì)算機(jī)教學(xué)手段中產(chǎn)生的作用

使用信息技術(shù)建立新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，把多媒體、教室網(wǎng)絡(luò)等融入計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境中。教師利用校園網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，把課件、教案和習(xí)題等上傳到教學(xué)平臺(tái)中。這樣學(xué)生在課外也可以瀏覽教學(xué)內(nèi)容。教師利用信息技術(shù)能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生解答問題。利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使得傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式的得以改變，教學(xué)的空間也得到了擴(kuò)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也大大提升。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所涵蓋的范圍很廣，而且還能實(shí)現(xiàn)信息共享，這樣學(xué)生接受優(yōu)等教學(xué)的機(jī)會(huì)也就增加了，學(xué)生也就不僅僅限于課堂學(xué)習(xí)了，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的方式，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 如何做好信息技術(shù)教學(xué)工作

3.1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主體，學(xué)生應(yīng)該對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)加以掌握，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中，要掌握很多的技術(shù)知識(shí)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，加上教師的輔導(dǎo)，學(xué)生就能更好的掌握信息技術(shù)知識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及其動(dòng)腦能力，學(xué)生要敢于提出問題，自主解決問題，把理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合，更加深入的理解信息技術(shù)知識(shí)。在選擇教學(xué)方法上，教師可以采用分層教育，從學(xué)生實(shí)際的信息技術(shù)知識(shí)水平出發(fā)進(jìn)行分層教學(xué)。改革傳統(tǒng)的信息技術(shù)考試方法，把信息技術(shù)考試分為筆試和實(shí)際操作，通過不同的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

3.2 利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)有利于提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)不只是要講解好教材上的內(nèi)容，因?yàn)槿绻麊渭兊貙?duì)教學(xué)內(nèi)容講解會(huì)使得課堂十分枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情降低。要營(yíng)造好的教學(xué)氣氛，提高中職學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)就要從其興趣著手，使用現(xiàn)代化設(shè)備，通過視覺和聽覺等刺激激起學(xué)生的好奇和興趣，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生掌握信息基礎(chǔ)知識(shí)，還能把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在使用信息技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問題中，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望也會(huì)得到提高。另外。教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的過程中，對(duì)信息技術(shù)的講解要有針對(duì)性，讓學(xué)生有目的有方向地學(xué)習(xí)知識(shí)。

4 結(jié)論

信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的地位是重要的，不容忽視的。從我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)目前的情況看，信息技術(shù)教學(xué)所采用的教學(xué)模式還十分落后，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，這種教學(xué)模式似乎有些敷衍對(duì)待，沒有做到認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。因此，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中要加大對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視，創(chuàng)新教學(xué)方式以及內(nèi)容，增加教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)活動(dòng)[4]。

由于筆者能力有限，在分析的過程中有不足之處還望加以指正。

[1]劉昉.政府主導(dǎo)下的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考——以貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例[J].凱里學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，06：146-148.

[2]張金菊.淺談如何開展融入信息化的中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課——以“word圖文混排”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].無線互聯(lián)科技，2013，09：241-242.

[3]石成誠(chéng).中職計(jì)算機(jī)“應(yīng)用”之思辨——對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)涵及課程觀的理解[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2011，02：32-35.

[4]孫錫榮.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)與創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)初探[D].瀘州市天宇中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2010；2：9-10.