徐 慧

（廣東省佛山市順德區(qū)中等專業(yè)學校 廣東 528300）

0 引言

影視后期制作是一門聲畫結(jié)合的藝術(shù)，只有做到將鏡頭有邏輯的組合串聯(lián)在一起，畫面與聲音達到同步，才可以真正體現(xiàn)影視作品的意義所在。毫不夸張的說，影視藝術(shù)有很大的程度上正式表現(xiàn)在后期制作之中的。隨著我國影視、動漫產(chǎn)業(yè)的急劇膨脹，原本專屬高端媒介的影視后期制作技術(shù)，已經(jīng)變的越來越大眾化。同時，全國各地都出現(xiàn)了許多良莠不齊的影視后期制作培訓機構(gòu)，為影視廣告公司、婚紗影樓、影視工作室等單位提供技術(shù)人才。然而，目前市場上出現(xiàn)的各種影視后期制作培訓機構(gòu)提供的教學服務(wù)往往不如人意。原因在于：第一，培訓機構(gòu)的教職人員在教學中以教授軟件使用為主要教學目的，學生知其然不知其所以然；第二，培訓機構(gòu)往往收費昂貴，一個基礎(chǔ)影視后期制作培訓班的集中教學時間在6個月到2年不等，費用在萬元以上，這給許多學員帶來了沉重的負擔和經(jīng)濟壓力。

隨著各省市網(wǎng)絡(luò)教學平臺的逐步完善，在一定程度上緩解了社會人士完成自學道路上的困難。通過多媒體教學課件，學生能夠自主選擇學習的內(nèi)容與進度，并通過網(wǎng)絡(luò)互動實現(xiàn)學員之間，學員與教師之間的話題互動，是一種很好的自我技能提升的途徑。影視后期制作技術(shù)在這樣的背景下開展網(wǎng)絡(luò)教學也將會有很大的發(fā)展空間。筆者因擔任廣東省中職類影視后期多媒體課題的制作，因此對影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)教學課件的設(shè)計思路有一些自己的見解，簡述如下：

1 以提高影視審美能力為教學先導

許多人認為，學習影視后期制作就是學習軟件的使用，其實這是很大的誤區(qū)。學習影視后期制作的前提條件是建立良好的影視審美習慣和審美能力。自學者往往有這樣的經(jīng)歷，看到別人制作的好的影視作品就拿來模仿，但自己制作的效果卻不盡如人意。那是因為在一個成功的作品背后是需要色彩、構(gòu)圖、節(jié)奏等一些精心的設(shè)計后的綜合運用。初學者只看到了繽紛絢爛的特效效果而忘了其實特效技術(shù)是為設(shè)計服務(wù)的。如果看到一個影視作品后說不出它哪里好，不能準確的分析出其再美學層面上的亮點，那么接下來的學習只能是單純的模仿，當要獨立制作作品時仍然無法達到滿意的水平。

因此在設(shè)計教學課件時，應(yīng)當把色彩構(gòu)成、畫面構(gòu)圖、剪輯節(jié)奏、鏡頭設(shè)計四個方面的知識涵蓋進來。在介紹知識時，不能理論化，要結(jié)合作品來講解，只有讓學習者觀看足夠量的作品，有一定的作品觀看經(jīng)驗后，幫助其梳理其中的審美要點，以此為導入來介紹影視審美方面的知識才能達到良好的學習效果。

2 以開展項目教學為主要教學內(nèi)容

在以往的教學課件中最多被使用的是案例教學法，其教學目標是通過案例制作過程的講解來介紹相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。這種教學方法實用性強，教學效果明顯，但有一個弊端，就是只使用于零星知識介紹。在影視后期制作的實際工作中，項目制作占多數(shù)，工作時需要考慮的是一個項目的整體設(shè)計和實施過程，而非簡單的案例制作。因此，在設(shè)計影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件時，將項目教學法引入進來是最為合適的。在整個課件中介紹數(shù)個項目，每個項目為一個單元，項目可以從簡單到復雜，包含的知識也由淺及深，這樣既可以達到循序漸進的教學目的，有使學習者從一開始就形成項目制作的整體思維習慣。例如，影視片花制作、電子相冊制作、影視廣告制作等項目就分別包含了不同的影視后期制作技藝，當學生完成學習，也就相當于參與了整個項目的制作過程。其過程可以分為以下幾個板塊：

2.1 項目導入

介紹項目的概念以及設(shè)計思路，在整個環(huán)節(jié)可以結(jié)合經(jīng)典作品賞析來介紹項目常用的美學知識，讓自學者先對項目有一個整體的感官認識。

2.2 制作流程

介紹整個項目的制作過程，及所需的各項環(huán)節(jié)。

2.3 技能介紹

介紹在項目常用到的軟件技術(shù)，并配合小的案例來講解。同時配套視頻教學資料。

2.4 項目練習

給出一個項目要求，提供相應(yīng)的素材和樣片，讓自學者根據(jù)所學的知識獨立完成一個項目的制作，可以模仿樣片也可以創(chuàng)新。

2.5 互動拓展

因為是網(wǎng)絡(luò)教學平臺，其互動式教學的優(yōu)點就應(yīng)突出，可以在項目的最后設(shè)計幾個拓展性題目，供學習者思考和操作。制作的作品可以上傳到網(wǎng)上，在互動論壇中與人分享，快速提高。除此之外，還應(yīng)提供足夠量得視音頻素材來滿足學習者更多的創(chuàng)作需要。

3 以軟件綜合使用能力為教學支撐

影視后期制作離不開軟件的支撐，因此軟件學習是課件中的重要環(huán)節(jié)。但目前還沒有一款軟件能夠滿足影視后期制作的所有需求，往往是幾種軟件相互配合使用才能達到高水平的制作，如3DMAX、Maya、Prem iere、A fter effects、Photoshop等等。在軟件的知識講解中不能單純講解一種軟件，但如果全部涵蓋也是不現(xiàn)實的。因此，可以根據(jù)項目的需求，以及市場使用普及性作為參考選取出2款左右的軟件重點講解。考慮到非線性編輯與特效合成是影視后期中的兩大重點，在筆者制作的影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件中著重介紹了 Prem iere和 After effects兩款軟件。其中Prem iere軟件重點講解了其強大的非線性編輯功能，包括視音頻剪輯、視音頻特效以及轉(zhuǎn)場特效等。A fter effects則介紹了其特效濾鏡、渲染合成、字幕制作等知識。在有的項目中，需要將兩種軟件綜合運用，因此在介紹軟件時仍以項目為主導，有的放矢，使學習者在項目中了解兩個軟件的配合使用情況。

我國數(shù)字影視發(fā)展得比較晚，影視后期制作的研究則更晚，目前對于影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件制作仍有很大的探索空間，筆者認為不能只對影視后期制作技術(shù)進行宣傳教育，要在根本上提高學習者的技能水平，必須鼓勵其發(fā)展自學能力，在課件教程的輔助下完成學習過程。筆者參與制作的影視后期制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件也必須經(jīng)過實際運用的檢驗，不斷修正和探索，才能滿足學習者得學習需要。