苗珍

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第七中學

高中英語口語教學探究

苗珍

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第七中學

英語是一門語言，是一種在交際方面給我們用來表達思想和感情的工具。而英語教育的目的就是培養(yǎng)學生實際運用英語的能力。培養(yǎng)學生的口頭表達和交際能力是高中英語老師的重要教學任務(wù)之一。如何提高學生的口語交際能力？在提高學生口語能力所遇到的困難有哪些呢？解決問題的方法又有哪些？這些都是所面臨的問題，必須解決的問題。

高中英語；口語教學探究

語言是通過交際交流來強化和提高的，口語交流則是交際的重要形式。從語言的實用的角度來看，“說”的作用最大，就拿漢語來說，在日常生活生活中，每天應(yīng)用最多的就是說。培養(yǎng)學生用英語習慣就非常重要。隨著新課改的逐步推進，英語口語的重要性被學生所重視。但從目前的高中英語口語教學來看，還存在一些需要改進的地方。

一、高中英語口語教學現(xiàn)狀分析

首先是缺乏語言環(huán)境。學生在漢語的大環(huán)境下學習英語，只有在課堂上那短短的時間里接觸英語，其它幾乎沒有機會接觸。并且不能保證每個學生都能夠在課堂上開口講英語，開口說英語的環(huán)境條件幾乎為零了。

其次是老師能力的限制。有些老師在英語課堂上用漢語來進行教學，這讓學生在課堂上既有的語言環(huán)境失去它的口語教學的意義。英語口語交際的魅力毫無體現(xiàn)，有可能無法提高學生的學習興趣，在這樣老師的教導下，學生無法提高學生的口語能力。

最后是學生缺乏勇氣。在課堂教學中，有些學生怕說錯，說不好，或者是怕老師批評而不敢開口講英語，這些都是缺乏勇氣的表現(xiàn)。

從普通高中的教學現(xiàn)狀來看，學生的的口語能力與其它能力相比，口語能力是非常薄弱的。有些學生無法用完整的句子清楚的表達表達一個意思，還有些學生完全用中國式的英語來表達，這些都會讓聽眾難以理解。

二、提高高中英語口語教學效率的對策

要提高學生的口語表達能力，在高中英語口語教學中，首先要注重問候語的應(yīng)用。在每一節(jié)課的開始，老師都應(yīng)該用英語向?qū)W生表示問候，這樣可以增加師生之間的感情，還可以鍛煉學生的口語。學生聽的多，自然就會講，也知道該在怎樣的語言環(huán)境應(yīng)用。

其次，要讓英語課堂成為用英語的課堂。在英語課堂上，應(yīng)該用英語教學，并多讓學生開口講英語。教學中教師通?？刹捎靡韵路椒ㄟM行：

1.復述法。

教師教學一段文章后，引導學生找關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，加上自己的所學的知識上去把短文復述出來。對于高中生來說，成績可以的可以勝任這項任務(wù)，但是成績差的就可能完成的不夠理想，但作為老師，我們應(yīng)該多照顧有待提高的學生，讓他們感覺的到的關(guān)心，他們更愿意開口講英語，從而得到鍛煉的目的。

2.自由交談。

在每節(jié)課我們都應(yīng)該留點時間來進行英語自由交談。自由交談并不是想說什么就說什么，而是老師給出一個主題，讓學生用英語進行交談，讓學生在這些活動中通過交流和合作，鍛煉聽說的交際能力，英語老師應(yīng)該利用高中生感興趣的話題來命題，來激發(fā)學生開口說的興趣。而有些學生不敢開口講英語，英語老師就應(yīng)該幫助學生解除思想負擔，讓他們鼓足勇氣，大膽的開口說英語。在活動中，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)語音、語調(diào)或語法上的錯誤，老師不應(yīng)該立即打斷學生來糾正錯誤，這樣是錯誤的。有些學生的基礎(chǔ)差，語音和語調(diào)不標準，這讓基礎(chǔ)差的學生怕開口講英語，缺乏自信。老師應(yīng)讓學生大膽的講，講完了應(yīng)馬上給予口頭鼓勵，如Wonderful！Good！Well done！等來鼓勵學生，讓他們擁有成就感，隨后在把不足的地方給學生指出來，學生也非常樂意的接受。最后，講事。在課堂上，每天一位學生講一個簡單的事件。讓發(fā)生在他周圍的事件講給其它同學聽，再讓學生復述。

3.課外活動。

高中生正是對什么事情都好奇的年齡，求知欲旺盛，外界的一事一物都會受到吸引，因此，我們應(yīng)在課堂外應(yīng)豐富學生的生活，給學生創(chuàng)造語言環(huán)境。首先，美國大片的播放。應(yīng)用多媒體，播放好看的美國大片，在滿足他們的跟隨潮流的心理，也給學生創(chuàng)造了語言環(huán)境。在看電影的同時，大部分學生的注意力幾乎會全部集中在電影上，視覺和聽覺完全結(jié)合起來，會得到意想不到的效果。電影結(jié)束后，讓學生用英語來表達他們對本部電影的看法，各抒己見，從而聽與說得到鍛煉。也可以讓學生模仿電影中他認為可以的句子。然后，開設(shè)英語角。為照顧高一剛進校的學生，也為配合教材的教學，每次英語角都可以大體規(guī)定自由交談的主要話題。例如在Unit 1 Body Language中講的是肢體語言。教師就可以在英語角討論肢體語言的重要性，也討論在不同的國家中，有些相同的肢體語言表達不同的意思。

總之，要提高高中學生的口語交際能力，教師應(yīng)該想盡一切可以讓學生開口講英語的辦法，只要讓學生開口講，就成功了一半。在開口講的基礎(chǔ)上，再通過語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，英語口語表達也就順理成章了。