嚴(yán)育洪

“名師工作室”的啟動(dòng)，標(biāo)志著從班級(jí)授課制的教師培訓(xùn)，開始嘗試以學(xué)習(xí)共同體為基礎(chǔ)的手拉手式的教師培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)組織成員的自愿選擇和自主活動(dòng)。該如何建立好“名師工作室”呢？

一是“名師工作室”應(yīng)該有名分。在地位上、制度上、經(jīng)費(fèi)上、評(píng)價(jià)上有政策的保證，有政府的支持，讓“名師工作室”能夠名正言順地開展活動(dòng)。

二是“名師工作室”應(yīng)該有名稱。它既是一種組織，也是一種榮譽(yù)，更是一種思想。它是團(tuán)結(jié)一批有相同志向的骨干教師的合作組織，也是張揚(yáng)和宣傳以領(lǐng)銜人為核心的一批名師思想的陣地。所以，“名師工作室”應(yīng)該以領(lǐng)銜人的名字命名或者以領(lǐng)銜人的思想命名。

三是“名師工作室”應(yīng)該有名氣。它是一個(gè)不尋常的學(xué)習(xí)共同體，其進(jìn)步不僅體現(xiàn)在工作室成員取得了多少成績(jī)，還在于工作室的成績(jī)獲得了多少人的認(rèn)可，也就是工作室的知名度有多高。

四是“名師工作室”應(yīng)該有名產(chǎn)。它應(yīng)該有自己的主流思想，有自己的研究基地，還應(yīng)該有自己的拳頭產(chǎn)品，這些是“名師工作室”的名片，不同的“名師工作室”應(yīng)該有不同的特長(zhǎng)，于是也就應(yīng)該有不同的特產(chǎn)。

五是“名師工作室”應(yīng)該有名流。它不能流于普通，工作室所要的人不能是一些普通的人，應(yīng)該吸收一些有智力、有能力、有耐力的同志，工作室所做的事不能是一些普通的事，應(yīng)該研究一些教育教學(xué)中的重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題，并能夠最終產(chǎn)生一些教育教學(xué)中的名家。所以，“名師工作室”不僅是“聚集名師的地方”，而且是“推出名師的地方”。

“名師工作室”屬于一種高平臺(tái)運(yùn)行的教師培養(yǎng)機(jī)制，該怎樣開展好“名師工作室”活動(dòng)呢？

一是“名師工作室”的名師不僅會(huì)“教書”，而且會(huì)“讀書”。名師應(yīng)該是教學(xué)的能手，“名師工作室”首先應(yīng)該基于課堂。因此，“名師工作室”活動(dòng)應(yīng)該多上課、多聽課、多議課、多賽課，把名師的教學(xué)思想在課堂中體現(xiàn)出來。除此，名師不能只會(huì)教書，而且要會(huì)讀書。讀書可以開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富底蘊(yùn)。要讓讀書成為名師成長(zhǎng)的精神食糧。

二是“名師工作室”的名師不僅會(huì)“交流”，而且會(huì)“交鋒”。因?yàn)椤懊麕煿ぷ魇摇笔且粋€(gè)組織，成員之間要多交流讀書體會(huì)、教書經(jīng)驗(yàn)、在教育教學(xué)中或外出學(xué)習(xí)考察的所見所聞所思，把獲得的新知識(shí)、新方法、新觀點(diǎn)貢獻(xiàn)出來，與每一個(gè)“名師工作室”成員分享。除此，“名師工作室”成員還要會(huì)相互交鋒，在不同思想的碰撞中，在不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)辯中迸發(fā)集體智慧的火花。

三是“名師工作室”的名師不僅會(huì)“創(chuàng)造”，而且會(huì)“創(chuàng)作”。只會(huì)上平常課的名師只能算是及格，優(yōu)秀的名師還要會(huì)創(chuàng)造。一是敢于上別人不敢上的課，開創(chuàng)公開教學(xué)之先例；二是敢于上別人不這樣上的課，開創(chuàng)課堂教學(xué)之新路。再進(jìn)一步說，只會(huì)上課的名師只能算是良好，優(yōu)秀的名師還要會(huì)創(chuàng)作，善于把自己的思考和思想寫出來，不僅在自己的“名師工作室”里交流，還能在更大范圍的研討會(huì)上發(fā)言交流或者在報(bào)刊媒體上發(fā)表交流。

四是“名師工作室”的名師不僅會(huì)“演說”，而且會(huì)“立說”?！懊麕煿ぷ魇摇睉?yīng)該有屬于自己的思想招牌，每一個(gè)成員都應(yīng)該是思想的實(shí)踐者，也應(yīng)該是思想的宣傳者，還應(yīng)該是思想的完善者。所以，每一個(gè)“名師工作室”的成員都應(yīng)該是思想家，是演說家，為“名師工作室”教育教學(xué)思想的推廣而出謀劃策和奔走相告，在更大范圍內(nèi)獲得更多教師的認(rèn)同和支持。“名師工作室”應(yīng)該形成一個(gè)完整的思想體系，有一套豐富的活動(dòng)資料，有一些成熟的研究成果，并能夠著書立說，在較大范圍內(nèi)產(chǎn)生學(xué)術(shù)影響力。

五是“名師工作室”的名師不僅會(huì)“分享”，而且會(huì)“共享”?！懊麕煿ぷ魇摇辈粦?yīng)該只是工作室內(nèi)幾個(gè)名師的發(fā)展，還應(yīng)該有輻射功能，通過名師與下一層次骨干教師的師徒結(jié)對(duì)，帶動(dòng)名師所在學(xué)校更多教師的共同發(fā)展。所以，“名師工作室”開展的活動(dòng)可以邀請(qǐng)活動(dòng)舉辦地的教師和工作室成員的徒弟積極參與?？梢蚤_展一些諸如“我眼中的名師”“我與名師同上一節(jié)課”“我與名師對(duì)話教學(xué)”等互動(dòng)活動(dòng)。

總之，“名師工作室”是一個(gè)需要花費(fèi)精力的工程，也是一個(gè)需要花費(fèi)財(cái)力的工程，說說簡(jiǎn)單，做起來卻不簡(jiǎn)單。不管如何，作為一個(gè)名師，有責(zé)任、有義務(wù)做好這樣一件造福教師、造福教育、造福學(xué)生的大事?！?/p>

（作者單位：江蘇省無錫市錫山教師進(jìn)修學(xué)校）