苗振英

河南省南樂縣西邵鄉(xiāng)初級中學(xué)

語文教學(xué)中如何使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)

苗振英

河南省南樂縣西邵鄉(xiāng)初級中學(xué)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，這其中包含著形成學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在語文教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、樹立學(xué)生的自信心，奠定良好心理素質(zhì)

縱觀歷史上有成就的人，他們的成功幾乎都來源于自信。那么，如何形成學(xué)生的自信心呢？教育學(xué)家蘇霍姆林斯基告訴我們：讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。這就要求教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，要運(yùn)用羅森塔爾效應(yīng)。這樣，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞。實(shí)際上，學(xué)生往往特別注重老師對自已的評價(jià)，老師有時(shí)一句不以意的話或許就會(huì)影響學(xué)生的一生。所以教師應(yīng)提倡”賞識(shí)“教育，對學(xué)生多肯定多鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。如果老師在課堂提問時(shí)多說兩句：不錯(cuò)，很好，有進(jìn)步之類的話；如果老師在學(xué)生的成績有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)多說兩句：你很有潛力之類的話；如果老師在學(xué)生考試前多說兩句：你能行，你一定會(huì)成功之類的話，學(xué)生就會(huì)因此產(chǎn)生信心。

二、提高學(xué)生的競爭能力，充實(shí)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

提高學(xué)生競爭意識(shí)是鍛煉其才干的重要途徑，也是素質(zhì)教育的重要特征和任務(wù)之一。在國際競爭日益激烈的新世紀(jì)，更應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心和搞挫折能力。語文教學(xué)也應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。為了多讀一些課外古詩詞，可進(jìn)行古詩詞朗讀比賽，要求每位學(xué)生都要參加。在朗讀中要求學(xué)生口齒清楚、詩句朗讀流暢，讀出情感。教師在點(diǎn)評時(shí)做到重表彰、重指導(dǎo)，贊譽(yù)中等生和差生的優(yōu)點(diǎn)，來提高學(xué)生參與競爭的積極性。還可搞知識(shí)競賽，采取報(bào)名參加的方法，來提高學(xué)生對集體活動(dòng)的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，從而形成良好的心理素質(zhì)。

三、加強(qiáng)情感溝通，健全學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在實(shí)施素質(zhì)教育中，學(xué)生體會(huì)到語文教學(xué)中的情感效應(yīng)有其重要的導(dǎo)向作用。教師的“情感”教育制約著學(xué)生的求知心理，能化被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極，使學(xué)生沿著教師的情感線索去修養(yǎng)品德，去學(xué)習(xí)知識(shí)。在語文教學(xué)中教師要濃度以講讀啟發(fā)情感，朗讀激發(fā)情感，寫作抒發(fā)情感。講讀啟發(fā)情感，就要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)置情感導(dǎo)語和情感線索，并使之貫穿全文。這樣既能使學(xué)生自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中，也能在情感中求知學(xué)知，在情感中陶冶情操。朗讀激發(fā)情感，就要求學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語言文字是文章思想內(nèi)容的存在形式，也是作者表達(dá)認(rèn)識(shí)與感受的媒介和手段，從語言文字入手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合教師的范讀，再現(xiàn)作品的藝術(shù)境界，使學(xué)生經(jīng)過形象感受和情感體驗(yàn)受到潛移默化的教育。寫作抒發(fā)情感。語文學(xué)科有著其他學(xué)科所沒有的優(yōu)勢，那就是寫日記、作文，教師應(yīng)結(jié)合作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

四、加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

做任何事情如果沒有意志的參與是不可能成功的，而意志總是以情感作支撐，情感乃是意志的推動(dòng)力。由于語文自身固有的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到困難，意志頑強(qiáng)的人會(huì)知難而進(jìn)，而意志薄弱者就會(huì)知難而退。因此加強(qiáng)對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，顯得尤為重要。課堂教學(xué)中，很重要一點(diǎn)就是教師必須有意識(shí)地通過各種途徑，運(yùn)用各種方法培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。首先，充分發(fā)揮榜樣的教育作用，結(jié)合教材介紹古今中外歷史上的優(yōu)秀杰出人物的事跡（包括科學(xué)家、發(fā)明家、勞動(dòng)模范、革命先烈等），引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文藝作品的人物形象，以及學(xué)習(xí)學(xué)生周圍的典型，從而讓學(xué)生從榜樣中汲取食糧，磨練意志。再次，在課堂學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生的意志力。對學(xué)生加強(qiáng)目的性教育，注意培養(yǎng)道德情感，意志靠情感來推動(dòng)，要激發(fā)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，對祖國、對社會(huì)的責(zé)任感，從而成倍增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。