劉新中

摘 要：在教育領(lǐng)域，素質(zhì)教育是關(guān)鍵，并且這一思想日益深入人心。這就要求初中語文教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的變革。在語文教學(xué)過程中，除進(jìn)行文字和語言上的傳承外，還要加強(qiáng)語文應(yīng)用能力的提升。其中主要是學(xué)生的溝通能力和讀寫能力。通過多方面的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為將來融入社會做足準(zhǔn)備，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué) 應(yīng)用能力

對于當(dāng)前的初中生來說，語文是本階段的必學(xué)學(xué)科。繼續(xù)獲取語言方面的基礎(chǔ)性知識。對于學(xué)生以后各種能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。目前，課程改革勢在必行。為了更好地適應(yīng)這一趨勢，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要更加偏重語文的實(shí)際能力和價(jià)值。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識的同時(shí)，多方面提升學(xué)生在語文方面的素養(yǎng)，從而全面提高他們的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。

一、現(xiàn)階段語文教學(xué)的形勢和現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)的語文教學(xué)提倡整個(gè)課堂進(jìn)行知識的灌輸，忽視學(xué)生的各種技能和能力的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育的指引下，為了在考試中考出好成績，學(xué)生除了不斷廢寢忘食練習(xí)語文試題外，別無他法。極大地忽略了與語文有關(guān)的能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生出現(xiàn)讀寫的素質(zhì)和能力較差，表達(dá)能力差，甚至出現(xiàn)前言不搭后語的狀況。當(dāng)今社會，任何場合都需要較好的表達(dá)能力。為此，在初中的語文教學(xué)中要特別注重語言溝通、交流方面能力的提高。

2.在教育改革的指導(dǎo)下，初中語文也實(shí)現(xiàn)了一些創(chuàng)新和改進(jìn)，但是仍存在一些不盡如人意的地方，阻礙了對學(xué)生語文實(shí)際能力的培養(yǎng)。一些教師將過多的精力放在教材的傳授上，師生之間缺少互動。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有被激發(fā)，主動性較差。對于書本知識的過多講授，而不進(jìn)行及時(shí)的擴(kuò)展，降低了教學(xué)效果。相反，如果過多創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，造成課堂混亂的情況，反倒減少了他們對語文學(xué)習(xí)的重視程度，效果更差。為此，教師要?jiǎng)幽X筋，想辦法，尋找高效的方式，達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

二、加強(qiáng)在初中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用能力培養(yǎng)的舉措

一個(gè)語文能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展，他們具備較高的涵養(yǎng)，在實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)中游刃有余。他們善于溝通，能文能武，語言表達(dá)能力強(qiáng)，說話有說服力。為此，初中語文的學(xué)習(xí)十分重要，尤其是讀寫能力，切實(shí)體現(xiàn)語文的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

1.要培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的語文應(yīng)用的思想和意識

語文的學(xué)習(xí)既需要教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，也需要不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的思維和意識。只有具備了這種思想，才能實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)素質(zhì)和能力的發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)中，向?qū)W生展示較為優(yōu)美和經(jīng)典的文章，使他們身臨其境地感覺語言的魅力，感受文章的美感，倍加享受。這樣，學(xué)生在較為自然的環(huán)境下就對語言產(chǎn)生了興趣，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)感情的表達(dá)，意愿的表達(dá)。在無形中就加深了對語言的操作能力，同時(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動性被激發(fā)。

2.選擇經(jīng)典文章，傳授品味方法，加以靈活發(fā)揮

在傳統(tǒng)的語文教案中，在傳授方式和內(nèi)容方面具有較高的目的性，展現(xiàn)的是科學(xué)的觀點(diǎn)。教師在授課中，要結(jié)合課文向?qū)W生展示一些經(jīng)典、有品味的文章，協(xié)助學(xué)生掌握作者的語言表達(dá)和運(yùn)用的技巧，學(xué)習(xí)文章中的較高的手法。這樣，學(xué)生在無形中獲取了靈活駕馭語言的手段和能力。教師可以為學(xué)生安排作業(yè)，要求他們根據(jù)所學(xué)的文章的特點(diǎn)和手法，創(chuàng)作文章，運(yùn)用相同的描寫手段。這樣，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用過程中就會實(shí)實(shí)在在地感到經(jīng)典的魅力所在。讓他們體會到細(xì)致的重要性，寫出飽含深情的文章。

3.深刻地感悟生活的點(diǎn)滴，領(lǐng)悟人生價(jià)值

對于初中的語文，應(yīng)用能力主要是個(gè)體的表達(dá)能力。教育學(xué)生要注重在生活中積累知識，搜集資料。以自身的意愿為基礎(chǔ)，進(jìn)行自己感興趣的作品的創(chuàng)作。注重生活的感悟，做到有的放矢。在觀察生活時(shí)，要采取多方位、立體式的方式，多角度觀察生活里的人和事。在實(shí)際的寫作中，清楚地體現(xiàn)了作者運(yùn)用語言的能力，抒發(fā)了情感。為了更好地表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中寫一些日記，記錄生活的小事情，及時(shí)將感悟記錄下來。同時(shí)，利用各種資源選擇一些優(yōu)美的文章進(jìn)行賞析，摘錄一些經(jīng)典的語句。在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

4.將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用

作為基礎(chǔ)性知識的學(xué)科，語文教學(xué)的目的是讓學(xué)生熱愛自己的語言，掌握自己民族的表達(dá)方式。這是語文教學(xué)的最原始的目標(biāo)。因此，在內(nèi)容上設(shè)置了具有歷史感的文言文和具有時(shí)代氣息的現(xiàn)代文。不同體裁和題材的文章使學(xué)生產(chǎn)生文體方面的想法，為寫作作出準(zhǔn)備。教師不能因?yàn)轶w裁的原因而單一進(jìn)行知識的傳授，要讓學(xué)生開闊思維，多動腦筋，注意進(jìn)行彼此間的比較和分析。

鑒于初中生各項(xiàng)能力不夠成熟，教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)其能力的增強(qiáng)。在課堂中，可以進(jìn)行熱烈的討論。對一些事件開展評論和分析。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。一些學(xué)生存在一種膽怯和羞愧的心理，害怕在大庭廣眾下說話。要鼓勵(lì)學(xué)生在公眾場合說話的勇氣，糾正他們的發(fā)音，掌握說話的重點(diǎn)，防止詞不達(dá)意。同時(shí)，營造口語訓(xùn)練的場景，組織討論。這樣，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

5.借助語文實(shí)際能力的提升，推進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的優(yōu)化

目前初中學(xué)生在語文方面具有較為寬闊的外延性。教師要清楚自己的責(zé)任，將學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)作為工作的重中之重。隨著科技的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面很大程度上依賴網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品，講話和交流的機(jī)會相對減少，給基本交流造成障礙。教師要不斷對語文教學(xué)進(jìn)行探索，尋找符合時(shí)代發(fā)展的方式。開展與語文相關(guān)的活動，發(fā)揮其好奇心和敏感度，進(jìn)行獨(dú)立的思考。同時(shí)，培養(yǎng)他們的耐力，持之以恒，養(yǎng)成有始有終的態(tài)度。將語文的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到其它學(xué)科，滲透到整個(gè)學(xué)習(xí)體系中。應(yīng)用能力的提高為其它領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)提供了必要的手段。較高的語言表達(dá)能力能夠幫助學(xué)生更好地融入社會。

三、結(jié)束語

作為較強(qiáng)實(shí)用性的語文，其學(xué)習(xí)過程不局限在對文章的記憶，更應(yīng)該注重素養(yǎng)的提高。 加強(qiáng)語言知識在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。讓他們感受到語言在社會的應(yīng)用，切身體會成功帶來的喜悅。增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的自信心，擴(kuò)展知識面。養(yǎng)成注意力集中、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，語言的提高使他們具備形象的發(fā)散性思維，使他們能夠更加容易地融入社會，增強(qiáng)為社會服務(wù)、創(chuàng)造價(jià)值的能力。

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