紀(jì)燕英

對(duì)未成年人加強(qiáng)法制教育，不僅是思想品德課的重要內(nèi)容，各學(xué)科的教學(xué)中均可結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn) 行滲透。初中英語(yǔ)教材中蘊(yùn)涵著不少重要的法制教育素材，英語(yǔ)老師應(yīng)在教學(xué)中充分利用這些顯性和隱性的素材，潛移默化地將法制教育的內(nèi)容滲透其間，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受熏陶，受到教育。

一、挖掘初中英語(yǔ)教材中的法制教育素材

初中英語(yǔ)教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強(qiáng)化青少年遵循學(xué)校、家庭秩序的意識(shí)。整個(gè)單元，其話題的主要內(nèi)容就是rules（規(guī)章，制度）。教材明確地告訴學(xué)生，無(wú)論是school rules（校規(guī)），還是house rules（家規(guī)），它們的制定以及青少年必要的遵循，都是保證他們正常求知以及健康成長(zhǎng)的必要條件。作為一名青少年，最基本的規(guī)則意識(shí)，正是法制意識(shí)形成的基礎(chǔ)。

又如八年級(jí)下冊(cè)Unit 7閱讀資料：Would you mind keeping your voice down？（請(qǐng)您聲音低點(diǎn)好嗎？） 一文，更是以生動(dòng)的圖片和翔實(shí)的描述，告訴孩子們，在公共場(chǎng)所應(yīng)該遵循的規(guī)則。規(guī)則就是法，法就是規(guī)則。同時(shí)也向青少年傳達(dá)出淺顯易懂的法律思想，規(guī)則可以方便人們的行為，有利于我們正常的生活秩序。

同時(shí)，教材從七年級(jí)起始年級(jí)開(kāi)始，就循序漸進(jìn)地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)校，家庭生活有規(guī)則，社會(huì)生活同樣也有規(guī)則，人人都離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)也必須在一定的約束下才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。青少年必須遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能夠健康而茁壯地成長(zhǎng)！

二、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程滲透法制教育

1.在單詞教學(xué)中滲透。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)生的詞匯量學(xué)習(xí)總計(jì)1200-1400個(gè)單詞，這就給我們從單詞教學(xué)中滲透法制教育提供了一個(gè)龐大的資源素材。如教“endanger”譯為“危及、遭危害”這一單詞時(shí)，可以讓學(xué)生想想我們國(guó)家瀕臨滅絕的動(dòng)物有哪些？學(xué)生舉例：tiger、panda 、elephant、lion and so on， 這些都是國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，并且有相應(yīng)的法律對(duì)殺害野生動(dòng)物的人進(jìn)行法律的嚴(yán)懲。然而殺害野生動(dòng)物會(huì)導(dǎo)致生態(tài)的平衡。例如， Many years ago in Inner Mongolia， people used guns to kill a lot of wild wolves. Much of the grassland became desert because it was serious destroyed by the rabbits. So we are in danger， too！ If we protect animals， we are protecting ourselves. 從這一單詞中讓學(xué)生明白大家都應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物，從而保護(hù)了我們的家園。學(xué)生無(wú)形中了解關(guān)于《野生動(dòng)物保護(hù)法》的基本法律法規(guī)。

2.在日常用語(yǔ)中滲透。從日常用語(yǔ)中吸收西方的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和行為習(xí)慣。如Good morning！ Nice to meet you！ How are you ？–Fine，thank you， and you？ 等打招呼的日常禮貌用語(yǔ)，又例如“Be quiet！”看到如此標(biāo)識(shí)時(shí)，要求人們要保持安靜。讓學(xué)生舉例在什么場(chǎng)合需要保持安靜？學(xué)生回答在公共場(chǎng)合、醫(yī)院、學(xué)校等地方。學(xué)生就會(huì)從這些看似平常的日常用語(yǔ)中更加學(xué)會(huì)禮貌待人等一系列良好行為習(xí)慣。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中滲透。知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，并指導(dǎo)我們的行為。亞里士多德說(shuō)過(guò)，“德可以分為兩種。一種是智慧的德，一種是行為的德。前者是從學(xué)習(xí)中得來(lái)的，后者是從實(shí)踐中得來(lái)的?！北热缃虒W(xué)中學(xué)到“Don′t waste the water！”教師要教育學(xué)生從節(jié)約生活中的每一滴水做起。因?yàn)槲覀冸x不開(kāi)水就像魚(yú)離不開(kāi)水一樣；學(xué)習(xí)了“Don′t throw the rubbish”，教育學(xué)生當(dāng)看到地上有垃圾時(shí)Pick them up ，please！ 讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)，讓我們從身邊的小事做起養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

4.在練習(xí)對(duì)話中滲透。如：讓學(xué)生一個(gè)扮演在路上踢足球，另一個(gè)同學(xué)勸阻。A ：Jim， would you like to play football with me？B：I′d love to. But we can′t，because it′s very dangerous to play football on the street.通過(guò)這樣的對(duì)話可以增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。

5.在閱讀材料中滲透法制教育。英語(yǔ)教學(xué)中要學(xué)習(xí)很多閱讀材料，教師要善于讓學(xué)生思考，通過(guò)文章的學(xué)習(xí)我們學(xué)到什么、懂得什么道理。這樣從現(xiàn)成的英語(yǔ)閱讀材料中進(jìn)行法制教育。如新目標(biāo)教材Unit 8：I′ll help clean up the city parks.學(xué)習(xí)后問(wèn)學(xué)生，What will you want to do？ answers： I′ll help the homeless children； I′ll visit sick children in the hospital； I want to be a volunteer and so on.從閱讀教學(xué)中學(xué)生久而久之養(yǎng)成了助人為樂(lè)的好習(xí)慣；如“The Police Catch The Chief”，講的是一個(gè)人把自行車(chē)停下便離開(kāi)，回來(lái)自行車(chē)不見(jiàn)了。他報(bào)了警，不久找回了自行車(chē)，小偷被抓。這樣的故事學(xué)生明白盜竊是違法行為，教師同時(shí)舉例其他的犯罪行為，從而讓學(xué)生了解基本的法律、法規(guī)。讓法律、法規(guī)來(lái)規(guī)范和指導(dǎo)我們的行為。

當(dāng)然，英語(yǔ)課上法制教育不像政治課、政治報(bào)告那樣系統(tǒng)、全面，但我們相信只要我們將語(yǔ)言教學(xué)（英語(yǔ)）與我們的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)將不在三枯燥無(wú)味，學(xué)科的滲透也不再成為空談。

（作者單位：江西省廣豐縣枧底鎮(zhèn)學(xué)校）