秦小燕

【摘 要】集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化，更有利于教師在高起點上發(fā)展。時下，集體備課已成為學(xué)校教研活動中的“重頭戲”和“亮點”。因此，如何增強集體備課的針對性和實效性，是我們每一位老師要進(jìn)一步加強認(rèn)識和學(xué)習(xí)的。

【關(guān)鍵詞】集體；原則；要求；方向

俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿院。素質(zhì)教育的今天，只有做好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)下的集體備課，要求每一位參與的教師，要做到腦中有綱、腹中有書、目中有生、心中有法、胸中有案，才能真正彈好集體備課的樂章。

第一部曲：集體備課要把握“三”個原則

1.“五定”原則

“五定”原則，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主持人、定中心發(fā)言人?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，在時間上可根據(jù)各學(xué)科特點做出規(guī)劃，每學(xué)期幾次，或每周一次。集體備課要有一個固定的地點，以便為集體備課創(chuàng)造更好的條件。每次備課的內(nèi)容要提前告知，使每一位老師都能夠做到提前準(zhǔn)備，做到胸有成竹，有備而來，也為后面主持人的正確引導(dǎo)和中心發(fā)言人的精彩表現(xiàn)提供必要的保證，確保集體備課呈良性循環(huán)有效開展。

2.“七備”原則

要想實現(xiàn)集體備課的有效性，必須遵循“七備”原則，即備理念、備教材、備目標(biāo)、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。進(jìn)行集體備課之前，每位教師先明確教材大綱的要求，根據(jù)備課內(nèi)容，提出備課任務(wù)，要求教師先認(rèn)真閱讀鉆研教材，再深入細(xì)致地吃透教材，從三個維度確定教學(xué)目標(biāo)，把握好重點和難點。

3.“七統(tǒng)一”原則

“七統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案模式、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容、統(tǒng)一課后達(dá)標(biāo)檢測、統(tǒng)一單元檢測試題。因為集體備課的前提是進(jìn)度一致，為的是實現(xiàn)同步教學(xué)。所以這就要求參加集體備課的每一位教師，在本班教學(xué)實施中的教學(xué)進(jìn)度、導(dǎo)學(xué)案模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和目標(biāo)檢測等必須一致。

第二部曲：集體備課對教師的“三”個要求

1.明確任務(wù)，積極準(zhǔn)備

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭^“有備而來，有備無患”，“只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成”。集體備課的的提綱和分配給每位教師的任務(wù)，使教師對提綱內(nèi)容、知識范圍、重點難點、知能層次做到心中有數(shù)，對交流教材內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)、目的任務(wù)做到爛熟于心，對學(xué)生實際層次、心理機制等了如指掌，將提綱內(nèi)容涉及的課內(nèi)外知識整理提煉，才能很好的參與集體備課的集體討論交流。

2.各抒己見，以誠相待

集體備課中最重要的就是集體討論，難免會出現(xiàn)意見不一致。所以集體備課時，大家必須明確一切從有利于教學(xué)出發(fā)，以誠相待，應(yīng)抱求同存異之心，群策群力，發(fā)揮團隊合作精神，集思廣益、取長補短，針對明確要求進(jìn)行分析理解，對有效信息選擇加工，從而共同提高。

3.集思廣益，彰顯風(fēng)格

備課可以內(nèi)容統(tǒng)一，但講課還要突出個人風(fēng)格。加強集體備課，為的是以集體的智慧提高備課的質(zhì)量，但落實到講課靠的還是個人。所以備課時，在形成同一的目標(biāo)層次的基礎(chǔ)上，要鼓勵教師保持自己特點，形成風(fēng)格。從而在教學(xué)中出現(xiàn)“百花齊放”的良好局面。

第三部曲：集體備課的“三”個方向

1.為問題而備

集體備課的目的是以教學(xué)目的、學(xué)生情況為依據(jù)，抓重點、培能力。我們應(yīng)該形成結(jié)構(gòu)化的集體備課機制，通過集體討論交流，提煉整合形成高質(zhì)量的問題，從而結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

2.為能力而備

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在進(jìn)行集體備課過程中，我們要遵循學(xué)生思維特點來進(jìn)行討論交流，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從而把握有效教學(xué)的起點，從而使得每個教師在落實集體備課內(nèi)容到課堂時，學(xué)生“愿意學(xué)”、“主動學(xué)”。

3.為方法而備

我們在備目標(biāo)、備重點、備難點的同時，更應(yīng)討論哪些是可以讓學(xué)生自主掌握的，哪些是需要我們指導(dǎo)的。教學(xué)中抓住關(guān)鍵、由淺入深、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。我們還可以預(yù)設(shè)情景，討論哪種方式、哪種形式能更好地解決問題。

第四部曲：集體備課應(yīng)注意的“三”個問題

1.切莫照本宣科

某學(xué)校開展對外公開課，幾位教師上的都是同一節(jié)課，聽課人聽到的是一樣的導(dǎo)入，一樣的設(shè)計。這種“化整為零”的方法，雖然大大“減輕”了教師的備課壓力和負(fù)擔(dān)，這種從備課到講課的“照本宣科”，沒有了個人的點滴加工，失去了個人的教學(xué)“魅力”，已經(jīng)是黯然無光，喪失了集體備課的初衷。

2.注重總結(jié)和反思

無論之前準(zhǔn)備得多充分的課，也總會留下完美的“遺憾”。集體備課為教師們創(chuàng)造了一個交流的平臺。教師們應(yīng)該利用這個空間盡情地交流一下自己教學(xué)中的一些體會，可能是成功的經(jīng)驗，也可能是失敗的教訓(xùn)，這些往往可以成為備課活動中最有研究價值的問題，從而完善備課的方式和方法。

3.處理好個人備課和集體備課的關(guān)系

教師的積極參與是集體備課健康運行的前提，所以要充分調(diào)動個體在集體備課中的參與量、投入量、接受量。但是要處理好集體備課與個人備課間的關(guān)系，教師要高度重視集體備課，學(xué)校應(yīng)該在抓個人備課的基礎(chǔ)上，加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，提高備課的質(zhì)量，從而提高整個教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。集體備課時，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營養(yǎng)，充實自己。總之，集體備課是無止境的自我提升的過程，所以，我們應(yīng)該積極彈好集體備課四部曲，讓集體備課為我們的教育教學(xué)奏出最美的樂章。

（作者單位：河南省安陽市鋼城小學(xué)）