吳瓊

【摘 要】 本文從小學數(shù)學課堂入手，對如何培養(yǎng)學生的學習興趣，建立有效的數(shù)學課堂，結(jié)合教學實際，談了自己的一些親身經(jīng)驗和方法。

【關(guān) 鍵 詞】 小學數(shù)學；課堂教學；有效性；學習興趣

興趣是最好的老師，結(jié)合小學生的認知特點，提升小學數(shù)學課堂的趣味性對于提升課堂教學效果以及拉近學生與數(shù)學之間的距離有很大的好處。那么，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，建立有效的數(shù)學課堂呢？結(jié)合教學實際，我認為可以從以下幾個方面。

一、建立良好的師生關(guān)系

古人曰：“親其師而信其道”。學生如果喜歡這位教師，就會喜歡他所教的這門學科。首先，要尊重學生的人格，做學生的良師益友，教師要理解學生，信任學生，與學生平等相處，學生才能全心全意地與教師配合，并以百倍的努力報答教師，達到教學相長、事半功倍的目的。其次，教師和學生要坦誠相見，對學生一視同仁。在我的教學中，對優(yōu)等生，我總是鼓勵他們，要求他們在學習上精益求精；對中等生，我總是鞭策他們，要求他們激流勇進，奮起直追；對學困生，我總是耐心地幫助他們，捕捉他們的閃光點。第三，在生活上關(guān)心愛護學生。教師對學生不僅在學習上嚴格要求，而且在生活上體貼入微，課下抽一定的時間去學生家中走訪、座談，了解學生情況，征求家長意見，使得教師、學生、家長成為一個有機的整體，共同促進教學工作。

二、重視課堂教學的情境引入

作為一節(jié)課的開始，好的導入可以開啟學生廣闊的思維空間，使學生把注意力集中起來，產(chǎn)生強烈的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，讓他們以最佳的狀態(tài)投入到學習中去，為一節(jié)課的成功奠定基礎(chǔ)。

（一）多媒體課件導入新課

在小學數(shù)學教學中，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一種良好的、生動教學環(huán)境，使學生身臨其境，從而充分調(diào)動學生的積極性，使他們產(chǎn)生較強的求知欲。在學生情緒達到高潮時，教師再結(jié)合視頻引入時間單位秒，從而使學生對新知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）問題情境導入新課

創(chuàng)設(shè)問題情境實質(zhì)是引起學生內(nèi)心的沖突，動搖主體已有的認知結(jié)構(gòu)平衡狀態(tài)，以激起學生獲取新知識的愿望和興趣。如我在講授分段統(tǒng)計這一內(nèi)容時，首先讓學生在觀看跳遠成績測試表的同時提出一系列的數(shù)學問題。有的學生會提出這樣的問題：“跳遠成績在120厘米到130厘米之間的有多少人？”“跳遠成績在100厘米以下的有多少人？”“跳遠成績在110厘米到120厘米的有多少人？”……這時我就馬上詢問：“我們能不能一眼就看出這些問題的答案？”（學生回答：“不能?！保┙處熇^續(xù)引導，“我們怎樣才能一眼就看看出某一段有多少人呢？”繼而使學生產(chǎn)生認知沖突，讓學生對分段統(tǒng)計的學習產(chǎn)生探究的欲望。

三、動手操作實踐，感悟新知

一些數(shù)學知識比較抽象，課堂上單憑教師講，孩子們不感興趣，還容易走神，課堂教學效果差。如果能夠通過多種感官，發(fā)揮學生好動的特點和長處，讓他們親自動手數(shù)一數(shù)、分一分、擺一擺、做一做，在操作實踐中發(fā)揮他們的主體作用，就可以收到事半功倍的效果。如在教學《認識圖形和物體》一課時，為了讓孩子們分辨出立體圖形和平面圖形，我讓孩子從家中帶來各種各樣的相關(guān)物體，如乒乓球、魔方、茶葉盒、藥盒，還有用彩紙剪成的長方形、正方形、圓、三角形。課堂上，我讓孩子們比一比、摸一摸，具體感知這二者的區(qū)別。我還讓孩子們用帶來的立體物體擺一擺，用平面圖形拼一拼，孩子們擺出了機器人、房子等各種美麗的圖案。這樣，既培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也激發(fā)了學生的空間想象能力和創(chuàng)造力。

四、借助游戲巧破難題

在課堂教學中，在學一些知識難點時，可嘗試著利用游戲輔助教學，這樣在教學中會取得良好的教學效果。如我在做習題時遇到了這樣的一個難題：“一口井深7米，一只青蛙白天爬2米，晚上滑下1米，問青蛙幾天能爬出這口井？”我靈機一動，在教室后面的水泥地上畫了一口井，標上米數(shù)，讓孩子們當小青蛙爬井，并讓他們記住爬的天數(shù)。孩子們一下來了興趣，爭著當青蛙，第一個孩子在爬到第六天時又往下退1米，我進行了點撥，孩子們頓時恍然大悟，不約而同地說出了天數(shù)。下課鈴響了，孩子們還在起勁地跳著，我沒有驚動這幫學興正濃的孩子，悄悄地離開了教室。通過利用游戲輔助教學，會讓我們找到一條化難為易、提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。

五、展開競賽，激發(fā)興趣

開展形式多樣的競賽是激發(fā)興趣的有效手段。低年級學生求知欲強、表現(xiàn)欲強，希望自己能得到老師的信任和表揚。如在教學中，我經(jīng)常展開“比一比”“奪紅旗”“口算小神童”等學習競賽活動，使學生在競賽中學習知識，增長才干，不斷提高學習的積極性。通過競賽活動，優(yōu)等生更加優(yōu)秀，中等生有了較大的提高，連學困生也加入了競爭的行列，從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，回答問題積極了，作業(yè)變干凈了，錯題變少了……在競賽活動中，全班學生都有了整體提高。

總之，數(shù)學教學是一門藝術(shù)，讓數(shù)學教學充滿樂趣更是一門藝術(shù)。只有我們教師從多個維度認識數(shù)學，用心了解數(shù)學教學，才能讓學生體驗到數(shù)學學習的樂趣。運用多種教學手段增強課堂教學的趣味性，這樣調(diào)動學生的積極性，使學生變被動為主動，樂于學習，學會學習。

【參考文獻】

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