王永霞

落實新課改的過程中，打造高效課堂是我們一直的追求。筆者在這方面體會較深刻的一點是，課堂教學要成為師生智慧充分展示的場所，換言之，要讓課堂教學自始至終閃爍著智慧的光芒，充滿智慧的挑戰(zhàn)。要做到這一點，有個很重要的方面就是教師對教學過程的調(diào)控，現(xiàn)就英語課堂教學淺談幾點這方面的認識和體會。

一、落實自學環(huán)節(jié)是基礎

不少教師對學生在課堂上自主學習環(huán)節(jié)很重視，硬性規(guī)定學生在課堂上自主活動的時間要占整個課堂的一半以上。實踐證明，這確實是一個明智之舉，體現(xiàn)了智慧的挑戰(zhàn)。教學中，教師著力引導學生多思考、多探索，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展，學生會主動投入到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的真實活動之中，只有這樣，才能使學生親身品嘗到發(fā)現(xiàn)問題的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

二、豐富教學形式是關鍵

首先要豐富教的形式，教師在課堂上教的形式要靈活多樣，要在博覽、博聞、博思中更新教育思維、教育觀念。不能形成思維定勢，堂堂就是老幾步，課課都是一個樣。要優(yōu)化課堂結構，達到寓教于樂，教師就得付出艱辛的勞動，這就要求教師應針對自己使用的教材，適當運用教學體例，使學生快速進入角色，激發(fā)學生學習興趣。這種寓教于樂的課堂教學不僅激發(fā)了學生學習的樂趣，而且有利于培養(yǎng)學生讀寫聽說能力和開發(fā)智力。

三、重視感情投入是保證

情感投入，首先是教師的情感投入，教師要率先投入到教學情境中，投入到對內(nèi)容的研究情境中。教師是教學活動的組織者、引導者，學生是教學活動的主體。我們提倡教師要以“三個帶進”營造課堂教學氛圍：即把激情帶進課堂，教師要以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一節(jié)課，以自己的激情去激勵學生的激情；把微笑帶進課堂，教師要堅持“微笑教學”，還要善于用眼神、語調(diào)表達對學生的愛心和期望；把趣味帶進課堂，在教學過程中，教師要充分挖掘教材的趣味性，注意啟用現(xiàn)代教育技術，使學生充分享受知識的樂趣和學習的快樂。

其次，要采用一切辦法調(diào)動學生的情感，如課前鋪設、課中激發(fā)、課后延伸等，使學生真正投入到學習中。課堂上教師只要把學生的情感調(diào)動起來，教師的任務就完成了一大半，因為學生有了情感投入，就不怕學生無所發(fā)現(xiàn)。如果教師在課堂上對全班每個學生都一視同仁，抱著熱情并信任的態(tài)度，在課間與學生進行交流，與學生聊天，參與學生的游戲，當學生在學習中遇到困難時，教師耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，尤其是要對學生進行心理指導，學會正確的自我肯定和否定，多給予學生肯定和激勵，與學生一起分享成功的喜悅的同時，更要一同面對挫折和失敗的心理狀態(tài)。做到讓學生放下包袱，端正態(tài)度，積極主動地參與到課堂教學中來。這樣不管在課堂內(nèi)外，都讓學生從老師那里感受到真誠的關懷和熱愛、積極的期待和希望，他們就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，努力將教誨轉為行為，實現(xiàn)老師的期望?？上攵處熢谡n堂教學中采取了一切可用的方法創(chuàng)造一切條件，激發(fā)學生對學習的強烈愿望，他們一定會喜歡學、樂于學，并且隨時隨地地學。

總之，一切方法和手段都是為教學效果服務的，因此，作為英語教師，我們一定要不斷加強教學方法的研究，豐富課堂形式，讓學生在快樂的氛圍中學習，不斷提高課堂效率。