修麗玲　張健

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0084-02

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學學習評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學習的過程、水平及這個過程中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度?？梢?，評價的目的在于激勵學生的數(shù)學學習，形成對數(shù)學積極的態(tài)度、情感和價值觀，培養(yǎng)學生數(shù)學自主學習能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展。我想語文有語文日記，為什么數(shù)學就不能有數(shù)學日記呢？能否以此來促進學生的數(shù)學學習及培養(yǎng)小學生自主學習能力呢？帶著這些問題，我開始步入了指導學生寫數(shù)學日記的歷程，取得了良好的效果。

一、運用數(shù)學日記，培養(yǎng)學生的觀察、解決問題能力

教師要善于引導學生觀察生活中的實際問題，鼓勵學生走出課堂，到生活中去尋找數(shù)學。并把它以日記的形式記錄下來，寫成“生活”日記。當學生走進生活，仔細觀察生活時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學竟是那樣的密不可分，生活的每個角落都有數(shù)學，生活的每時每刻都離不開數(shù)學。

如牛夢茹同學寫道：今天，佟老師教了我們對稱圖形。我發(fā)現(xiàn)生活中有很多東西都是對稱的，如：衣服、褲子、衣柜、門、窗、桌子、黑板、紙皮箱……以后我要繼續(xù)認真觀察，發(fā)現(xiàn)更多的對稱圖形。

學生通過觀察、收集、記錄他們生活中的“數(shù)學問題”，并用數(shù)學的觀念和態(tài)度去解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系。經(jīng)常這樣練習，能培養(yǎng)學生良好的觀察能力，形成一定的數(shù)學思考，從而具備一定的數(shù)學思想?？梢哉f，數(shù)學日記使學生擁有一雙能用數(shù)學視角觀察課堂的眼睛，一個能用數(shù)學思維思考生活的頭腦。

二、運用數(shù)學日記，培養(yǎng)學生的交流、表達能力

鼓勵學生在數(shù)學日記里寫心里話，可以是對老師、也可以是對同學、甚至是對家里人。也可以像和自己談心一樣地寫出自己的情感態(tài)度、困難之處或感興趣之處。這樣，“心語”日記就提供了一個讓學生用數(shù)學的語言或自己的語言表達數(shù)學思想、方法和情感的機會，有助于培養(yǎng)學生的交流、表達能力。通過“心語”日記，教師可以了解到各層次學生的思想，感受到他們跳躍的生命力。特別是低年級學生，天真可愛，感情非常單純。

如：張肖同學寫道：佟老師，三年級時，我很多數(shù)學知識都不明白，上課經(jīng)常開小差，不敢舉手，考試成績不好。經(jīng)過您的教育，現(xiàn)在上課認真聽講，大膽發(fā)言，這次考試成績挺好，我現(xiàn)在對數(shù)學感興趣了。我想對您說：“老師我愛你，就像老鼠愛大米?！?/p>

這位學生一句“老師我愛你，就像老鼠愛大米?！彪m然比喻不恰當，但充滿了童趣，讓我感動了很久，也更加堅定了我的教育方向。

又如：田夢茹同學寫道：敬愛的佟老師，您好！非常感激您對我無微不至的關(guān)心和愛護。例如我做練習時做錯了，沒有立刻改正過來，您都會提醒我馬上改過來給您批改。但我在這里提個建議，行嗎？可不可以通過游戲的方法來教我們認識數(shù)學的知識或提高數(shù)學的水平。

數(shù)學日記敞開了學生的心扉，我看到了學生對老師的理解、尊重和感謝，同時感到自己付出的努力沒有白費，又增加了自己作為一名教師的責任感。師生在教育情感上的理解與溝通，促進了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

三、運用數(shù)學日記，培養(yǎng)學生的反思、總結(jié)能力

學生是課堂教學的主體，如果能在學生主動地參與到學習的整個過程的基礎(chǔ)上，讓他們通過日記的形式反思整個學習過程，想想我學到了什么？特別要想想我是怎么學的？有助于學生掌握學習方法，學會學習，真正成為學習的主人。

如在學習了“克和千克”之后，韓申奧同學寫道：今天，我認識了兩個朋友，就是：克和千克，它們一個是哥哥，一個是弟弟。我還知道了1千克比1克大999克?？送ǔＪ窃诜Q小物體的時候用的，如：蘋果、香梨、藥材……而千克通常是用來稱重物體的時候用的，如：體重、一袋米、一個書包……克和千克在我們的生活中有著很重要的作用，是我們生活中的好朋友。

臨近考試，任雨佳同學寫道：我有一個超級復習方法。就是：看、讀、想。讓我來介紹一下吧：

看：我把在《練習冊》和試卷、數(shù)學書中做錯的題目看了一遍，然后就在桌面上用手重新做了一遍。這就所謂的看。

讀：就是把題目讀出來并解釋。

想：就是把剛才讀出來的題目不明白或做錯的再思考一下，想到明白為止。

瞧，這就是我的超級復習方法。是不是很棒??！

四、運用數(shù)學日記，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力

小學低年級學生具有一定的模仿能力、好奇心、愛動手，這是一定程度的創(chuàng)造性學習能力，但這畢竟只屬于萌芽階段。在這一階段如果教師能給予適當?shù)呐囵B(yǎng)和發(fā)展，就能為學生以后形成創(chuàng)造性學習能力打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維需要時間，只有學生擁有了自由支配的時間和主動探究的心態(tài)，才能真正發(fā)揮創(chuàng)造力。由于受課堂40分鐘的局限，即使老師想方設(shè)法調(diào)動學生參與到學習的整個過程，但是由于沒有寬裕時間，有很多一部分學生很多新的想法、新的發(fā)現(xiàn)得不到及時地反饋。因此，通過數(shù)學日記這個載體能及時地發(fā)現(xiàn)同學思維過程中的閃光點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

如：學習了“克和千克”后，夏新雨同學在日記中這樣寫道：今天，我想到了一個問題，為什么只有千克和克，而不能有百克、十克和萬克呢？如果有百克、十克和萬克，我們計算起來不是更簡便嗎？

經(jīng)過實驗，我越來越感到數(shù)學日記對小學生學習數(shù)學有很大的幫助，培養(yǎng)小學生自主學習能力，增強學生學習數(shù)學的自信心，有效地促進了學生思維能力的發(fā)展。同時可以幫助老師關(guān)注學生的個別差異，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，有針對性的疏導學生的心理，強化了師生的自我反思意識。數(shù)學日記就像在數(shù)學花圃里的一朵奇葩，一定會綻放出更美麗的色彩。

（責任編輯 曾 卉）endprint