曾雪英　涂湘琳

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）05-0083-01

實(shí)行英語課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)活動，推進(jìn)素質(zhì)教育，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有研究表明：“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期?！币虼?，我們在情趣教育的探索中，十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的激發(fā)和培養(yǎng)。小學(xué)英語教材本身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都潛在著很多利用的興趣因素。如何激活小學(xué)英語課堂教學(xué)呢？

一、在教材中發(fā)掘興趣

小學(xué)英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生。能喚起學(xué)生情感的共鳴，激起學(xué)生的興趣。如教學(xué)lesson 1，先引導(dǎo)學(xué)生看清圖中的人物是什么身份？在什么地方？在學(xué)生熟悉圖意后，創(chuàng)設(shè)情景。老師可以說“經(jīng)過很長的假日，新學(xué)期開始了，同學(xué)們又回到校園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到老師和同學(xué)，心情怎么樣？哪位同學(xué)知道外國人是怎么說的？“hello”。使學(xué)生初步感受這個(gè)”hello” 這個(gè)詞。再采用多樣化方法練習(xí)讀，要求讀得準(zhǔn)確，讀得有感情，真摯親切地給讀得好的同學(xué)拍手表揚(yáng)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性。

二、在活動中尋找興趣

“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，愛玩、好動是小孩子的天性。在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。一個(gè)好的游戲活動能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個(gè)學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)的世界。在課堂教學(xué)中要充分使用游戲，并真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使原本枯燥的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。例如，Unit5《What would you like？》本課第一部分內(nèi)容要學(xué)食物名稱beef，noodles，fish，bread，milk……我讓學(xué)生扮作服務(wù)員和顧客進(jìn)行簡單對話。經(jīng)過故事的導(dǎo)入，情景演繹的方式將抽象、枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在動態(tài)的畫面中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對語言的感知理解更為深刻，學(xué)生學(xué)起來也特別輕松。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師在教學(xué)中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)境界。在單詞的教學(xué)中，除了盡可能地利用動作、實(shí)物、圖片等一些比較直觀的東西加深學(xué)生對單詞的印象外，還可根據(jù)需要利用簡略的解釋、同義詞、反義詞、同音詞、造句等多種方法幫助學(xué)生記憶單詞。除此之外，還可以用講故事、猜謎語、問問題等方法。例如：在教“vegetable”時(shí)，我就出了一個(gè)謎語：“What table has no leg？在學(xué)“sandwich”時(shí)，我就講了這個(gè)單詞的來歷。通過多種方法的單詞教學(xué)，學(xué)習(xí)單詞時(shí)就不再感到枯燥。

三、在競賽中培養(yǎng)興趣

在日常教學(xué)中，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到成功的喜悅，不斷獲得成就感。只有做到這樣，才能使學(xué)生對英語產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教與學(xué)才能取得更佳效果。在最初學(xué)寫二十六個(gè)英文字母時(shí)，學(xué)生感到乏味無趣，不認(rèn)真寫，寫的字母東倒西歪，很不規(guī)范。針對這種情況，我舉行了一次英語書法競賽，競選書法“小明星”，競賽前兩天，學(xué)生的行動簡直令筆者感動，他們的閑暇時(shí)間幾乎全部用來一筆一畫地練習(xí)字母書寫，真有一股不當(dāng)明星不罷休的勁頭。競選結(jié)果可想而知，很多學(xué)生獲得了“小明星”的稱號，字母書寫不但規(guī)范，而且整潔美觀，學(xué)生們的書寫能力大大提高了。通過此次競賽，成為“小明星”的學(xué)生獲得了成就感，更加努力地學(xué)習(xí)英語，落選的學(xué)生也暗暗努力，爭取下次獲選。有了競賽的成功經(jīng)驗(yàn)，我又舉辦了英語口語比賽、演講比賽、朗讀比賽，讓學(xué)生編制英語手抄報(bào)，舉辦英語Party等。通過這些活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)娛樂中成就，在成就中學(xué)習(xí)，英語興趣大大提高了。

四、利用媒體增強(qiáng)興趣

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以提供形象、直觀、生動的視覺畫面和聽覺刺激，它能讓學(xué)生充分感知事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思維。因此，教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的道具和課件。利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異?；钴S。用一個(gè)好的開端給學(xué)生帶來親切的感覺，留下難忘的印象。富有藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經(jīng)常采用歌曲式、提問式、懸念式、復(fù)習(xí)式等等。

教學(xué)實(shí)踐證明，以激發(fā)興趣的形式去實(shí)施教學(xué)，有利于讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高學(xué)生興致，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的目的。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint