何惠容

【摘要】每個(gè)人都是獨(dú)特的一個(gè)，作文就是展示個(gè)性，只有說真話，說自己最想說的話，使每一篇文章都有個(gè)性，其文章才有價(jià)值，才是寫作的正道。所謂文如其人，所言正是。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生將寫作有意識(shí)地、主動(dòng)地變成個(gè)性的張揚(yáng)、完善、進(jìn)而成為精神世界的一個(gè)修煉，是我們教學(xué)作文時(shí)一個(gè)很值得探討的方向。

【關(guān)鍵詞】真話；真情；個(gè)性

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

初中一年級(jí)的作文指導(dǎo)，就強(qiáng)調(diào)要學(xué)生說真話，寫真情。這一要求，鮮明地指明了作文的寫作態(tài)度和追求的方向。作文并不是拿來給老師看的，而是面對(duì)生活的一種思考，是內(nèi)在的精神世界的展示。學(xué)生在寫作的過程中，能不能針對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的問題，面對(duì)這個(gè)紛繁的世界，表達(dá)出自己的思考，是寫作成功與否的關(guān)鍵。許多孩子封閉自己的內(nèi)心世界，回避現(xiàn)實(shí)中存在的問題，說假話，說套話，再不就是東抄一段，西摘一段，拼湊起來主題模糊，思路不清，結(jié)構(gòu)混亂，甚至文不對(duì)題，連自己都不知所言的“文章”較差。這樣的文章，我們看不到孩子們的精神世界，也看不到文章所要表達(dá)的主旨，這是普遍存在的現(xiàn)象。稍好一點(diǎn)的，是在語言上下足了功夫，看了不少的書，也積累了一定的語言詞匯，但張口就是“五彩繽紛”，洋洋灑灑，貌似很漂亮，很了不得，細(xì)看，依然是空有其表、無實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。根本就不知道，形式是由內(nèi)容決定的，只有真情實(shí)感，清楚地表達(dá)了自己對(duì)生活的感受，那語言才會(huì)有生命，道理才會(huì)變得美麗起來。滿篇“紙花”，光彩耀眼，卻沒有清風(fēng)月下的清香，失去生命的語言，只是一堆零碎的詞語，如廢品收購站一樣，絲毫不比前者的文章好，實(shí)屬騙了別人，也騙了自己，貽害無窮。

那么，什么樣的文章才是我們要寫的呢？一句話：講真話，抒實(shí)情，見本性。

無論作什么文體什么主題的文章，要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)，把自己對(duì)生活的觀察和思考，把內(nèi)心的喜怒哀樂表達(dá)出來，這樣的作文，才是有生命的文章。文章不只要給人家看，求得人家的認(rèn)同，更要解決我們思想上、生活中存在的問題。脫離情感與體驗(yàn)，為寫作而寫作，為完成一篇文章的文章，是一堆符號(hào)，沒有任何意義。

近年來，我們有幾個(gè)中考試題，很可以作為例子，來探討這一問題?！拔帐帧笔乔皫啄瓿龅囊坏雷魑念}，這一題目，顯然是要我們表達(dá)人與人要和諧，要團(tuán)結(jié)，爭斗、分裂、敵視、敵對(duì)是不可取的，說大了，是反對(duì)戰(zhàn)爭、掠奪、侵占；說小了，就是同學(xué)之間，親友之間，人與人之間，要友善，要互助。這握手的主題很清楚，很容易寫，但如果要表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，那層次高低的差距就太明顯了。有的同學(xué)，聯(lián)系實(shí)際，從國際國內(nèi)的大事著眼，選擇國共合作，胡宋兩個(gè)重要的政治人物為內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)祖國統(tǒng)一，臺(tái)灣回歸祖國懷抱，兩黨第三次合作的愿望。顯然這一主題，獲得了高分。高分的原因也很明顯，是因?yàn)閺闹型赋隽艘粋€(gè)中學(xué)生難得的思想深度。這個(gè)主題，充分表現(xiàn)了考生內(nèi)心的世界，展示了一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生應(yīng)有的理想和志向，這就是有個(gè)性的作文。相反，有些同學(xué)，只寫了同學(xué)之間友情的破裂到彌合，握手成了普通的一對(duì)好友的合好。這雖不能完全地給予否定，但我們能看到，其實(shí)兩種精神境界的巨大差別。這也讓我們思考，好的作文，一定是高遠(yuǎn)的精神境界、良好的素質(zhì)、情感豐富的人寫出來的。于是這給我們提了一個(gè)非常清楚的課題，要寫好作文，先要做一個(gè)好人。好作文，是好學(xué)生的具體表現(xiàn)，是優(yōu)秀個(gè)性的展示與張揚(yáng)。

我們?cè)賮砜戳硪粋€(gè)例子“其樂融融”。這也是中考試題，苦樂觀的確立，實(shí)際上，也就是世界觀人生觀的確立。以什么為樂，這可以看出一個(gè)人內(nèi)在的精神世界。好些學(xué)生，描寫了同學(xué)之間，師生之間，親人之間的樂，獨(dú)沒有想到天下人的樂。其實(shí)，這一主題，在整個(gè)中學(xué)教材的學(xué)習(xí)中，隨處可見。杜甫是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，歐陽修是“與民同樂”，范仲淹是“后天下之樂而樂”，無不表現(xiàn)出了崇高的精神世界。這些千古流芳美言，不僅在于他們文筆的風(fēng)采表現(xiàn)出了極高的藝術(shù)水平，更在于他們的思想內(nèi)容感天動(dòng)地。一個(gè)人只想到自己的“樂”，而無視他人、家國、世界的和平，那他怎么算得上是一個(gè)文明的地球居民呢？如果不能表達(dá)出這樣的追求和理想，那又怎么能算是主題深刻的好文章呢？但孩子們?yōu)槭裁磳懖怀鲞@樣的好文章呢？

首先是現(xiàn)實(shí)的生活體驗(yàn)限制了他們的眼界和心胸。生活在現(xiàn)代的孩子們，大多享受著豐足的物質(zhì)生活，在父母的呵護(hù)下，衣食無憂，過著飯來張口、衣來伸手的生活，就算學(xué)習(xí)很枯燥，很艱苦，也不過是上上課，寫寫作業(yè)，唯一形成的壓力就是考試的成績和升學(xué)，他們感受不到生活的激烈競爭，體驗(yàn)不到更廣泛的生活內(nèi)容，更談不上成功與失敗帶給人生命的享受和考驗(yàn)。他們的思考，怎么可能會(huì)想到民族的興旺、國家的強(qiáng)盛、人類的和平呢？長期以來，我們雖有思想品德的課程，在講一些道德的規(guī)范、傳統(tǒng)的教育。但由于應(yīng)試教育的弊端影響，無法左右甚至更有效地影響孩子們的思想向正確的、優(yōu)秀的方向發(fā)展?！皶凶杂悬S金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”的幾千年來讀書立世舊的意識(shí)和傳統(tǒng)又上演著一幕幕“個(gè)人奮斗”歷程。把讀書當(dāng)成敲門磚，只為個(gè)人的前途讀書的現(xiàn)象，十分普遍。古人說，無志無以成書。沒有志向的人，更準(zhǔn)確地說，沒有崇高理想的人，是讀不成書的?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”正是有著這樣的心胸和抱負(fù)，才成就了一代“詩圣”的地位。學(xué)校也好，家庭也好，整個(gè)社會(huì)也好，怎樣給孩子們一個(gè)體驗(yàn)生活的空間呢，不但是語文課作文教學(xué)的一個(gè)研究課題，更是我們?cè)鯓咏逃覀兊南乱淮姑總€(gè)學(xué)生，都成為優(yōu)秀人才的課題。

其次是我們的學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)。學(xué)只是為了考，讀也不是為了尋求對(duì)人生的解答，確立正確的人生道路?？纯次覀兊恼n外閱讀，有多少同學(xué)是帶著人生的困惑，帶著學(xué)習(xí)上存在的問題和成長道路上遇到的挫折與困難去讀書思考的。閱讀不僅沒有受到應(yīng)有的重視，反而僅僅是為了考試拿到幾分。這樣的閱讀，怎么能帶給孩子們有益的影響呢？語文教學(xué)長期重視讀寫，忽視聽說，大腦成了容納知識(shí)的“書櫥”，孩子們成了考試的機(jī)器，而看他們生活的能力，學(xué)習(xí)的能力，尤其是口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力，都令人感到不安。怎樣讓我們的教學(xué)和學(xué)生的閱讀，形成一個(gè)主旋律——把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的、德才兼?zhèn)涞娜?，提高學(xué)生在未來乃至現(xiàn)實(shí)生活中的競爭能力是一大課題。心中所想，眼中所見，口中所讀，筆下所寫都圍繞這樣的主題而為，不是分裂的個(gè)性，而是完美統(tǒng)一的個(gè)性，心里怎樣想的，嘴上就怎么說，嘴上怎么說的，手中就怎么寫，心、口、手、行是一致的，那么，還怕寫不出像樣的文章嗎？還怕孩子們的個(gè)性得不到張揚(yáng)嗎？

再次是我們的引導(dǎo)還不夠。我們常常把注意力放在了孩子們的文章上、寫作的規(guī)律上，審題立意，謀篇布局，怎樣選材，如何遣詞造句，如何開頭結(jié)尾，如何中間過渡。怎樣對(duì)比，怎樣襯托，運(yùn)用什么修辭和說明，這些都要講，但這并不是根本，根本的是要讓孩子們知道。這些手法都是為了表達(dá)清楚你心中所想而服務(wù)的。沒有心中的所想，沒有了你要表達(dá)的看法，一切都是“無本之木，無源之水”。陸游在教育他的兒子作詩時(shí)，總結(jié)了他一生作詩的體驗(yàn)，他說，功夫不在詩內(nèi)，而在詩外。那意思就是說，要寫好詩，體驗(yàn)生活，擁有生活，有豐富的生活積累，才能寫出好的詩來?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！比绻娙诵闹袥]有憂國之情，沒有收復(fù)國土的理想，怎么能作出這樣的詩呢？老師家長，首先要教育孩子怎樣做人，明白要做一個(gè)什么樣的人，確立他們的人生觀，并不斷地探討，怎樣才能成就我們的人生。在不斷的進(jìn)取中，摸索成才的道路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并通過作文將它們表達(dá)出來。那么，我們就會(huì)看到，不同的內(nèi)心世界，不同的修養(yǎng)和追求，千奇百怪的愛好，形成百花齊放春滿園的景象。每個(gè)孩子都有著他們不同的個(gè)性，而絕不是千人一面，千篇一律。

個(gè)性在作文中的張揚(yáng)，要有個(gè)性的完美形成，語文老師，在引導(dǎo)孩子們寫作的道路上，一定不要忘了，孩子們心里是怎樣想，想些什么，才決定了他們筆下會(huì)寫出什么來。因此，我們想要孩子們寫出漂亮的文章，就要先引導(dǎo)他們?cè)趥€(gè)性的天地中，完善他們的精神世界，讓這個(gè)世界豐富起來。說自己想說的話，真實(shí)表達(dá)自己的情感，從而實(shí)現(xiàn)作文個(gè)性張揚(yáng)的目標(biāo)。

（編輯：龍賢東）endprint