尤志敏

【摘要】語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要從利用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲望；收集相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；別出心裁的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體教學(xué)，活躍課堂氣氛；開展課外活動，開展課外閱讀比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等多方面、多方位去進行培養(yǎng)，這樣就能做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣；學(xué)習(xí)；原動力

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識傾向，是學(xué)習(xí)的原動力，是求知欲的源泉。一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起學(xué)生探索精神和求知欲望。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，一旦學(xué)生“樂知”，興趣被激發(fā)出來，語文教學(xué)就能達到事半功倍之效，學(xué)生有了強烈的學(xué)習(xí)興趣，便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的需求，使學(xué)生積極主動投入到學(xué)習(xí)中。作為語文教師，要抓住一切機會點燃學(xué)生興趣之火，變學(xué)生消極、被動的“要我學(xué)”為積極主動的“我要學(xué)”，以提高教學(xué)效益。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？在教學(xué)中我主要做了以下幾點嘗試：

一、多渠道激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣

（一）利用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

特級教師于漪說過：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住”。好的導(dǎo)語是教師精心打造的一把金鑰匙。教師通過巧妙的有針對性、啟發(fā)性、趣味性的導(dǎo)入設(shè)計，設(shè)置各種語境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。剛上課，學(xué)生的注意力不集中，思維沒有轉(zhuǎn)過來，教師可通過一句詼諧幽默的話語吸引學(xué)生注意力，還可讓學(xué)生積極參與即興演講、游戲、美文朗誦、唱歌、表演舞蹈等，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，讓其思維活躍，更主動地投入到學(xué)習(xí)中。好的開端是成功的一半，導(dǎo)語的設(shè)計要幽默風(fēng)趣、形象生動、情真意切，激發(fā)質(zhì)疑，富有個性。這樣才能吸引學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。課文導(dǎo)入時結(jié)合課文內(nèi)容用詩文名句，設(shè)疑造懸念，講故事，使用插圖，用貼近自然和生活的特性導(dǎo)語，渲染與課文內(nèi)容有關(guān)的氣氛。

（二）巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲望

欲望是一種傾向于認(rèn)識、研究獲得某種事物的心理特征。巧設(shè)懸念可以使學(xué)生注意力集中，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。如教學(xué)《坐井觀天》一課后，教師提出：“青蛙有沒有跳出井口來看天呢？”這一問題提出，學(xué)生的好奇心被激發(fā)、想象的翅膀任意馳騁，調(diào)動了學(xué)生探究的積極性。

（三）收集相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合課文內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生生活實際因人而異地收集資料，既能促使學(xué)生動手動腦、拓寬學(xué)習(xí)視野、啟迪思路，更可以提高學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生生活實際和課文內(nèi)容，讓學(xué)生參與收集整理資料，如收集英雄人物事跡、小故事、笑話等，在課堂上進行展示和交流，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（四）別出心裁的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

帕爾默說過：“教師應(yīng)當(dāng)采取各種適合的教學(xué)方法，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生一日一記（寫每天所見所聞所感的東西）、一日一句（每天熟記一句優(yōu)美句子或名言）、一周一賽（每期分組或全班進行作業(yè)質(zhì)量、書寫、朗讀課文、講故事等比賽）、一月一報（每月自己辦一次小報在班上交流）。讓學(xué)生在獲得成功喜悅的同時，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極參與性。

（五）利用多媒體教學(xué)，活躍課堂氣氛

多媒體具有直觀動態(tài)的圖解、生動鮮明的畫面、精彩紛呈的影視材料、視聽合一的特點，能產(chǎn)生圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強的主動性。這種主動的學(xué)習(xí)是集知識生、趣味性、新穎性和娛樂性于一體，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣。在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時，用多媒體展示小壁虎從斷尾巴，到向小魚、小燕子、老牛伯伯借尾巴，到最后自己長出新的尾巴的過程中，集文本、圖像、聲音、動態(tài)視頻為一體，調(diào)動了學(xué)生多種感官，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文實施創(chuàng)新教育，要敢于走出課堂、走出教室，有計劃、有組織、有目的地開展豐富多彩的語文課外活動，讓學(xué)生走進自然，走進生活，體驗生活，既可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又可提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。如教學(xué)《草原》一課時，先結(jié)合課文探究作者的寫作方法和寫作順序，再組織學(xué)生到校園里觀察自己喜歡的植物，然后進行小組交流，展示自己的所見所想，教師進行指導(dǎo)，學(xué)生再寫下來，這一描寫植物的過程，提高了學(xué)生習(xí)作的興趣，文章也寫得生動具體。

三、開展課外閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

課外閱讀既可以豐富學(xué)生知識，又可以提高學(xué)生的語言感悟能力。

（一）講故事，激發(fā)讀書興趣

教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。先由教師精選故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生從故事中受到感染和熏陶，逐步到讓學(xué)生自己在課外書收集故事，講給別的同學(xué)聽，以此來推動學(xué)生課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺進行課外閱讀。

（二）讀美文，激發(fā)閱讀興趣

教師可以在每天早讀課，利用5分鐘左右的時間，把老師精心挑選的美文有感情地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生感受祖國語言文字的魅力。逐步讓學(xué)生自己到課外書中精選美文，有感情地讀給同學(xué)聽，從而引起學(xué)生想讀書的欲望。

（三）開展比賽，激發(fā)閱讀興趣

每月讓學(xué)生讀一本書，舉行一次比賽。比一比誰學(xué)會的優(yōu)美詞句多、誰學(xué)會的精彩描寫多、誰學(xué)會的寫作方法技巧多，長期堅持，形成習(xí)慣，就能提高學(xué)生閱讀興趣，也能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。還可以開展知識競賽、查閱資料比賽、詩歌朗誦比賽。這些活動可以有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。

（四）展示成果，激發(fā)興趣

在班上建設(shè)閱讀展示臺，展示學(xué)生的讀書心得、讀書后辦的手抄報、讀書隨筆。一是展示學(xué)生自己認(rèn)為最滿意的作品，讓每一個學(xué)生都樹立自信心；二是師生每月一次從學(xué)生作品中共同評選優(yōu)秀作品展示，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。

語文教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，都可以把握時機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了求知欲。課堂氣氛活躍，師生互動就會更加快，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，主動去探索未知世界和領(lǐng)域。從學(xué)生實際出發(fā)，抓住學(xué)生對學(xué)習(xí)新穎的東西、聽笑話和幽默故事感興趣，對美的東西感興趣，對實驗、競賽、游戲感興趣等特點，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

作者簡介：趙仲洪，1967年生，男，小學(xué)高級教師，漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，小學(xué)教導(dǎo)主任。

（編輯：龍賢東）endprint