羅澤林

（黃岡師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438000）

美國幼兒園區(qū)域活動初探

羅澤林

（黃岡師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438000）

美國幼兒園常見的區(qū)域活動有藝術(shù)與創(chuàng)造區(qū)、感官區(qū)、小肌肉與操作區(qū)、玩水區(qū)等，每個區(qū)域都提供了豐富的材料讓幼兒探究，幼兒通過與環(huán)境和材料的互動來進行學(xué)習(xí)。

美國；幼兒園；區(qū)域活動

區(qū)域活動，也稱區(qū)角活動、活動區(qū)活動，它是教師根據(jù)教育目標以及幼兒發(fā)展水平和興趣，有目的地將活動室相對劃分為不同的區(qū)域，如美工區(qū)、積木區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等，投放相應(yīng)的活動材料，由幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主要方式，進行個別化自主學(xué)習(xí)的活動。美國幼兒園非常重視區(qū)域活動，區(qū)域活動是正規(guī)教育活動的一部分，是幼兒園課程的重要組成部分?！八麄冋J為幼兒是通過各種感官與環(huán)境直接作用進行學(xué)習(xí)的；幼兒園區(qū)域環(huán)境會潛移默化影響幼兒的認知、行為、情感?！泵绹變簣@常見的區(qū)域主要有以下幾方面。

藝術(shù)與創(chuàng)造區(qū)。在此區(qū)域，教師會提供不同的材料，讓幼兒使用不同的手段去進行藝術(shù)創(chuàng)造，表達自己。幼兒可以將任意的事物當做畫筆，例如海綿、冰凍的“冰激凌”顏料塊、杯口、刷子、裝有沙子的氣球、印章、甚至幼兒的手指、手掌；作畫的載體除了白紙、各色卡紙，也可以衛(wèi)生紙的紙筒、水泥地、包裝用的氣泡膜；“顏料”也可以換成任意的事物，如彩色的羽毛、紫色毛絨小球、紙屑、彩色的面條。此區(qū)域一般有一個畫架，教師提供各種形態(tài)的顏料和作畫工具，孩子們有時用刷子蘸顏料隨意涂抹，有時用幾個噴壺裝滿不同顏色的水，通過噴灑作畫……老師不會規(guī)定任何內(nèi)容和主題，也不會勉強幼兒。

感官區(qū)。感官區(qū)顧名思義是讓幼兒通過多種感官的參與來活動，或者探究物體的特性，或者認識物體的組成部分，探究發(fā)展變化過程，或者感知自然界的各種化學(xué)、物理、生物現(xiàn)象。教師會提供軟塑料或是硬塑料制品；讓幼兒探究石英石或其他自然界的石頭；也會提供面團、搟面杖和鏤空的圖案，幼兒可以探究面團特性；有時讓幼兒探究油炸方便面的特性，如卷曲狀、有彈性、可以用剪刀剪斷；將樹葉、蚯蚓放入盒裝的土壤中讓幼兒探究；用放大鏡探究貝殼表面的特性，用耳朵聽海螺里的海浪聲。

小肌肉與操作區(qū)。這部分通過讓幼兒操作各種材料，發(fā)展幼兒的小肌肉動作、手眼協(xié)調(diào)以及其他多種能力。比如幼兒給小馬梳鬃毛，給小烏龜安裝龜殼，將小塊的積木用一條繩子串起來，將兩片卡紙用縫衣服的方法做成一個袋子，將各種小型物體安放在布滿小孔的嵌板上，將動物分成幾個部分讓幼兒來拼接，用鑷子將軟塑料小球夾到規(guī)定的位置。有時是一些綜合性材料，例如利用靜電原理制作的塑料板，下面是紐扣狀的棋子，上面用一只筆隔著塑料板帶動棋子運動，可以將棋子拼成不同的圖案。

玩水區(qū)。美國幼兒園的玩水區(qū)一般設(shè)在室內(nèi)，一個專用的桌子，中間是水箱，老師會提供不同形態(tài)和不同的顏色的水讓幼兒探索，水里面再放置相應(yīng)的材料。如果玩水區(qū)設(shè)置成池塘的生態(tài)環(huán)境，孩子們可以與池塘里各種“動物”、“植物”進行互動；有時會在水里探索膠頭滴管吸水、儲水、擠水等特性；還可以在水里探究漏斗的作用；有時提供漁網(wǎng)、小魚或其他小型物體，幼兒可以探究網(wǎng)狀材料過濾的功能；有時候提供幾面玻璃，水里是泡沫塑料制作的字母和數(shù)字，用來探究水分子的吸引力與大氣壓的作用；有時候讓幼兒探究肥皂水的特性；也可以在水里放置五彩斑斕的彩色透明石子讓孩子探究。

玩沙區(qū)。玩水區(qū)里除了我們常見的沙子，一般用其他顆粒狀的材料代替，顏色、大小、形態(tài)也不完全一樣，玩沙區(qū)里會放置多種多樣的輔助材料，這些輔助材料直接決定玩沙區(qū)的活動性質(zhì)。鏟子和小桶可以讓幼兒練習(xí)“填滿”與“傾卸”；幼兒可以探究汽車和動物在沙地上行走的感覺，還可以進行“掩埋”和“挖掘”的活動；或是讓幼兒探究哪種勺子可以裝最多的沙子；提供了各種仿真食物，幼兒可以模擬種植蔬菜水果；提供漏斗與瓶子罐子，讓幼兒探究漏斗的用途。

裝扮區(qū)。裝扮區(qū)除了我們常見的角色游戲之外，有時候也會進行表演游戲，或是純粹通過裝扮來展現(xiàn)某一個場景與情境。有娃娃家，也有建筑工地，并給幼兒提供安全帽；有時是海灘，給幼兒提供游泳圈、太陽帽、太陽鏡、潛水服；亦或是下雨天的裝扮，教師會提供雨鞋、雨傘、雨衣；甚至將幼兒扮成農(nóng)民，在農(nóng)場用各種農(nóng)具進行勞作；中國農(nóng)歷新年，給每個小朋友準備課唐裝、韓服、漢服；給幼兒準備聽診器、白大褂，便是醫(yī)院的角色游戲。

科學(xué)與發(fā)現(xiàn)區(qū)。美國幼兒園的科學(xué)與發(fā)現(xiàn)類活動，一般都融于玩沙區(qū)、玩水區(qū)、感官區(qū)等其他區(qū)域活動中。這個區(qū)域教師一般會提供各種各樣的拼圖，或是其他探究物理和化學(xué)現(xiàn)象的活動，如將黃色與藍色液體做成壓膜，敷在桌子上，探究色彩的合成；或探究水油分離現(xiàn)象；或是讓幼兒探究擰螺絲、旋轉(zhuǎn)螺絲的器械組合；讓幼兒探究不同平面上汽車行駛狀態(tài)；教師提供幾個小天平，幼兒在兩邊放入幾個塑料做的小青蛙，探究平衡現(xiàn)象。

地毯區(qū)。地毯區(qū)一般是進行大型建構(gòu)與大肌肉運動的場所，同時也是集中教育活動的場所。大型建構(gòu)活動中，幼兒先用木制積木、或是印著道路圖案的方形毯子搭建出城市的交通系統(tǒng)，有隧道、跨海大橋、高速路、鐵軌等，然后手里拿著相應(yīng)的汽車、火車等交通工具在搭建好的交通軌道上“行駛”；有時候教師會提供大型的拼圖；或是提供像隧道一樣長約3米的筒狀器材，幼兒練習(xí)鉆和爬……

[1]張海紅.幼兒園區(qū)域活動中存在的問題與對策探析.教育導(dǎo)刊·幼兒教育，2006（10）.

[2]劉彤,李洋.美國幼兒園的教室環(huán)境設(shè)置.早起教育（教師版）,2007（6）.

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