鐘書能，李丹婷

(華南理工大學外國語學院，廣東廣州 510540)

網(wǎng)絡視頻廣告多模態(tài)隱喻與轉(zhuǎn)喻的認知構建

鐘書能，李丹婷

(華南理工大學外國語學院，廣東廣州 510540)

當前多模態(tài)語篇分析多以平面廣告、政治漫畫、電視廣告為主，對現(xiàn)今盛行的網(wǎng)絡視頻廣告分析卻甚少涉及。通過結合網(wǎng)絡視頻廣告的語類特點，聚焦模態(tài)與模態(tài)間的互動、隱喻和轉(zhuǎn)喻的動態(tài)構建過程后發(fā)現(xiàn):網(wǎng)絡視頻廣告的多模態(tài)隱喻很大程度上是在轉(zhuǎn)喻的基礎上實現(xiàn)的。該多模態(tài)語篇不僅通過語言、圖像、聲音等多個模態(tài)相互作用來加深受眾多方位感受，也建立了產(chǎn)品與受眾之間的直接聯(lián)系，從而達到宣傳推銷的作用。

多模態(tài)隱喻;多模態(tài)轉(zhuǎn)喻;網(wǎng)絡視頻廣告;認知構建

1.0 引言

作為語言運用的兩種原則(Jakobson，1956)，隱喻和轉(zhuǎn)喻在人們?nèi)粘；顒又须S處可見。束定芳(2000:128)指出，隱喻不僅是人類一種基本的認知方式，也是人類組織概念系統(tǒng)的重要基礎。同樣，轉(zhuǎn)喻也是一種普遍的語言現(xiàn)象和基本的思維方式(盧植、彭克飛，2013:21)。相對于單一的文字模態(tài)而言，多模態(tài)隱喻研究把局限于純語言學領域的概念隱喻研究拓展到跨學科的多模態(tài)研究平臺。目前多模態(tài)語篇分析主要從系統(tǒng)功能語言學的社會符號學以及認知語言學的概念隱喻這兩個方面進行研究。

系統(tǒng)功能語言學的多模態(tài)語篇研究以Kress＆Leeuven(2001)，胡壯麟(2007)，張德祿(2009)等國內(nèi)外知名學者為代表人物，該學派提出了表征功能、導向功能和組織功能這三大多模態(tài)語篇研究的功能。而認知視角下的多模態(tài)語篇分析主要是建立在概念隱喻理論基礎上的。Charles Forceville等作為領頭人不僅發(fā)展了語言范疇內(nèi)的概念隱喻理論，也為多模態(tài)語篇的分析提供了很多新的視角，從而更加全面客觀地闡釋了隱喻的本質(zhì)及其動態(tài)的構建特征(張德祿、郭恩華，2013:21)。

近年來的多模態(tài)語篇分析多以平面廣告、政治漫畫、電視廣告為主，卻鮮見對如今盛行的媒體形式——網(wǎng)絡視頻廣告的分析。有鑒于此，筆者結合網(wǎng)絡視頻廣告的語類特點，以宜家2013年上線的視頻廣告《成長故事》為例，從認知角度分析網(wǎng)絡視頻廣告的多模態(tài)隱喻、轉(zhuǎn)喻及其動態(tài)構建。

2.0 多模態(tài)隱喻和轉(zhuǎn)喻分析的理論基礎

在概念隱喻的理論體系中，隱喻是指從一個認知域向另一個認知域的結構映射，即從源域到目標域的映射(Lakoff，1987;Turner，1987;Lakoff＆Turner，1989;Sweetser，1990;Turner，1991)。在此基礎上，F(xiàn)orceville把多模態(tài)隱喻定義為:“目標域和源域完全或很大程度上是由不同模態(tài)實現(xiàn)的隱喻”(Forceville，2009:24)。多模態(tài)隱喻中，源域和目標域分別在不同的模態(tài)中被表征。這些不同模態(tài)或符號可大致分類為:1)圖像或視覺模態(tài);2)聽覺模態(tài); 3)嗅覺模態(tài);4)味覺模態(tài);5)觸覺模態(tài)(張輝、展偉偉，2011:17)。多模態(tài)隱喻將語類圖式、文化規(guī)約、參與者的社會文化背景及當下的認知的環(huán)境歸入隱喻研究，有助于揭示隱喻的動態(tài)構建(張德祿、郭恩華，2013:21)。

相比大量的隱喻研究，轉(zhuǎn)喻的研究卻不多。轉(zhuǎn)喻在結構、功能上跟隱喻有許多相似的地方，但是也存在著根本的差別。隱喻涉及兩個概念域的映射，而轉(zhuǎn)喻則只涉及一個概念域;隱喻是基于事物之間的相似性，而轉(zhuǎn)喻則是通過事物內(nèi)部的某一顯著特征來指認該事物(束定芳，2004:27)。Langacker (1999)認為轉(zhuǎn)喻是一個參照點現(xiàn)象(reference point phenomenon):通常轉(zhuǎn)喻詞語指定的成分充當參照點，即語篇中相對凸顯(relative salience)的成分，為被描述的目標事物(目標域)提供心理可及(mental access)，并同時把受眾的注意力吸引到目標上 (張輝、盧衛(wèi)中，2010:11)。在多模態(tài)轉(zhuǎn)喻中，源域通過視覺、聲音等模態(tài)得以突顯，進而激活同屬一個認知域的目標域。轉(zhuǎn)喻主要有兩種最典型的分類。一種是Thornburg＆Panther(1997)從語用功能角度把轉(zhuǎn)喻分類為:指稱轉(zhuǎn)喻(referential metonymy)、謂詞轉(zhuǎn)喻(predicational metonymy)和言外轉(zhuǎn)喻(illocutionary metonymy)。但是該分類未劃分各類別的具體體現(xiàn)形式，缺乏推理功能等方面的操作解釋(鄒春玲、王浩然，2014:54)。另一種是 Peirsman＆ Geeraerts (2006)基于原型范疇理論的分類。Peirsman＆Geeraerts(2006)把轉(zhuǎn)喻當作一個原型結構范疇，提出構建非單一的轉(zhuǎn)喻定義，并指出所有轉(zhuǎn)喻類型都和原型核心——空間部分——整體的鄰近性有關系。而這種鄰近性關系主要體現(xiàn)在四個“域”:空間域，時間域，行為、事件、過程域和集合域。該分類詳細梳理了各種轉(zhuǎn)喻類型之間的關系，其概括性和統(tǒng)一性幾乎囊括了所有的轉(zhuǎn)喻模式 (張輝、盧衛(wèi)中，2010:20－28)。結合以上認識，本文擬以Peirsman＆Geererts(2006)的轉(zhuǎn)喻分類為基礎對網(wǎng)絡視頻廣告進行多模態(tài)轉(zhuǎn)喻的分析。

同時，作為人類認知所不可或缺的心理機制，隱喻和轉(zhuǎn)喻之間存在著復雜而緊密的互動關系，這種互動關系進而構成了語言銜接和連貫的基礎(潘艷艷，張輝，2013:10)。因此，在本文的網(wǎng)絡視頻廣告分析中，也將力求探究多模態(tài)隱喻和轉(zhuǎn)喻的動態(tài)構建和互動作用。

3.0 網(wǎng)絡視頻廣告《成長故事》的多模態(tài)轉(zhuǎn)喻和隱喻的認知構建

3.1 網(wǎng)絡視頻廣告的語類特點

針對不同的媒體形式和廣告形式，艾瑞市場咨詢專家曹軍波指出，對網(wǎng)絡視頻廣告的理解應該包含廣義和狹義兩個層面，“一個是廣義上投放到視頻媒體上的廣告，包括視頻貼片廣告、視頻浮層廣告以及視頻植入式廣告等多種形式;另一種是狹義上以視頻形式出現(xiàn)的廣告，如微電影”(曹軍波，2007)。

網(wǎng)絡視頻廣告是近幾年才發(fā)展起來的一種全新網(wǎng)絡廣告形式。它是伴隨網(wǎng)絡新媒體技術的發(fā)展而產(chǎn)生的，是由網(wǎng)絡視頻服務商提供網(wǎng)絡平臺，再將視頻廣告發(fā)放到網(wǎng)上，實現(xiàn)在線播放的視頻廣告形式。網(wǎng)絡視頻廣告“不但繼承了網(wǎng)絡媒體覆蓋范圍廣、互動性強、投放精準等優(yōu)點，還具備了傳統(tǒng)電視廣告的生動、直觀、聲畫并茂等特性”(談勇，2012:9)。同時，龐大的網(wǎng)絡視頻用戶使得網(wǎng)絡廣告擁有廣闊的發(fā)展空間，近幾年來也成為商家營銷過程中不可或缺的重要一環(huán)。

3.2 《成長故事》多模態(tài)轉(zhuǎn)喻和隱喻的認知構建

《成長故事》是宜家入駐中國15周年所制作的宣傳視頻，該視頻于2013年12月在多個網(wǎng)絡平臺上播出。影片在溫馨的音樂背景下，以真實的生活場景展現(xiàn)了6組宜家消費者及其員工的不同成長故事。該網(wǎng)絡視頻主要通過圖像、文字、語言聲音、音樂等多個模態(tài)共同協(xié)作構建意義，傳遞了宜家像家一樣呵護并陪伴中國消費者及員工成長的理念，同時邀請受眾一起參與15周年慶微信微博的線上活動。

3.2.1 多模態(tài)隱喻

隱喻多數(shù)是從視覺引發(fā)的，網(wǎng)絡視頻廣告的隱喻更是如此;其隱喻的感知對象，即本體和喻體都可以從視覺感知到(徐盛桓，2014)?！冻砷L故事》總長3分19秒，涉及的隱喻數(shù)量主要有三個:其中“家是一起成長”“家是一個動詞”這兩個隱喻在該視頻中是以文字模態(tài)展現(xiàn);“宜家是一起成長，是一個動詞”則是在前兩個隱喻基礎上推理得出。這三個隱喻的圖式均屬于“A是 B”，即隱喻“目標域是源域”。

(1)家是一起成長

在這里“家”的抽象意義由視頻轉(zhuǎn)述為一個個具體的成長故事為人們所感知:

《成長故事》以柔和的音樂漸入，首先近鏡頭拉進一個普通家庭里的客廳，以“時鐘”等家具擺設開始了第一個故事。只見兒子坐在沙發(fā)上對著鏡頭講述著父子這兩年的變化，他們變得越來越像哥們了。接著鏡頭拉遠，整個客廳的背景突顯，父子倆一起看著電影，就像兄弟一樣。熟悉宜家的觀眾也許還能從中找出宜家的產(chǎn)品，像沙發(fā)、抱枕、燈具等。緊接著畫面呈現(xiàn)字幕“從父子到哥們兒”。該故事從圖像、語言、文字、音樂等多個模態(tài)敘述著父子倆從父子關系成長為像哥們一樣的關系，構建了“家是一起成長”這一多模態(tài)隱喻，其中“一起成長”是源域，“家”是目標域。這個隱喻反映了家不再僅僅是傳統(tǒng)意義上房屋、家人上的定義，而是家人一起的成長。

第二個故事是在裝修房子的背景下展開，畫面中同樣展示著熟悉的宜家家居產(chǎn)品。一對新婚夫妻分別在客廳和房間的一角講述著他們從合租伙伴發(fā)展到合法夫妻的過程。接著字幕打出“從合租到合法”，向觀眾傳遞著兩個人一起從合租對象，到最后成為合法夫妻共組家庭的成長變化。這樣的一起成長就是家，即從源域“一起成長”激活了“家”這一目標域。

第三個故事在一間風格甜美舒適的臥室里展開，畫面中一位媽媽講述著自己女兒的變化，期間也切入了女兒與媽媽一起分享蘋果的畫面，傳遞了家就是媽媽陪著女兒“從淘氣包到小棉襖”(畫面字幕)的成長故事。這其中也隱喻了“女兒是淘氣包，女兒是小棉襖”，即把目標域“女兒”比作是源域“淘氣包、小棉襖”，說明女兒在不同階段的性格，即從淘氣、貪玩成長到貼心、關心他人。

第四個故事切回了宜家家居賣場的背景，一位準媽媽和她的母親挑選寶寶用品的場景凸顯。背景旁白中這位準媽媽講述著自己“從女兒到媽媽”(畫面字幕)的變化，傳遞著從原先的女兒身份步入到媽媽身份的人生階段成長就是家。此處再次激活了目標域“家”。

第五個故事以宜家的餐飲區(qū)為動態(tài)背景，外籍員工Peter Brundenius講述了自己在宜家中國工作期間找到了愛人，并在宜家這一大家庭里“從‘我不懂'到中國通”(畫面字幕)的成長變化，同樣從圖像、語言和聲音等多個模態(tài)構建了“家是一起成長”這一多模態(tài)隱喻。

第六個故事以宜家辦公背景展開，中國零售經(jīng)理Angela Zhu作為第一位中國宜家員工，講述了自己從面試的情形到工作后的所感所想，傳遞了自己和宜家以及身邊的人“從第一天到今天明天”(畫面字幕)的成長和感悟，在這里，家是宜家員工從宜家入駐中國的第一天發(fā)展到現(xiàn)在的成長歷程，這樣的“一起成長”再次映射了目標域“家”。

(2)家是一個動詞

家不僅僅是一種成長，而且還是一個動詞。在視頻中展現(xiàn)的6個成長故事看來，目標域“家”被描述為一個個動詞:有家人、愛人、身邊的人陪伴、相愛，有過去的故事回憶、感動，有把事業(yè)當作家一樣在追求、奮斗……這一個個動詞，都是一個個故事，都是一個個“家”的縮影，從而也構建了“家是一個動詞”這一多模態(tài)隱喻。該多模態(tài)隱喻也說明了家就猶如動詞一樣，是動態(tài)發(fā)展的，從過去到現(xiàn)在，甚至在明天在未來都會一直持續(xù)進行著每一個動詞所演繹的溫馨動人故事。

(3)宜家是一起成長，是一個動詞

如上文所述，隱喻真正含義的確認需要融入?yún)⑴c者的社會文化背景及當下的認知環(huán)境。該隱喻的識別則需要受眾對宜家的產(chǎn)品及經(jīng)營理念等有一定的了解。

該隱喻首先建立在“宜家是家”的隱喻認知基礎上:宜家同樣有家具，有像家人一樣的員工，把普通意義上的“家”折射到“宜家”的概念域上。并且視頻中每個“家”都能看到宜家元素:從宜家風格的客廳臥室及其家居產(chǎn)品，到宜家的特色餐飲區(qū)和宜家辦公區(qū)，這無不構成了“宜家是家”這一隱喻。

在此基礎上，聯(lián)系原先構建的隱喻“家是一起成長”和“家是一個動詞”，受眾心理進而隱喻推理出“宜家是一起成長，宜家是一個動詞”。反觀視頻片斷，每一個故事都無不呼應著宜家的品牌理念和奮斗方向，即“為大多數(shù)人創(chuàng)造更加美好的日常生活”。我們可以感受到宜家就像家一樣，和每一個家庭成員一起變化、創(chuàng)造、成長，這樣的“一起成長”就是“宜家”;而宜家在中國成長的15年中，也是由這一個個成長的動詞串聯(lián)著，進而激活了“宜家是一個動詞”。

3.2.2 多模態(tài)轉(zhuǎn)喻

結合《成長故事》的多模態(tài)語篇，筆者在Peirsman＆Geeraerts(2006)的轉(zhuǎn)喻研究基礎上擴展出了以下五大類共九種轉(zhuǎn)喻形式。

首先在空間域轉(zhuǎn)喻模式中，視頻的故事場景依次呈現(xiàn)的客廳、房子、臥室等均作為參照點，從空間關系上為家的概念提供了心理可及;同樣利用該轉(zhuǎn)喻機制“空間部分代整體”，視頻中展示的宜家餐飲區(qū)和辦公區(qū)則轉(zhuǎn)喻了目標域宜家。

在時間域轉(zhuǎn)喻模式中，第六個故事畫面近景拉進一個工作牌，并解說道:“1996年12月16號?！边@一由圖像、聲音、語言等模態(tài)結合成的多模態(tài)語篇利用“時間代事件”的轉(zhuǎn)喻機制轉(zhuǎn)喻出目標域:入職宜家的第一天。同樣，視頻結尾的字幕“宜家中國15年”轉(zhuǎn)喻指稱了宜家從1998年進駐中國市場到現(xiàn)在的15年。

在行為、事件、過程域轉(zhuǎn)喻模式中，從視頻所展現(xiàn)的6個成長故事(父子到哥們、合租到合法、淘氣包到小棉襖、女兒到媽媽、“我不懂”到中國通、第一天到今天明天)來看，這六個源域利用“子事件代事件”集中轉(zhuǎn)喻映射了家的一起成長。其中故事之所以演變是因為家是不斷成長著的，進而構建了“結果代原因”的轉(zhuǎn)喻機制，蘊含著往更美好的方向發(fā)展的含義。結合宜家的品牌理念，這也同步隱含了宜家也是一直堅持向更美好的方向發(fā)展。

在集合域轉(zhuǎn)喻模式中，利用“部分代整體”的轉(zhuǎn)喻機制在受眾中激活家具到宜家家居產(chǎn)品，餐飲區(qū)、辦公區(qū)到宜家家具賣場等多個轉(zhuǎn)喻;同理，通過“范疇成員代范疇”的轉(zhuǎn)喻機制，使故事展現(xiàn)的人物分別轉(zhuǎn)喻他們所屬的范疇域，即父子、夫妻、母女轉(zhuǎn)喻普通家庭、宜家的顧客，瑞典員工、經(jīng)理轉(zhuǎn)喻宜家員工和領導層。在視頻所展示的每個故事中，我們還可以挖掘以“范疇特征代范疇”為轉(zhuǎn)喻機制的多個多模態(tài)轉(zhuǎn)喻，如合租轉(zhuǎn)喻租客、合法轉(zhuǎn)喻夫妻。在第三個故事中，女孩兒時的玩具到現(xiàn)在跟媽媽分享蘋果，在受眾心理相應建立起“淘氣包”和“小棉襖”的關聯(lián)。第四個故事中挺著大肚子的女士轉(zhuǎn)喻了準媽媽的目標域。第五個故事中，宜家外籍員工講述著自己對中國文化的了解，談及愛吃麻婆豆腐，娶了中國媳婦但又不想做妻管嚴等，這些相對凸顯的參照點則映現(xiàn)了“中國通”這一目標域。第六個故事通過經(jīng)理的成長轉(zhuǎn)喻了宜家員工和宜家的成長。最后，“家是一起成長”也可利用“下位詞代上位詞”的轉(zhuǎn)喻機制，映射出“家是一個動詞”的目標域。

除了以上的轉(zhuǎn)喻模式，視頻中還通過畫面展示了圖像轉(zhuǎn)喻模式。其中，笑容是視頻中頻繁出現(xiàn)的表情，從“外觀代內(nèi)質(zhì)”的轉(zhuǎn)喻機制中映現(xiàn)“溫馨和幸?！钡母杏X。時鐘在其中三段故事中反復出現(xiàn)，既轉(zhuǎn)喻了宜家家具，更是轉(zhuǎn)喻了該視頻的主題——成長，表明雖然時間不斷推移，但是宜家一直以一個家的溫馨舒適陪伴著中國消費者成長。最后畫面的微信、微博二維碼指明15周年的線上活動，通過“顯示代訴求”轉(zhuǎn)喻了希望更多消費者參與活動的訴求。綜上所述，該視頻的多模態(tài)轉(zhuǎn)喻總結如表1:

表1 視頻中的多模態(tài)隱喻

3.2.3 多模態(tài)隱喻和轉(zhuǎn)喻的互動

作為人類主要的認知和思維方式，隱喻和轉(zhuǎn)喻雖然不同，但兩者關系非常緊密，經(jīng)常結合在一起。轉(zhuǎn)喻不僅是隱喻產(chǎn)生的前提，也制約著隱喻映射的特點(霍穎，2012:181)。Goossens(1990)把多模態(tài)隱喻和轉(zhuǎn)喻的互動定義為“隱轉(zhuǎn)喻”(metaphtonymy)，并把它們的互動關系分類為:來自轉(zhuǎn)喻的隱喻(metaphor from metonymy)、隱喻內(nèi)的轉(zhuǎn)喻(metonymywithin metaphor)、隱 喻 中 的 轉(zhuǎn) 喻 缺 失(demetonymisation inside a metaphor)、轉(zhuǎn)喻內(nèi)的隱喻(metaphor within metonymy)等四類。然而該分類更多應用于文本語篇分析，對多模態(tài)語篇的分析反倒略顯不足。因此Ruiz de Mendoza＆Velasco(2002: 512)提出了五種適用于多模態(tài)概念的互動，即隱喻中源域的轉(zhuǎn)喻擴展(metonymic expansion of a metaphoric source)、隱喻中目標域的轉(zhuǎn)喻擴展(metonymic expansion of a metaphoric target)、對隱喻目標域的映現(xiàn)之一進行轉(zhuǎn)喻減少(metonymic reduction of one of the correspondences of target domain of a metaphor)、對隱喻目標域的映現(xiàn)之一進行轉(zhuǎn)喻擴展(metonymic expansion of one of the correspondences of the target domain of a metaphor)、對隱喻源域的映現(xiàn)之一進行轉(zhuǎn)喻擴展(metonymic expansion of one of the correspon dences of the source domain of a metaphor)。結合本視頻的分析，筆者認為該視頻中的隱轉(zhuǎn)喻的互動關系主要表現(xiàn)為:

首先，轉(zhuǎn)喻豐富隱喻的含義，這里是指轉(zhuǎn)喻延生、拓展及豐富了隱喻的意義(潘艷艷、張輝，2013: 17)。例如，在識別隱喻“家是一起成長”時，視頻中通過“父子、夫妻、母女”轉(zhuǎn)喻為“家”，這些對應的成長故事也一一轉(zhuǎn)喻了“家的成長”。這里“家是一起成長”幾乎觸及了大多數(shù)視頻受眾本身相似的角色及經(jīng)歷，其隱喻含義顯得更加豐富飽滿，使不同受眾都能身臨其境、感同身受。同樣，在隱喻“宜家是一起成長”中，通過部分代整、結果代原因、范疇特征代范疇等轉(zhuǎn)喻機制，“家”作為源域激活了“宜家”這一目標域，進而擴展映射了“宜家是一起成長”。

其次，轉(zhuǎn)喻呈現(xiàn)隱喻的源域和目標域。這里是指轉(zhuǎn)喻機制把隱喻中抽象的源域、目標域具體化。如在“家是一起成長”的隱喻中，“家”具體化為父子、夫妻、母女、宜家等具體實體上，在受眾心里建立起更形象深刻的感受。同時為了呈現(xiàn)隱喻的源域“一起成長”，視頻中將“成長”具體為一個個溫馨感人的故事，為受眾提供心理可及，進而感知推斷出“家是一起成長”。該視頻的多模態(tài)隱喻、轉(zhuǎn)喻的互動可以通過圖1得到更清晰的展示:

圖1 視頻中多模態(tài)隱喻轉(zhuǎn)喻的互動

4.0 結語

本文對《成長故事》這一網(wǎng)絡視頻廣告進行了多模態(tài)隱喻和轉(zhuǎn)喻的識別和解讀，并分析了兩者之間的互動模式，揭示了其多模態(tài)語篇的動態(tài)認知機制。通過分析我們可以看到，在網(wǎng)絡視頻廣告中，多模態(tài)隱喻很大程度上是在轉(zhuǎn)喻的基礎上實現(xiàn)的。與單純的文字模式相比，多模態(tài)語篇通過語言、圖像、聲音等多個模態(tài)相互作用來向受眾傳遞信息，不僅能在多種感官作用下給受眾帶來更美更深刻的感受，也能在產(chǎn)品與受眾之間建立直接的聯(lián)系，從而達到宣傳推銷的作用?？傊?，在媒體網(wǎng)絡日俱發(fā)達的今天，我們需要突破文本語言的限制，并結合跨領域的知識對多種模態(tài)的語篇進行更全面的分析，這其中，多模態(tài)隱喻和轉(zhuǎn)喻的研究勢必是一個值得繼續(xù)探究的領域。

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The Cognitive Construction of Multimodal Metaphor and Metonymy in Internet Video Advertising

ZHONG Shu-neng，LI Dan-ting
(School of Foreign Language，South China University of Technology，Guangzhou 510540，China)

In the current studies of multimodal metaphor，the analysis of print ads，political cartoons and TV advertising is the research focus;however，Internet Video Advertising has seldom been touched on.In this regard，a case study was conducted by taking the genre of Internet Video Advertising into account，aiming to analyze its cognitive construction and the interaction of multimodal metaphor and metonymy.The findings indicate that multimodal metaphors derive mainly from the metonymies in Internet Video Advertising.Such multimodal discourse not only creates multi-sensory stimulation for the audience but also builds up a direct link between products and audience for more publicity.

multimodal metaphor;multimodal metonymy;Internet Video Advertising

H0－06

A

1002-2643(2014)04-0035-05

2014-02-10

本文受到廣東省普通高等學校人文社會科學重點研究基地“廣東外語外貿(mào)大學翻譯學研究中心”2012年招標課題“基于漢英認知對比的翻譯研究”以及2014年廣州市哲學社會科學規(guī)劃課題一般項目“漢英對比的認知研究”的資助。

鐘書能(1965－)，男，福建武平人，教授，博士，碩導。研究方向:認知語言學、翻譯研究以及二語習得研究。

李丹婷(1990－)，女，廣東汕頭人，碩士研究生。研究方向:二語習得、認知語言學。