張大群，肖雁

(1.南昌大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江西南昌 330031;2.復(fù)旦大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士后流動(dòng)站，上海 200433)

評(píng)價(jià)組篇功能研究的相關(guān)因素探析

張大群1、2，肖雁1

(1.南昌大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江西南昌 330031;2.復(fù)旦大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士后流動(dòng)站，上海 200433)

語(yǔ)篇組織理論多聚焦于表達(dá)命題內(nèi)容的概念意義，對(duì)于作為核心人際意義的評(píng)價(jià)資源重視不夠。評(píng)價(jià)的組篇功能取決于哪些相關(guān)因素?本文試從評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)類(lèi)型以及評(píng)價(jià)處所三個(gè)方面展開(kāi)探討。文章認(rèn)為評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)體和命題之分有助于揭示語(yǔ)篇不同層面的人際意義發(fā)展脈絡(luò)，顯性評(píng)價(jià)和隱性評(píng)價(jià)兩種不同評(píng)價(jià)類(lèi)型之間的互動(dòng)促進(jìn)語(yǔ)篇的展開(kāi)，篇首篇末或者段首段末的顯性評(píng)價(jià)資源表現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)篇統(tǒng)攝力，能將其評(píng)價(jià)潛勢(shì)覆蓋至語(yǔ)篇其它部分，從而參與組篇。

評(píng)價(jià);組篇;評(píng)價(jià)對(duì)象;顯明性;評(píng)價(jià)處所

1.0 引言

評(píng)價(jià)是一個(gè)非常豐富和復(fù)雜的領(lǐng)域，很難進(jìn)行細(xì)致的描述和分類(lèi)，研究也多是探究其中某一個(gè)或某幾個(gè)方面。Martin等人創(chuàng)立的評(píng)價(jià)系統(tǒng) (Appraisal System，Martin＆White，2005)是目前學(xué)界公認(rèn)的對(duì)于語(yǔ)言評(píng)價(jià)研究最為系統(tǒng)深入的分析框架(Thompson＆ Hunston，2008:308;Bednarek，2006: 32)。即便如此，評(píng)價(jià)系統(tǒng)也存在其不足之處，如評(píng)價(jià)系統(tǒng)較為忽視因文章體裁、語(yǔ)義結(jié)構(gòu)等方式而激發(fā)的隱性評(píng)價(jià) (王振華，2001;朱永生，2009;Hunston，2011);Bednarek(2006)對(duì)于態(tài)度子系統(tǒng)提出質(zhì)疑，認(rèn)為應(yīng)該區(qū)分作者型情感和非作者型情感; Macken-Horarik(2003)建議納入四個(gè)環(huán)境框架①，以確立一個(gè)更為動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)系統(tǒng);劉世鑄(2007)指出評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)該納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范疇，以便對(duì)評(píng)價(jià)的跨語(yǔ)言跨文化研究提供可靠理論支持。評(píng)價(jià)意義的高度復(fù)雜性在帶來(lái)豐富研究空間的同時(shí)，也使得評(píng)價(jià)的語(yǔ)言學(xué)研究呈方興未艾之勢(shì)。Thompson＆Hunston(2000)認(rèn)為評(píng)價(jià)具有三大功能:表達(dá)態(tài)度功能、維持關(guān)系功能和語(yǔ)篇組織功能。其中，評(píng)價(jià)的組篇功能研究并未引起充分的重視，更是缺乏系統(tǒng)的理論探討，雖然美國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家Labov(1972)的口頭敘事話(huà)語(yǔ)結(jié)構(gòu)研究已經(jīng)涉及到了評(píng)價(jià)的語(yǔ)篇組織功能。語(yǔ)篇組織理論對(duì)于表達(dá)命題內(nèi)容的概念意義的相對(duì)側(cè)重應(yīng)是造成這種現(xiàn)象的部分原因。無(wú)論是基于主位理論的主位推進(jìn)模式研究(Dane?，1974; Fries，1995)和篇章格律研究(Martin＆ Rose，2003)、以銜接理論為出發(fā)點(diǎn)的語(yǔ)篇銜接資源研究(Halliday＆Hasan，1976)和在此基礎(chǔ)上發(fā)展的銜接和諧研究(Halliday＆Hasan，1985)，還是Van Dijk (1977)的宏觀結(jié)構(gòu)理論、Brown＆Yule(1983)的語(yǔ)篇主題理論等，均聚焦于語(yǔ)篇內(nèi)命題意義的生成過(guò)程，對(duì)于具有重要人際意義的評(píng)價(jià)資源較為忽視。而語(yǔ)篇元功能的非本源性(Matthiessen，1992)認(rèn)為組篇所建構(gòu)的語(yǔ)篇意義不僅和概念意義相關(guān)，反映主體間性的人際意義也同樣發(fā)揮了重要作用。評(píng)價(jià)本身的復(fù)雜性使得其組篇的實(shí)現(xiàn)方式難以捉摸，較概念意義組篇更為難以把握，因而給語(yǔ)篇分析者提出了更高的要求。評(píng)價(jià)的組篇功能取決于哪些相關(guān)因素?這一點(diǎn)于評(píng)價(jià)的組篇功能研究至關(guān)重要。本文試從評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)類(lèi)型以及評(píng)價(jià)處所三個(gè)方面展開(kāi)探討。

2.0 評(píng)價(jià)對(duì)象:實(shí)體和命題

盡管語(yǔ)篇中的評(píng)價(jià)對(duì)象可以千差萬(wàn)別，但總能抽象為實(shí)體(entity)和命題(proposition)兩大類(lèi)。Thompson＆Hunston(2000:5)關(guān)于評(píng)價(jià)概念的界定“評(píng)價(jià)指的是作者或說(shuō)話(huà)人對(duì)其所談到的實(shí)體或命題的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情”也說(shuō)明了這一點(diǎn)。Thetela (1997a)指出評(píng)價(jià)研究的諸多困難源自語(yǔ)篇中紛繁復(fù)雜的評(píng)價(jià)對(duì)象，她將評(píng)價(jià)對(duì)象區(qū)分為世界實(shí)體(world-entities)和語(yǔ)篇實(shí)體(discourse-entities)兩大類(lèi)別，前者指涉語(yǔ)篇之外的世間萬(wàn)物，后者存在于語(yǔ)篇內(nèi)部，是語(yǔ)篇的一部分，實(shí)際上分別對(duì)應(yīng)于我們這里的實(shí)體和命題。實(shí)體通常由名詞或名詞短語(yǔ)表達(dá)，形容詞是其典型的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)方式，當(dāng)然也存在其它實(shí)現(xiàn)方式。語(yǔ)篇1中作為評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)體“the Negro”或者“the life of the Negro”由一系列的負(fù)面態(tài)度意義詞語(yǔ)描述(粗體標(biāo)示)，包括形容詞、名詞、動(dòng)詞、副詞等。整個(gè)段落彌漫的評(píng)價(jià)基調(diào)自始至終都是負(fù)面的，評(píng)價(jià)對(duì)象也是不變的。因此，可以認(rèn)為該語(yǔ)篇的連貫來(lái)自于兩個(gè)方面:評(píng)價(jià)對(duì)象的不變和評(píng)價(jià)基調(diào)的一致。語(yǔ)篇中涉及的評(píng)價(jià)對(duì)象眾多，但通常作者賦予某一評(píng)價(jià)對(duì)象的基調(diào)總是保持不變的，Thompson＆Zhou(2000)稱(chēng)之為評(píng)價(jià)連貫 (evaluative coherence)。不同評(píng)價(jià)對(duì)象的基調(diào)可以相同，也可以完全相反，正是它們之間的協(xié)同作用推動(dòng)了語(yǔ)篇的向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)篇的整體連貫。

語(yǔ)篇1:

But one hundred years later，the Negro still is not free.One hundred years later，the life of the Negro is still sadly crippled by the manacles of segregation and the chains of discrimination.One hundred years later，the Negro lives on a lonely island of poverty in the midst of a vast ocean of material prosperity.One hundred years later，the Negro is still languished in the corners of American society and finds himself an exile in his own land.And so we've come here today to dramatize a shameful condition.(Martin Luther King，I Have a Dream)

命題一般是由小句表達(dá)，其評(píng)價(jià)常通過(guò)情態(tài)(modality)實(shí)現(xiàn)。肯定與否定之間存在著諸多可能性，情態(tài)指的就是介于二者之間的那部分意義(Halliday＆Matthiessen，2004)。Biber＆Finegan(1989)將此類(lèi)評(píng)價(jià)稱(chēng)為認(rèn)知型態(tài)勢(shì)(epistemic stance)，反映的是作者對(duì)于命題信息的確定程度。語(yǔ)篇2中除了最后一句“l(fā)ittle evidence to suggest”屬于低值情態(tài)外，其它句子中粗體詞語(yǔ)賦予各自句子命題的都是高值情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)于命題真值信息的較高確定態(tài)度。同時(shí)，語(yǔ)篇末句的起始連詞But也表明了這種高值情態(tài)向低值情態(tài)的轉(zhuǎn)換。

語(yǔ)篇2:

Meanwhile the Bank will no doubt be getting nervous about the implications for wages of the continuing rise in the headline rate of inflation，which is oftenused as a benchmark by pay bargainers.This，indeed，is a worry.If wage deals continue to ratchet upwards，the economy could get caught in a vicious pay spiral.But，the city and boardroom aside，there is little evidence to suggest that pay deals are heading into the stratosphere.(轉(zhuǎn)引自 Thompson＆ Hunston，2000: 2)

評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)體與命題之分對(duì)于評(píng)價(jià)的組篇功能研究有著較為重要的意義。首先，二分法有助于揭示評(píng)價(jià)組篇中的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)因素。實(shí)體的評(píng)價(jià)多屬靜態(tài)。無(wú)論其以實(shí)體的特質(zhì)(attribute)出現(xiàn)(如“a lonely island of poverty”)，還是以絕對(duì)極性的方式出現(xiàn)(如“not free”)，實(shí)體評(píng)價(jià)通常不給其它聲音留有空間，因而不存在不同聲音之間的對(duì)話(huà)和協(xié)商，語(yǔ)篇是單聲向前推進(jìn)的。命題的評(píng)價(jià)則要復(fù)雜很多，多屬動(dòng)態(tài)。情態(tài)在開(kāi)啟命題信息對(duì)話(huà)空間的同時(shí)，引入各種不同聲音，或相一致或相抵觸，使得語(yǔ)篇在多聲動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中不斷展開(kāi)。我們可以借鑒Sinclair(1981/2004)語(yǔ)篇層面理論，認(rèn)為實(shí)體評(píng)價(jià)和命題評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于語(yǔ)篇的自主層面(autonomous plane)和互動(dòng)層面(interactive plane)。在自主層面上，語(yǔ)言作用于組織和享有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，僅與語(yǔ)言相關(guān)，與語(yǔ)篇外部世界不相聯(lián)系。在互動(dòng)層面上，語(yǔ)篇建構(gòu)者通過(guò)情態(tài)擴(kuò)展或者壓縮對(duì)話(huà)空間，隨時(shí)與其它聲音協(xié)商，因而實(shí)現(xiàn)與語(yǔ)篇外部世界的交流。

其次，任何語(yǔ)篇都包含實(shí)體和命題，二者的評(píng)價(jià)均參與組織語(yǔ)篇，但對(duì)于不同類(lèi)型的語(yǔ)篇，兩者發(fā)揮的作用是不同的。雖然任何語(yǔ)篇都同時(shí)擁有自主層面和互動(dòng)層面，但會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)篇類(lèi)型的不同而有所側(cè)重。我們認(rèn)為，在側(cè)重信息傳遞的語(yǔ)類(lèi)中，如旅游指南、說(shuō)明書(shū)等語(yǔ)類(lèi)，實(shí)體評(píng)價(jià)在語(yǔ)篇組織中占據(jù)主導(dǎo)地位，語(yǔ)篇自主層面更受關(guān)注，因?yàn)樾畔鬟f的語(yǔ)類(lèi)目標(biāo)決定了此類(lèi)語(yǔ)篇的建構(gòu)基于作者對(duì)于實(shí)體的單聲評(píng)價(jià)，無(wú)需其它聲音的介入。而在以邏輯推斷為導(dǎo)向的語(yǔ)類(lèi)中，如議論文、學(xué)術(shù)論文等說(shuō)服類(lèi)語(yǔ)篇，命題評(píng)價(jià)則在語(yǔ)篇組織中占據(jù)主導(dǎo)地位，語(yǔ)篇互動(dòng)層面更為突出，因?yàn)榇祟?lèi)語(yǔ)篇關(guān)涉眾多聲音，語(yǔ)篇的建構(gòu)主要基于眾多聲音之間的對(duì)立和融合。以學(xué)術(shù)論文為例，Hunston(1993)認(rèn)為該類(lèi)說(shuō)服語(yǔ)篇中的評(píng)價(jià)和意識(shí)形態(tài)并不是同質(zhì)均勻的，而是各種矛盾觀念既復(fù)雜又微妙的融合體。

再者，實(shí)體和命題之間可以互相轉(zhuǎn)換，語(yǔ)篇的自主層面和互動(dòng)層面也因此互相過(guò)渡。命題評(píng)價(jià)意義在濃縮為實(shí)體信息后，為進(jìn)一步的評(píng)價(jià)賦值提供了平臺(tái)，因而實(shí)施了評(píng)價(jià)組篇。如語(yǔ)篇2整個(gè)第一段句子表達(dá)的命題信息在第二段首句“This，indeed，is a worry.”被實(shí)體化為T(mén)his，進(jìn)而被賦予負(fù)面評(píng)價(jià)(worry)。大部分情況下，命題轉(zhuǎn)化后的實(shí)體信息已經(jīng)包含了評(píng)價(jià)意義，如語(yǔ)篇3中后一句的主語(yǔ)This failure不僅囊括了前句命題的信息內(nèi)容，而且將前句命題暗含的隱性評(píng)價(jià)意義顯性化為負(fù)面評(píng)價(jià)。

語(yǔ)篇3:

On the whole，toxicologists seem to be unaware of the extent of genetic variation in response among their experimental animals.This failure is probably because they rarely use more than one strain of animal in their research.(T6216Q10B2001TH)②

實(shí)體也可以轉(zhuǎn)化為命題，語(yǔ)篇4首句的problems被細(xì)化為First和Second引導(dǎo)的兩個(gè)命題，實(shí)體表達(dá)的顯性評(píng)價(jià)又轉(zhuǎn)化為命題實(shí)現(xiàn)的隱性評(píng)價(jià)。因此，實(shí)體和命題的轉(zhuǎn)換，不僅涉及語(yǔ)篇不同層面的過(guò)渡，也關(guān)乎評(píng)價(jià)顯明性的變化。評(píng)價(jià)的顯明性是評(píng)價(jià)組篇功能研究必須要考慮的另外一個(gè)重要因素，我們將在第三節(jié)展開(kāi)討論。

語(yǔ)篇4:

There are two problems with this selective approach to the way in which cases were chosen for analysis.First，cases that lacked the conditions of interest，such as the presence of chiefdoms or states，are not considered....Second，in none of these examples are the units of analysis obviously comparable.For example...(T3028Q8A2004TH)

3.0 評(píng)價(jià)類(lèi)型:顯性和隱性

評(píng)價(jià)類(lèi)型劃分依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)體系，自然得出不同分類(lèi)。這里，我們以顯明性為尺度，主要區(qū)分兩種評(píng)價(jià):顯性評(píng)價(jià)和隱性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)多數(shù)情況下可以借助態(tài)度意義已經(jīng)內(nèi)化的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)顯性表達(dá)，這些詞語(yǔ)有形容詞、副詞和動(dòng)詞等，如句(1)、(2)、(3)、(4)(粗體詞語(yǔ)表示顯性評(píng)價(jià)，下同):

(1)She looks very pretty in that new skirt.

(2)Corrupt officials will not issue permits unless you bribe them.

(3)Dr.Kennedy is skillfully playing two hands in this electoral poker game.

(4)“I have never loved anyone as I love you，”he said，truthfully.

評(píng)價(jià)意義不僅可以通過(guò)評(píng)價(jià)詞匯得以明示，也可借助其他方式暗示。評(píng)價(jià)理論的創(chuàng)始人Martin及其同事均認(rèn)為:“即使語(yǔ)篇中沒(méi)有任何表示態(tài)度意義的詞匯，概念意義的選擇也足以引發(fā)評(píng)價(jià)”(Martin＆White，2005:62)。Hood＆Martin(2007)用如下語(yǔ)篇說(shuō)明了這個(gè)現(xiàn)象:

語(yǔ)篇5:

Some men were shot.Some men were drowned.Some men were burned alive.Some men were blown to bits.Some men were only half blown to bits and came home with parts of their bodies missing.Hundreds of men were killed.And they were all real men，made of flesh and blood.They were not made of Tin or Iron.

該語(yǔ)篇改寫(xiě)自Briggs撰寫(xiě)的兒童故事，對(duì)故事中發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)事件進(jìn)行了深刻的反思。盡管通篇沒(méi)有任何表達(dá)評(píng)價(jià)意義的詞語(yǔ)，我們?nèi)阅軓?qiáng)烈地感受到作者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的否定態(tài)度。此處作者的評(píng)價(jià)源于概念意義的選擇。實(shí)際上，概念意義在評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)絕對(duì)無(wú)中性可言，它一般都具有引發(fā)評(píng)價(jià)意義的潛勢(shì)。Stubbs(1996:196)也曾指出:“說(shuō)話(huà)或?qū)懽鞯耐瑫r(shí)，就一定伴隨著觀點(diǎn)的表達(dá)”。Jaffe(2009:3)甚至指出“中立本身就是一種立場(chǎng)”。評(píng)價(jià)的顯明性本質(zhì)上是一個(gè)程度的問(wèn)題，顯性評(píng)價(jià)與隱性評(píng)價(jià)之間很難給出一個(gè)絕對(duì)清晰的界線(xiàn)。我們可以將評(píng)價(jià)的顯明性看成是一個(gè)連續(xù)體，顯性評(píng)價(jià)和隱性評(píng)價(jià)分別置于該連續(xù)體的兩端。評(píng)價(jià)由顯性逐漸過(guò)渡到隱性，也是由人際意義主導(dǎo)向概念意義主導(dǎo)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。Martin＆White(2005)就評(píng)價(jià)的顯明性作了更為明確詳細(xì)的劃分，如圖1所示。從顯性到隱性，他們分別選用不同的術(shù)語(yǔ)“銘刻”(inscribe)、“引發(fā)”(invoke)、“激發(fā)”(provoke)、“邀請(qǐng)”(invite)、“旗示”(flag)以及“致使”(afford)，以區(qū)分不同程度的評(píng)價(jià)顯明性。

圖1 態(tài)度意義的表達(dá)策略(Martin＆White，2005:67)

上述區(qū)分有助于我們把握評(píng)價(jià)顯明性的深刻內(nèi)涵，但主要基于詞匯層面。我們必須要認(rèn)識(shí)到，相對(duì)于顯性評(píng)價(jià)，隱性評(píng)價(jià)的正確識(shí)解更多地需要借助于上下文、作者和讀者的共享價(jià)值觀等語(yǔ)篇內(nèi)外語(yǔ)境因素。Martin＆Rose(2003:35-36)提到在分析一些邊緣的評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)，語(yǔ)境是一個(gè)非常敏感的變體。因此在評(píng)價(jià)分析時(shí)不能局限于語(yǔ)篇內(nèi)部成分的逐項(xiàng)分析。語(yǔ)篇中隱性評(píng)價(jià)的獲取和識(shí)別需要讀者充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，合理運(yùn)用相關(guān)認(rèn)知框架。如“The farmer killed the duckling.”在贊成動(dòng)物享有生命權(quán)的文化大語(yǔ)境中，對(duì)The farmer實(shí)行的是否定評(píng)價(jià)，而如果當(dāng)時(shí)的情景語(yǔ)境是“農(nóng)夫殺死自己的最后一只鴨子，為的是救一個(gè)即將餓死的流浪漢”，那么作者實(shí)施的則是肯定評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的顯明性對(duì)于評(píng)價(jià)組篇功能研究的意義主要體現(xiàn)為顯性評(píng)價(jià)和隱性評(píng)價(jià)之間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)意義在語(yǔ)篇組織中具有“感染”潛勢(shì)，通常能夠?qū)⒄Z(yǔ)篇某一部分的評(píng)價(jià)意義傳播至其它部分，從而參與組篇。Lemke(1998)提出“評(píng)價(jià)散播”(evaluative propagation)的概念，將其應(yīng)用于句法層面，認(rèn)為小句內(nèi)部某一結(jié)構(gòu)成分(參與者、過(guò)程或者環(huán)境)可以將其攜帶的評(píng)價(jià)立場(chǎng)傳達(dá)給其它成分。Hood (2006)在語(yǔ)篇層面表達(dá)了類(lèi)似的觀點(diǎn)，雖然她使用的是“輻射”(radiate)這個(gè)詞語(yǔ)。這里，我們?cè)囉肏ood的例子(語(yǔ)篇6)來(lái)說(shuō)明顯性評(píng)價(jià)和隱性評(píng)價(jià)之間的互動(dòng)對(duì)于語(yǔ)篇組織的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)篇6:

His methodology showed certain otherrefinements.First，he excluded overseas students.Such students tend to be older than average and also to fare worse academically(Woodley，1979)，thus influencing any age/performance relationship.Secondly，he used two measures of performance;the proportion leaving without obtaining a degree and the degree results of those taking final examinations.Finally he weighted the degree class obtained according to its rarity value in each faculty.

語(yǔ)篇6首句 refinements對(duì)于實(shí)體methodology實(shí)施的是直接明確的顯性評(píng)價(jià)。語(yǔ)篇其余部分，即Firstly...，Secondly...，F(xiàn)inally...引導(dǎo)的句子表達(dá)的概念意義實(shí)際上是用來(lái)支撐首句的正面評(píng)價(jià)意義。整個(gè)語(yǔ)篇構(gòu)成了典型的“評(píng)價(jià)-依據(jù)”(Evaluation-Basis)模式，Hoey(1983，2001)和 Jordan (2001)指出該模式是語(yǔ)篇組織的基本邏輯語(yǔ)義關(guān)系。Jordan(2001:160)進(jìn)一步認(rèn)為“評(píng)價(jià)-依據(jù)”模式適用于任何語(yǔ)言。雖然依據(jù)部分除了第三句存在一處對(duì)于 students的負(fù)面顯性評(píng)價(jià)(worse)之外③，其余看似都在描述事實(shí)，但段落首句的正面顯性評(píng)價(jià)資源統(tǒng)領(lǐng)支配了First，he excluded...，Secondly，he used...，以及Finally he weighted...三者的正面隱性評(píng)價(jià)意義。這可以通過(guò)將首句替換成“There are certain problems associated with his methodology.”得以驗(yàn)證。這時(shí)，語(yǔ)篇剩余部分表達(dá)的概念意義則“感染”上了首句problems表達(dá)的負(fù)面評(píng)價(jià)意義。因此，一方面，顯性評(píng)價(jià)產(chǎn)生隱性評(píng)價(jià)，并決定后者的評(píng)價(jià)極性，另一方面，隱性評(píng)價(jià)將顯性評(píng)價(jià)具體化，給其提供支撐或根據(jù)。語(yǔ)篇的發(fā)展建構(gòu)正是基于二者之間的互動(dòng)。

Halliday(2002:205)指出:“人際意義分布于小句的各個(gè)部分，其效果是累積性的，我們將之稱(chēng)為‘韻律式'實(shí)現(xiàn)方式，因?yàn)槿穗H意義如同韻律一般貫穿于整個(gè)語(yǔ)篇。”這種韻律(prosody)實(shí)現(xiàn)和分布特征，使得作為核心人際成分的評(píng)價(jià)意義不同于概念意義的成分結(jié)構(gòu)特征，已很難維系于語(yǔ)篇的某個(gè)或某幾個(gè)成分，而是散播于語(yǔ)篇的任何部分。顯性評(píng)價(jià)和隱性評(píng)價(jià)之間的互動(dòng)也證明了評(píng)價(jià)在語(yǔ)篇中的韻律實(shí)現(xiàn)方式。我們認(rèn)為，這種韻律或強(qiáng)或弱，顯性評(píng)價(jià)時(shí)表現(xiàn)為韻律強(qiáng)，隱性評(píng)價(jià)時(shí)表現(xiàn)為韻律弱。

4.0 評(píng)價(jià)處所:篇首、篇末及其它

評(píng)價(jià)處所指的是評(píng)價(jià)在語(yǔ)篇中的位置，是評(píng)價(jià)組篇功能研究理應(yīng)考慮的一個(gè)重要因素，但也是最為難以把握的一個(gè)因素，因?yàn)樵u(píng)價(jià)的韻律實(shí)現(xiàn)方式意味著語(yǔ)篇中評(píng)價(jià)無(wú)處不在，尤其是隱性評(píng)價(jià)資源。鑒于顯性評(píng)價(jià)在其和隱性評(píng)價(jià)互動(dòng)中占據(jù)的支配地位以及隱性評(píng)價(jià)本身較強(qiáng)的語(yǔ)境依賴(lài)性，我們這里主要探討趨向顯性的評(píng)價(jià)資源如何在語(yǔ)篇的某些特定位置上發(fā)揮語(yǔ)篇組織功能。早期研究多認(rèn)為評(píng)價(jià)傾向于出現(xiàn)在或者靠近語(yǔ)篇的結(jié)尾部分，如Labov (1972)提出的影響深遠(yuǎn)的口頭敘事話(huà)語(yǔ)框架包括六個(gè)部分:點(diǎn)題(Abstract)→指向(Orientation)→進(jìn)展(Complicating Action)→評(píng)價(jià)(Evaluation)→結(jié)果或結(jié)局(Resolution)→回應(yīng)(Coda)。Van Dijk (1977)也持類(lèi)似觀點(diǎn)，他指出敘事語(yǔ)篇的基本結(jié)構(gòu)遵從背景(Setting)→進(jìn)展(Complication)→結(jié)局(Resolution)→評(píng)價(jià)(Evaluation)→寓意(Moral)的模式。Hoey(1983)基于小句關(guān)系理論，提出了適用于任何語(yǔ)篇類(lèi)型的普遍模式:情景(Situation)→問(wèn)題(Problem)→回答(Response)→評(píng)價(jià)(Evaluation)。雖然該模式還存有其它變體④，但評(píng)價(jià)作為語(yǔ)篇末端成分是恒定不變的。我們認(rèn)為，除了語(yǔ)篇結(jié)尾部分的評(píng)價(jià)資源外，篇首部分的評(píng)價(jià)資源也不容忽視。以學(xué)術(shù)論文為例，其引言部分通常是評(píng)價(jià)資源較為豐富的處所。Swales(1990)針對(duì)學(xué)術(shù)論文引言提出的CARS(Creating a Reaearch Space)模式說(shuō)明篇首旨在說(shuō)服讀者堅(jiān)信:研究主題的重要性、研究主題存有發(fā)展的空間以及寫(xiě)作者本人研究的貢獻(xiàn)。評(píng)價(jià)資源的合理配置對(duì)于該階段語(yǔ)類(lèi)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著不可或缺的重要作用。

Halliday(2002)和Martin(2010)都認(rèn)為語(yǔ)篇和小句兩者在很多方面是相似的，小句層面的某些系統(tǒng)范疇也可以擴(kuò)展運(yùn)用于語(yǔ)篇層面。因此，我們可以認(rèn)為:一方面，篇首的評(píng)價(jià)意義制約并支配著語(yǔ)篇其它部分的評(píng)價(jià)潛勢(shì)，起著相當(dāng)于小句主位的導(dǎo)向(orient，Halliday＆Matthiessen，2004:64)作用，如新聞?wù)Z篇導(dǎo)言(Lead)部分的評(píng)價(jià)賦值決定了整個(gè)語(yǔ)篇的評(píng)價(jià)基調(diào)，是正面還是負(fù)面，是悲傷還是喜悅等。另一方面，篇末的評(píng)價(jià)意義則是語(yǔ)篇其它部分評(píng)價(jià)潛勢(shì)積聚到一定程度濃縮的結(jié)果，起著類(lèi)似于小句新信息的功能。這種現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在語(yǔ)篇整體層面，還可見(jiàn)于低一層次的語(yǔ)篇相(phase)中，以段落為例，第三節(jié)語(yǔ)篇6就是一個(gè)很好的例證。段首的主題句“His methodology showed certain other refinements.”Martin＆Rose(2003)稱(chēng)之為超主位(hyper Theme)，具有預(yù)測(cè)其后信息的功能。當(dāng)然這種信息除了概念意義，也包括作為核心人際成分的評(píng)價(jià)意義。語(yǔ)篇7說(shuō)明了段末顯性評(píng)價(jià)資源的語(yǔ)篇統(tǒng)攝力:

語(yǔ)篇7:

In the traditional classroom，writing is often done in isolation—the students write on their own，hand in the product to the teacher，get written feedback from him or her，and finally put aside the writing.This is followed by another cycle and the pattern persists.Peer review is a technique that reverses such a traditional approach to writing.Students may still start off by writing on their own;however，once the first draft is done，they get their peers to read it and comment on it.Then they revise it，taking into account their peers'remarks.Writing becomes more purposeful and meaningful as it is read by an authentic audience.(轉(zhuǎn)引自Hood，2006:46-47)

該段落對(duì)比分析了兩種寫(xiě)作訓(xùn)練模式，作者對(duì)兩種模式的態(tài)度在段落末句之前一直是含而不露的。盡管我們可以從 traditional、in isolation、put aside和persist等選詞感覺(jué)到作者對(duì)于第一種模式的負(fù)面評(píng)價(jià)，但這種負(fù)面評(píng)價(jià)直到段末作者通過(guò)more purposeful、meaningful和authentic對(duì)第二種模式實(shí)施的顯性正面評(píng)價(jià)才得以明確化。Martin＆Rose (2003)稱(chēng)上述語(yǔ)篇的最后一句為超新信息(hyper-New)，并且認(rèn)為超新信息由其前面的信息積聚而成。

我們認(rèn)為，和散布于語(yǔ)篇其它處所的顯性評(píng)價(jià)資源相比，篇首篇末或者段首段末的顯性評(píng)價(jià)資源的意義輻射范圍較廣，構(gòu)建的是語(yǔ)篇的整體連貫，因而對(duì)于整個(gè)語(yǔ)篇組織的貢獻(xiàn)更為直接有效。盡管如此，我們不能因此忽視前者，因?yàn)樗鼈儤?gòu)建的是語(yǔ)篇的局部連貫，也同樣參與組織了語(yǔ)篇。

5.0 結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)篇中的評(píng)價(jià)資源無(wú)處不在，評(píng)價(jià)的韻律實(shí)現(xiàn)方式說(shuō)明了這一點(diǎn)。評(píng)價(jià)的組篇功能研究既是對(duì)傳統(tǒng)概念意義語(yǔ)篇組織理論的補(bǔ)充和豐富，也是對(duì)語(yǔ)篇評(píng)價(jià)意義研究的深化和發(fā)展。本文提出了評(píng)價(jià)組篇功能研究應(yīng)該考慮的三大因素:評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)類(lèi)型和評(píng)價(jià)處所。評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)體和命題之分有助于揭示語(yǔ)篇不同層面的組織結(jié)構(gòu)，顯性評(píng)價(jià)和隱性評(píng)價(jià)兩種不同評(píng)價(jià)類(lèi)型之間的互動(dòng)促進(jìn)語(yǔ)篇的發(fā)展，篇首篇末或者段首段末的顯性評(píng)價(jià)資源表現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)篇統(tǒng)攝力，將其評(píng)價(jià)潛勢(shì)覆蓋至語(yǔ)篇其它部分，從而參與組織語(yǔ)篇。這三類(lèi)因素彼此之間還可能存有互相制約的關(guān)系，如評(píng)價(jià)類(lèi)型會(huì)因?yàn)樵u(píng)價(jià)對(duì)象的不同而趨于顯性或隱性，語(yǔ)篇特定處所的評(píng)價(jià)也會(huì)針對(duì)特定的評(píng)價(jià)對(duì)象由特定的評(píng)價(jià)類(lèi)型實(shí)現(xiàn)，這些讓我們深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)組篇功能研究的復(fù)雜性及其魅力所在。當(dāng)然我們也意識(shí)到，評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)類(lèi)型和評(píng)價(jià)處所的分析探討雖然總體上反映了評(píng)價(jià)組篇功能涉及的評(píng)價(jià)描述因素，但這三類(lèi)因素本身還亟需更為詳細(xì)的劃分。除此之外，評(píng)價(jià)組篇功能研究還需考慮哪些相關(guān)因素?這些都有待進(jìn)一步的研究。

注釋:

①四個(gè)環(huán)境框架指的是:評(píng)價(jià)詞項(xiàng)的局部框架、語(yǔ)篇本身的全局框架、制約當(dāng)前語(yǔ)篇生成和閱讀的其他語(yǔ)篇所產(chǎn)生的互文框架、讀者借以重新審視評(píng)價(jià)價(jià)值從而“違背常理閱讀”的逆文框架(Macken-Horarik，2003:317)。

②語(yǔ)篇3和語(yǔ)篇4語(yǔ)料來(lái)源于上海交通大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)JDEST，括號(hào)中為語(yǔ)料編號(hào)。

③按照Thetela(1997b)對(duì)于學(xué)術(shù)語(yǔ)篇評(píng)價(jià)對(duì)象的劃分，此處對(duì)于students的負(fù)面評(píng)價(jià)屬于話(huà)題型評(píng)價(jià)(Topic-oriented evaluation，TOE)，而首句對(duì)于methodology的正面評(píng)價(jià)屬于研究型評(píng)價(jià)(Researchoriented evaluation，ROE)，兩者雖有聯(lián)系，但屬于不同層次。

④Hoey(1983:82)認(rèn)為還有情景→問(wèn)題→回答→結(jié)果→評(píng)價(jià)、情景→問(wèn)題→回答→結(jié)果/評(píng)價(jià)等模式。

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Investigating Relevant Factors for Evaluation in Organizing Discourse

ZHANG Da-qun1、2，XIAO Yan1
((1.School of Foreign Languages，Nanchang University，Nanchang 330031，China 2.Foreign Languages and Literature Postdoctoral Mobile Station，F(xiàn)udan University，Shanghai 200433，China)

Discourse organization research has chiefly focused on ideational meanings that express propositional content，thus paying insufficient attention to evaluative resources that serve as the core of interpersonal meanings in text.What are relevant factors for evaluation in organizing discourse?This is explored in three aspects:evaluated entities，evaluation type，and evaluative locus.This paper maintains that interpersonal threads on different planes of discourse can be revealed by the employment of an entity-proposition distinction within evaluated entities.Text development can also be facilitated by the interaction between explicit evaluation and implicit evaluation.Furthermore，explicit evaluation located at the beginning or at the end of the text or paragraph is endowed with great power in organizing discourse，for it can propagate its evaluative potential in the rest of the text.

evaluation;organizing discourse;evaluated entities;explicitness;evaluative locus

H03

A

1002-2643(2014)05-0033-07

2013-06-18

本文為教育部人文社科青年項(xiàng)目“評(píng)價(jià)的語(yǔ)篇組織功能研究”(項(xiàng)目編號(hào):10YJC740130)和江西省社科規(guī)劃項(xiàng)目“語(yǔ)篇?jiǎng)討B(tài)建構(gòu)中的評(píng)價(jià)資源研究”(項(xiàng)目編號(hào):12YY14)的階段性成果。

張大群(1976-)，男，漢族，安徽蕪湖人，博士，副教授。研究方向:系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)篇分析。

肖雁(1987-)，女，漢族，碩士研究生。研究方向:系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)篇分析。