杜金欣

摘 要：車工教學(xué)具有實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中要采取相應(yīng)的教學(xué)方法。本文強(qiáng)調(diào)了采用模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的運(yùn)用技巧和作用。

關(guān)鍵詞：車工教學(xué) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 教學(xué)方法

車工課程是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的一門課程。在教學(xué)中融入模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，不但可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而且對(duì)學(xué)生的接受能力和理解能力有很大的幫助。因此，模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)手段之一，它具有課堂教學(xué)、課堂演示、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)所不可替代的作用。

一、模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的作用

1.體驗(yàn)工人的生活和工作

模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以使學(xué)生有如深入工廠、深入實(shí)踐，可以身臨其境地體驗(yàn)工人的生活和工作。學(xué)生最終是要走向工廠、走向社會(huì)的，沒(méi)有實(shí)踐就使學(xué)生在校期間對(duì)工廠有所了解，是很難做到的。開(kāi)設(shè)模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以讓學(xué)生親自了解工廠，認(rèn)識(shí)社會(huì)，為將來(lái)走向社會(huì)做好心理準(zhǔn)備。

2.擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

車工是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，雖然安排有車工實(shí)習(xí)，但由于實(shí)習(xí)條件的限制和機(jī)械行業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)生在課本學(xué)習(xí)和車工實(shí)習(xí)中所接觸到的知識(shí)是很有限的。例如各種新型車床（如加工中心、數(shù)控車床、專用車床等） 零件生產(chǎn)的流水線等，模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以使學(xué)生了解各種有關(guān)知識(shí)，如各種車床、車床的運(yùn)動(dòng)、所用工具、加工范圍、加工方式等，還可了解各種類型零件的主要生產(chǎn)方式、管理方式等。

3.強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

車工實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是簡(jiǎn)單了解車床的工作原理及其工作方式；學(xué)會(huì)正確的車床使用方法，并能正確使用一種工件加工方式。車工實(shí)習(xí)往往安排在車工課的前期進(jìn)行，這時(shí)學(xué)生還沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)車工課的內(nèi)容，實(shí)習(xí)只了解設(shè)備的外部結(jié)構(gòu)、作用和操作方法等，到進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)的內(nèi)容回憶不起來(lái)，或在實(shí)習(xí)時(shí)就沒(méi)有注意到，這樣教學(xué)效果就會(huì)受到影響。因此，在某一部分課堂教學(xué)進(jìn)行完后，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，不但可以加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，也是對(duì)車工實(shí)習(xí)的補(bǔ)充，還可以充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果。

4.提高學(xué)生對(duì)車工課的興趣

可以改變單一的課堂教學(xué)，使學(xué)生從書(shū)本中走出來(lái)，更直接、更方便地獲取知識(shí)。模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)前學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行過(guò)車工實(shí)習(xí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中只要教師對(duì)參觀對(duì)象稍作介紹，學(xué)生即可利用已有知識(shí)進(jìn)行觀察提問(wèn)，使學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的零件、設(shè)備、加工方法等，他們?cè)诟械叫缕娴耐瑫r(shí)，對(duì)車工課的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)變得濃厚起來(lái)。參觀對(duì)理論教學(xué)的輔助作用是很大的，但如果參觀安排得不恰當(dāng)，也很難收到理想的效果。

二、模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的安排

一是確定目的。模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的場(chǎng)地與車工有關(guān)的知識(shí)很多，由于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)間的限制，不可能面面俱到。因此，在模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)之前必須確定好教學(xué)參觀的主要目的和內(nèi)容，合理分割時(shí)間，保證教學(xué)的效果。例如講車削的基本知識(shí)時(shí)，用實(shí)物車刀講解車刀的作用、角度的形成，要求實(shí)踐時(shí)開(kāi)始學(xué)磨刀，使學(xué)生加深理解、刀具的材料、切削用量，選用切削用量的原則、切削過(guò)程的控制、切削液的選用與使用。在學(xué)完后，可帶領(lǐng)學(xué)生模擬實(shí)踐增強(qiáng)效果。

二是模擬最好安排在理論知識(shí)講過(guò)之后。在理論知識(shí)講授之前，由于已進(jìn)行過(guò)車工實(shí)習(xí)，車工實(shí)習(xí)使學(xué)生有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)際上是對(duì)前面學(xué)過(guò)的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的綜合，是一個(gè)深化過(guò)程。以前筆者為了使剛?cè)胄５膶W(xué)生對(duì)機(jī)械行業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，曾帶新生到工廠參觀，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了新奇之外，在上課時(shí)對(duì)參觀過(guò)的內(nèi)容幾乎沒(méi)有什么印象。因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)生對(duì)機(jī)械方面的知識(shí)可以說(shuō)是一無(wú)所知，參觀對(duì)他們來(lái)說(shuō)帶有很大的盲目性，因此收不到應(yīng)有的效果。

三是模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，要讓機(jī)床設(shè)備都運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，學(xué)生能看到機(jī)床設(shè)備的工作情況，對(duì)機(jī)床的運(yùn)動(dòng)、加工方法、所用刀具、夾具等都能了解。并教育學(xué)生注意安全，工作時(shí)怎么尊重師傅，不能影響生產(chǎn)等，這樣就能達(dá)到教學(xué)目的。

四是模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，車間噪聲大，要能保證學(xué)生的安全，能聽(tīng)到教師的介紹。學(xué)生應(yīng)分成小組進(jìn)行，每組人數(shù)不可過(guò)多，五六個(gè)學(xué)生一組，這樣就需要多個(gè)帶隊(duì)教師，帶隊(duì)教師應(yīng)選派懂得機(jī)械專業(yè)知識(shí)的老師，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，同時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

五是安排好帶隊(duì)老師。為了保證效果，模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)前，教師應(yīng)詳細(xì)了解本次參觀的目的和內(nèi)容。同時(shí)組織帶隊(duì)教師要對(duì)模擬現(xiàn)場(chǎng)的工廠、車間先進(jìn)行考察，了解工廠的地點(diǎn)、車間分布，熟悉講解內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)等，以便及時(shí)處理現(xiàn)場(chǎng)遇到的問(wèn)題。

（作者單位：南陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校）endprint