李泉
摘 要:本文針對技工院校教授工程測量課程中面臨的主要問題,提出工程測量課程教學(xué)的有關(guān)建議,目的在于確保教學(xué)質(zhì)量全面提高,培養(yǎng)出高技能人才。
關(guān)鍵詞:技工院校 工程測量 高技能人才
工程測量是學(xué)校城市建設(shè)產(chǎn)業(yè)系建筑工程施工與管理專業(yè)和建筑工程造價專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課。由于測量工作貫穿于建筑工程的全過程,所以教學(xué)質(zhì)量和效果直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)能力。讓學(xué)生較好掌握測量原理及方法,熟練掌握工程測量的操作規(guī)程和技能,培養(yǎng)學(xué)生完成測量任務(wù)的綜合能力,適應(yīng)人才市場的需求,是我們教育的主要目標(biāo)之一。
一、技工院校土木工程相關(guān)專業(yè)的發(fā)展情況
土木工程專業(yè)是大學(xué)本科的一類大專業(yè),本專業(yè)分房屋建筑方向和公路方向。隨著社會不斷發(fā)展,基礎(chǔ)建設(shè)工程日益增多,人才需求相應(yīng)增多,中高職院校逐漸開設(shè)土木工程相關(guān)專業(yè),像建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)等,在一定程度上能緩解行業(yè)人才的需求量。然而由于社會文明發(fā)展速度越來越快,分工越來越細化,社會發(fā)展對高技能人才需求的呼聲越來越高。目前,不少技工院校開始開設(shè)土木工程相關(guān)專業(yè),但總體上起步較晚。
技工院校的專業(yè)有其鮮明特點,職業(yè)技能等級證書制度是其特色之一。開展職業(yè)技能鑒定,推行職業(yè)資格證書制度,對于提高勞動者素質(zhì)、促進勞動力市場的建設(shè)以及深化國有企業(yè)改革、促進經(jīng)濟發(fā)展都具有重要意義。因此在技工院校開設(shè)土木工程相關(guān)專業(yè)前景很好,同時面對的挑戰(zhàn)也很大。
通過查詢國家人力資源和社會保障部公布的國家職業(yè)資格證書考試的分類發(fā)現(xiàn),土木工程相關(guān)專業(yè)的國家職業(yè)資格證書考試項目比較多,但在行業(yè)內(nèi)從事相關(guān)工作的人員持證上崗情況仍有較大缺口。目前,對于技工院校開展工程測量專業(yè)教學(xué),無論是從專業(yè)課程的難易程度,還是鑒定成本考慮,都是可行的。
二、學(xué)生對工程測量課程充滿興趣
技工院校的生源多為升不上初中或高中的畢業(yè)生,他們學(xué)習(xí)自覺性不高,在學(xué)習(xí)上對老師有很強的依賴性;基礎(chǔ)知識薄弱,但差異性較大,表現(xiàn)出動手能力強的特點;學(xué)生多來自貧困家庭,能吃苦耐勞。
在技工院校土木工程相關(guān)專業(yè)中,工程測量是學(xué)生能夠直接接觸儀器設(shè)備的課程,也是一門需要通過強調(diào)動手能力才能熟練掌握技能的課程。像汽車相關(guān)專業(yè)、機電相關(guān)專業(yè)等,它們以具體的各類設(shè)備或檢測儀器等來實施對學(xué)生技能的培養(yǎng),而相比之下,目前技工院校土木工程相關(guān)專業(yè)學(xué)生設(shè)備接觸率卻嚴(yán)重滯后。由于學(xué)生對工程測量課程有濃厚的興趣,所以我們在實施教學(xué)中務(wù)必采取各種措施保持學(xué)生的這份興趣,真正使學(xué)生掌握技能。
三、教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)儀器設(shè)備
通過對幾所技校土木工程相關(guān)專業(yè)中工程測量課程教學(xué)儀器儲備情況進行的調(diào)查得知,教學(xué)中最大的問題就是教學(xué)儀器問題,包括儀器數(shù)量少、配套不齊全和陳舊。儀器少,教師在實施教學(xué)過程中,必然存在顧此失彼的現(xiàn)象,學(xué)生們得不到充足的自我實踐時間,進而失去興趣。因此教學(xué)儀器問題成為實施良好教學(xué)的最大問題。
2.教學(xué)課時
根據(jù)土木工程專業(yè)教育課程設(shè)置和教學(xué)計劃的要求,工程測量課的授課時間一般只有60~80學(xué)時,而實際授課只有40~50學(xué)時。在高等院校,學(xué)生在學(xué)期末會有一次長達一個月的測量課題需要完成,而這一個月是不計入學(xué)時數(shù)的。然而對于技工院校而言,這種教學(xué)形式是不可借鑒的。同時是否采用高等院校集中進行的大型測量課題,從而強化技能水平,目前還需要我們做進一步討論。
3.教材內(nèi)容
現(xiàn)行的教材本身內(nèi)容陳舊,存在重理論輕實踐的問題,不適合技工院校的學(xué)生使用。最突出的問題是教材內(nèi)容與工程測量員等級考證級別不匹配,如中級工和高級工的內(nèi)容同在一本教材中。
4.學(xué)生能力差
從技工院校學(xué)生的特點可以看出,學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異性較大,學(xué)習(xí)水平參差不齊。如果以一個較低的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生,必定導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生逐漸失去對知識追求的動力;如果以一個較高的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生,必定使得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、依賴性強的學(xué)生漸漸脫離教學(xué)安排,最終導(dǎo)致失去興趣。因此在教學(xué)過程中,如何根據(jù)技工院校學(xué)生的特點組織、安排學(xué)習(xí)任務(wù)顯得格外重要。
四、對教學(xué)實施的建議
1.保證測量儀器達到規(guī)模
測量儀器充足是保證實施工程測量課程教學(xué)的重要教學(xué)工具,同時也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和掌握測量技能的重要載體。對工程測量而言,水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀屬于必須學(xué)習(xí)的測量儀器,相關(guān)的配套塔尺、標(biāo)尺、三角架和花桿等工具要齊全。考慮到導(dǎo)線控制測量、大比例尺地形圖測繪和施工測量等課題任務(wù)的需要,我們建議4~6人配置一套水準(zhǔn)儀和一套經(jīng)緯儀。同時全站儀也是教學(xué)必備的儀器。
2.保證教學(xué)課時
教學(xué)課時對于技工院校學(xué)生非常重要,它是學(xué)生能熟練掌握測量技能的重要條件之一。對工程測量課程而言,基于學(xué)生自覺性不夠、依賴性強的特點,我們不提倡學(xué)期末集中一個月安排學(xué)生完成導(dǎo)線控制測量、大比例尺地形圖測繪和施工測量設(shè)計等任務(wù)。因此,我們建議在保證教學(xué)課時數(shù)的基礎(chǔ)上,趁熱打鐵,在教學(xué)過程中實施課題任務(wù),并建議中級工和高級工教學(xué)課時各為160~200學(xué)時。
3.合理選擇教材及教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)中,我們應(yīng)對本行業(yè)測量工進行廣泛調(diào)查、咨詢,根據(jù)測量在工程中的實際應(yīng)用,確定授課的重點、次重點、一般了解和選學(xué)、自學(xué)內(nèi)容。選擇實際工作崗位應(yīng)用最廣泛的內(nèi)容進行重點講解,盡可能與工程實例相結(jié)合。
對于教材的選擇,我們建議重點以工程測量員技能等級為出發(fā)點,在參考數(shù)本高等院校和中高職院校的工程測量教材的基礎(chǔ)上,綜合考慮技工院校學(xué)生的特點和行業(yè)特點,重新編制能突出技能等級特點、適應(yīng)技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)工程測量課程的教材。要區(qū)分出中級工和高級工的不同教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生步步為營掌握技能。
4.改進教學(xué)方法
首先,提高教師素質(zhì)。教師素質(zhì)的高低與教學(xué)質(zhì)量的好壞直接相關(guān),堅持刻苦鉆研業(yè)務(wù),深刻理解和掌握課程內(nèi)容,建立一個邏輯性很強的知識框架體系。只有這樣,我們才能在教學(xué)中深入淺出地讓學(xué)生加深對課程內(nèi)容的理解,同時務(wù)必摒棄唯教材文字內(nèi)容按部就班地表述的方法。
其次,改進教學(xué)方法,更多地采用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析和解決問題的能力。堅持教師示范和教學(xué)設(shè)施相結(jié)合的教學(xué)手段。工程測量課程在測量儀器操作部分的學(xué)習(xí)中,務(wù)必堅持以教師示范為主,視頻展示為輔。在后續(xù)測量任務(wù)中,堅持學(xué)生的主動性、積極性和教師的指導(dǎo)性,充分利用投影儀以及計算器、繪圖工具等工具。
再次,要強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),加強理論與實踐相結(jié)合,使學(xué)生善于在理論和實踐的聯(lián)系中,掌握知識和深化技能水平,增加分析和解決問題的能力。
最后,要特別注重合理制定標(biāo)準(zhǔn)。教師要針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同標(biāo)準(zhǔn)和期望,避免一刀切和兩極分化。要時刻洞察學(xué)生能力的變化,加強引導(dǎo),逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)。
五、小結(jié)
我們緊緊圍繞技工院校這一背景,肯定了技工院校發(fā)展土木工程相關(guān)專業(yè)的戰(zhàn)略方向,方向通過自己實際工作經(jīng)歷,分析了技工院校學(xué)生的特點和學(xué)生對工程測量興趣較大的優(yōu)勢,并總結(jié)目前工程測量課程在教學(xué)過程中存在的問題,最后提出教學(xué)儀器、教學(xué)課時、教材選擇以及教學(xué)方法四方面的建議和意見。
(作者單位:廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院)endprint