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        在語文教學中如何實施心理健康教育

        2014-03-12 06:13:37邱祖暉
        語文天地 2014年10期
        關鍵詞:教育性原則心理健康

        邱祖暉

        在時代高速發(fā)展,社會競爭日趨激烈的當下,人們面臨著無數(shù)的社會和心理困擾。特別是中學生,由于學習任務繁重、學習成績不理想、升學擇校壓力巨大等原因,產(chǎn)生了一些令人擔憂的心理問題,有些學生表現(xiàn)出暫時性的心理異常,個別學生出現(xiàn)心理障礙,有的甚至患上心理疾病,所以,加強學生心理健康教育勢在必行。

        《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出,心理健康教育應“全面滲透在學校教育的全過程中”,“在學科教學、各項教育活動、班主任工作中,都應注重對學生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑”。語文作為最重要的交際工具和文化載體,作為工具性與人文性高度統(tǒng)一的學科,在“滲透”心理健康教育方面具有得天獨厚的條件。

        一、心理健康教育的基本原則

        1.教育性原則

        教育性原則是指教育者在進行心理健康教育的過程中,要根據(jù)具體情況,提出積極中肯的分析,始終注意培養(yǎng)學生的積極進取精神,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

        2.差異性原則

        差異性原則是指心理健康教育要關注和重視學生的個體差異,根據(jù)不同學生的不同需要,開展形式多樣、針對性強的心理健康教育活動,以提高學生的心理健康水平。

        3.主體性原則

        主體性原則是指心理健康教育要以學生為主體,所有工作要以學生為出發(fā)點。同時要使學生的主體地位得到體現(xiàn),把教師的科學教育與指導和學生的主動參與有機結合起來。

        4.活動性原則

        活動性原則是指心理健康教育要把學生作為活動的主體,通過活動來促進學生的發(fā)展。

        二、心理健康教育策略

        心理健康教育的基本原則與語文教學的基本原則是相通的,將二者有機地整合在一起,就可以在完成學科教學的同時,有效地實施心理健康教育。

        1.挖掘教材資源,健全學生心理

        語文教材中,匯聚了古今中外眾多優(yōu)秀的文學作品和思想家的重要言論,可以說是篇篇精華,字字珠璣。它們不僅是進行美育與德育的好教材,也是進行心理健康教育的重要材料,可以培養(yǎng)學生積極的精神與意志,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

        例如,學習文天祥的《〈指南錄〉后序》,走進史鐵生的《我與地壇》,可以培養(yǎng)學生面對困境而不退縮,笑對人生,坦然面對死亡的堅韌意志與品質;吟誦食指的《相信未來》,聆聽馬丁·路得·金的《我有一個夢想》,可以幫助學生走出痛苦的泥淖,走出失敗陰影,對未來充滿希望和信心;欣賞歐·亨利的《最后的常春藤葉》,感悟雨果的《一滴眼淚換一滴水》,可以體味到人性的美好,讓學生受到美的陶冶,學會互相幫助。

        2.尊重差異,因材施教

        教育教學應該面向全體,但在全體中是有差異存在的。在教學中應該尊重差異,因材施教。允許部分學生有疑問,允許部分學生在接受知識時比別人慢半拍,這是對學生自尊心的呵護,也是使他們的心理得到健康發(fā)展的一種做法。教師應該設計個性化的問題,分層次布置作業(yè);在教學中應多一些期許,多一些賞識。

        3.發(fā)揮學生的主體性作用

        “新課程標準”一再強調教學過程中要突出教師的主導地位,發(fā)揮學生主體性作用,這與心理健康教育的原則不謀而合。語文學科本身所具有的特殊性,為發(fā)揮學生學習的主體性作用提供了最有利的條件。教師要充分調動學生的積極性,采取小組討論、合作探究等形式,讓學生更深入地親近文本,探求道理,習得能力。這樣可以讓學生的主體意識更強烈,信心更堅定,心理更健康。

        4.開展活動,寓教于樂

        活動教學是課堂教學的重要組成部分,是鍛煉學生能力、培養(yǎng)學生綜合素質的重要手段,也是對學生進行心理健康教育的有利契機。根據(jù)語文學科的特點,我們可以開展朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽,還可以組織課本劇表演。這些活動具有趣味性和教育性,學生樂于參與,不僅培養(yǎng)了學生的語文能力,加深他們對課本的理解,更可以鍛煉他們的膽量,磨練他們的意志,增強他們的心理承受力,培養(yǎng)他們團隊協(xié)作精神。

        在語文教學中實施心理健康教育,不僅豐富了教育教學的內容,提高了課堂教學效率,更重要的是我們能呵護學生的心理,培養(yǎng)出健康向上的有用之材。

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