于 玲 (赤峰學(xué)院音樂學(xué)院 內(nèi)蒙古赤峰 024000)

在藝術(shù)教育中，音樂教育是其中重要的一項。藝術(shù)教育是培養(yǎng)高雅情趣，提升審美能力的重要途徑。音樂教育不僅有利于提高學(xué)生對藝術(shù)的理解和鑒賞，還可以充實學(xué)生的情感，陶冶他們的情操。所以說，我們有必要加強高校音樂教改。但是，因為種種原因，我們的高校音樂教育的發(fā)展緩慢，同外國相比，還是有著巨大的差距，因而必須致力于高校音樂教育的改革，才能更好地培養(yǎng)出更多創(chuàng)新性人才。鑒于此，筆者就新課改下音樂教學(xué)改革問題及對策提出以下看法。

一、加強高校音樂教改的幾點原因

目前，我國很多高校的音樂教學(xué)正在進(jìn)行如火如荼的改革，但往往由于這樣或那樣的原因，導(dǎo)致改革的成效低下，因而在分析高校音樂教改存在問題之前，必須明確為什么要進(jìn)行教改。具體來說，主要有以下幾方面的原因。

第一，目前我國很多高校在音樂教學(xué)目標(biāo)方面具有一定的片面性和模糊性，而正是因為這一原因使得很多大學(xué)生的音樂審美能力得不到有效的培養(yǎng)，一些教師在教學(xué)過程中利用的教學(xué)資源與實際之間的脫離較為嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生難以對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使得所開設(shè)的音樂課程往往形同虛設(shè)。

第二，目前我國很多高校開設(shè)的課程中所學(xué)的內(nèi)容較為陳舊，不僅內(nèi)容繁多，而且內(nèi)容比較亂，難以從根本上將音樂的藝術(shù)內(nèi)涵體現(xiàn)出來，因而我國所培養(yǎng)的音樂人才往往具有單一性而缺乏全面性和系統(tǒng)性。

第三，一些高校音樂教師在教學(xué)方法上仍采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，使得很多學(xué)生往往被動的接受知識，加上所采用的教學(xué)方法與學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容難以緊密的結(jié)合，因此加強對教學(xué)方法的改革也是高校音樂教改的重要方向。

第四，目前一些高校在音樂課堂教學(xué)評價方面還存在諸多不足，其所遵循的教學(xué)理念往往與其它學(xué)科類似，在教學(xué)評價時只注重分?jǐn)?shù)，評價的重點也局限于書本所學(xué)的知識，所采用的測驗方法相對單一，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)水平，難以促進(jìn)學(xué)生個性全面的發(fā)展，而這就極大的阻礙了學(xué)生的發(fā)揮。由此可見，在高校音樂教學(xué)中加強教學(xué)改革就具有十分強烈的必要性。

二、新課改下音樂教學(xué)改革問題

通過上述分析，我們對加強高校音樂教改的幾點原因有了一個基本的認(rèn)識。因而為了更好地促進(jìn)新課改高校音樂教學(xué)改革質(zhì)量的提升，作為高校音樂教師必須對當(dāng)前存在的問題有一個基本的認(rèn)識，才能更好地促進(jìn)高校音樂教改的成效性。就筆者工作實踐來看，認(rèn)為當(dāng)前新課改下高校音樂教改存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：

其一，音樂教師的素質(zhì)欠缺。教師的整體素質(zhì)的優(yōu)劣，直接影響著音樂課堂教學(xué)的效果。為了促使高校音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，音樂教師有必要提高自己的專業(yè)知識以及教學(xué)能力。但是，目前我們的高校音樂教師隊伍的素質(zhì)在整體上還很欠缺。這些音樂教師，在教學(xué)課堂中暴露出一些不足，如課堂教學(xué)方式單一以及教學(xué)技巧過于死板，這些狀況必然制約著高校音樂教育的發(fā)展。

其二，目前教材，內(nèi)容上比較陳舊。因為教材既是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要的來源。音樂教材的好壞，會直接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效。而如今社會的經(jīng)濟(jì)以及文化等各個方面發(fā)展又極其快，這一切，對高校音樂教材的要求就會有所新的變化。但是，就目前來說，我們大多數(shù)高校的音樂教材在內(nèi)容上存在著舊的現(xiàn)象，根本不具備與時俱進(jìn)，不能夠滿足社會對高校音樂教材的需求。如果我們在音樂教學(xué)中，始終以這種教材為主進(jìn)行教學(xué)，無疑會使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中毫無興致。在這樣的狀況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏了興致的支撐，那么要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及各項的能力也就不切合實際了。

其三，高校音樂教師的教學(xué)方法比較滯后。由于教育教學(xué)觀念上的滯后，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，尤其是課堂教學(xué)中，我們的教師仍舊沿用以教師為主的教學(xué)模式。而忽視了在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的特性。這是教學(xué)觀念導(dǎo)致了教學(xué)方式的單一性和教學(xué)理念上的偏差。在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生的積極性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都沒有很好地被激發(fā)。學(xué)生不能夠很好地參與教學(xué)活動，必然學(xué)習(xí)的效果就不佳。

其四，我們的高校音樂教學(xué)，在實踐活動上開展得不夠充足。就目前來看，我們的高校音樂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上，依然還停留在音樂理論上，以及音樂技能的傳授之上，根本沒有很好地為學(xué)習(xí)提供使用的機會。學(xué)生沒有施展所學(xué)音樂的平臺，退一步說，盡管有學(xué)生參加了一些活動，但是缺乏教師的有力指導(dǎo)，學(xué)生固然也就不能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)音樂知識在實踐中很好地體現(xiàn)出來。

二、新課改下音樂教學(xué)改革問題的對策研究

通過上述分析，我們對當(dāng)前高校音樂教學(xué)改革存在的問題有了一定的認(rèn)識，那么我們應(yīng)如何應(yīng)對這些問題呢？筆者以下帶著這一問題，提出以下幾點看法。

其一，在師資上，積極地加強教師的師資隊伍的建設(shè)，著力提高教師的綜合素質(zhì)。教師在教育資源中，占居著舉足輕重的作用。我們?nèi)绻胩岣吒咝Ｒ魳返慕虒W(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校，就應(yīng)該積極地加大對音樂教育工作的力度。在教師師資這一個方面，就應(yīng)該積極地建立起一支綜合素質(zhì)比較過硬的師資隊伍。簡單地說，就是養(yǎng)建立起高尚的思想和全面的道德素養(yǎng)。故，在平時的生活和學(xué)習(xí)中，教師一方面可以多欣賞一些音樂，對自己進(jìn)行音樂陶冶，提升自己的音樂修養(yǎng)。另一方面，為了提高音樂教師的專業(yè)技能，對自己進(jìn)行教學(xué)能力上的強化，教師有必要不斷地加強學(xué)習(xí)。其方式有進(jìn)修和培訓(xùn)以及研究等方式。

其二，對教材給予合理選擇，科學(xué)設(shè)置課程。高校音樂教材的充分建設(shè)，是音樂課堂教學(xué)能夠順利展開的基礎(chǔ)。我們的音樂教師應(yīng)該積極地了解受教育者的知識結(jié)構(gòu)，編撰適合高校音樂課堂教學(xué)的教材，以此為教學(xué)改革成效的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

其三，在教學(xué)手段上，積極地革新教學(xué)手段。比如隨著科技的發(fā)展，多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)就是一項很好的選擇，我們可以充分地將高高校音樂教學(xué)整合多媒體教學(xué)技術(shù)，在音樂課堂教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的圖、文、聲、像并茂的特點，將需要呈現(xiàn)的一些抽象的知識給予呈現(xiàn)出來，提高音樂課堂的教學(xué)效果。由此可見，加強諸如現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和新型教學(xué)方法的應(yīng)用，有助于考學(xué)質(zhì)量的有效提升。

其四，為學(xué)生多開展實踐活動。教師應(yīng)該積極地組織一些音樂活動，畢竟音樂實踐是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個重要的途徑。我們只有充分地將音樂教學(xué)實踐同音樂課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來，才能夠真正地培養(yǎng)出具備良好音樂素質(zhì)的人才。所以，我們應(yīng)該對音樂實踐給予重視。對高校音樂實踐活動的開展，做到有目的和有計劃。其中，我們以活動實踐來促進(jìn)音樂課堂的教學(xué)，對課堂教學(xué)的不足給予彌補。同時，在條件許可的條件下，組建校園合唱團(tuán)，讓學(xué)生在這系列的活動實踐中提升各項能力。

其五，實施興趣教學(xué)思路。音樂教育尤其要注重興趣教學(xué)，真正做到寓教于樂。高校普及音樂教育的高級目標(biāo)應(yīng)該是使大學(xué)生能夠欣賞、熱愛民族音樂和優(yōu)秀流行音樂。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)注意講解課和欣賞課的組合，以及教室課和活動課的合理搭配。內(nèi)容上，突出民族性、大眾性、時代性。重視在音樂教育中注入我國歷史文化，重視民族音樂、民族戲曲、民族器樂的介紹、欣賞及傳播。

其六，保持音樂教育開放。音樂教育對普通高校來說，在實踐中的應(yīng)用不是一件簡單的事情，而且音樂教育本身有其特殊性，所以應(yīng)努力開拓實踐途徑：一是加強學(xué)生文藝社團(tuán)建設(shè)；二是積極參加社會實踐；三是鼓勵和支持學(xué)生參加社會上的各種藝術(shù)項目的比賽。

綜上所述，對新課改下音樂教學(xué)改革問題及對策進(jìn)行探討具有十分重要的意義。作為新時期背景下的高校音樂教育教學(xué)工作者，必須充分意識到教改的重要性，找出教改工作中存在的問題，并采取有效的對策，促進(jìn)教學(xué)成效的提升，從而培養(yǎng)出現(xiàn)更多適應(yīng)時代發(fā)展的新型人才。

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