丁紀(jì)娜

幽默作為語言巧妙運(yùn)用的精粹，將滑稽的外在感覺和智慧的內(nèi)在意義完美結(jié)合，含蓄巧妙地運(yùn)用語言和其他表達(dá)方式表現(xiàn)智慧。在當(dāng)今高考的指揮棒下，廣大的一線教師也在不斷地改進(jìn)，在教學(xué)過程中使用幽默教學(xué)，不僅使學(xué)生獲得知識，升華了他們的精神境界，豐富了他們的想象力，更提高了其跨文化意識，讓學(xué)習(xí)英語成為一種快樂的學(xué)習(xí)過程。

一、英語課堂教學(xué)中幽默的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的記憶

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默能激發(fā)學(xué)生的興趣促使其不斷有效地學(xué)習(xí)，這也有助于學(xué)生理解和掌握知識。一旦學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，他們就會把英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)作一種享受，這有利于發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性，推動其自覺地提高英語水平。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的興趣絕不是短期或幾天就能夠完成的，這要靠教師在教學(xué)中通過具體的教學(xué)措施和活動來激發(fā)和培養(yǎng)。

2.啟發(fā)學(xué)生心智，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

在教學(xué)中幽默可以在一定程度上啟發(fā)學(xué)生的心智，所以在教學(xué)中來點(diǎn)幽默，既可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，又能夠幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。幽默還能提高學(xué)生對于英語的理解能力，提升其對學(xué)習(xí)的自信心。在教學(xué)過程中使用一些幽默的話語，也能體現(xiàn)出教師自身的智慧和創(chuàng)造性，因此基于這種體現(xiàn)，幽默便具備啟發(fā)性。在幽默所帶來的愉快之后，學(xué)生有了更大的空間進(jìn)行思考和想象，同時鍛煉自己思維的靈活性和想象的創(chuàng)造性，有時僅僅一個簡單的幽默，便能在腦海里留下非常深刻的印象。

3.協(xié)調(diào)師生關(guān)系，調(diào)節(jié)課堂氛圍

課堂環(huán)境是影響課堂教學(xué)效果中的重要因素之一，如果在教學(xué)中適度巧妙地使用幽默，便能使課堂氣氛更加輕松愉快。在和諧的課堂氛圍下，教師和學(xué)生能夠積極互動，達(dá)到一種良好的教學(xué)效果。輕松幽默可以消除教學(xué)疲勞，打消學(xué)生的睡意，并且能縮小師生間的心理距離，使師生關(guān)系更為融洽，讓學(xué)生在一種活潑愉快的課堂氣氛中獲得知識，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。幽默可以優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動，在潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、英語教學(xué)中幽默藝術(shù)的類型

1.語言幽默

幽默在很大程度上是一種語言風(fēng)格。教師在課堂上如果能適當(dāng)改變自己，以幽默的方式出場或?qū)?、風(fēng)趣地啟發(fā)或提問、機(jī)智地表演和夸張，定會給教學(xué)帶來豐厚的收獲。作為英語教師，要在課堂上盡可能多地運(yùn)用英語幽默，那就必須讓學(xué)生也了解英語語言和西方文化的幽默，并能聽得出其幽默之處。比如在教學(xué)中有目的地運(yùn)用委婉、雙關(guān)語、急智、意外、正諷、反諷、漫畫等手段來制造幽默，定能收到愉悅諧趣的藝術(shù)效果。

2.肢體幽默

肢體幽默指教師在課堂教學(xué)中用幽默的眼神、表情、手勢、體態(tài)等，引起學(xué)生的注意或思考。恰當(dāng)使用體態(tài)語言不但可以增強(qiáng)知識的傳授效果，而且可以教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的非智力因素，影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。西方文化中更偏愛對肢體幽默的使用，比如憨豆、卓別林等，教師哪怕是略懂一二，也會給課堂教學(xué)帶來意想不到的效果。

三、英語教學(xué)中的幽默藝術(shù)策略

1.教師應(yīng)虛心涵養(yǎng)，形成自己的幽默風(fēng)格

幽默對教師的知識儲備和語言能力，提出了非常高的要求。要想成為一個富有幽默感的教師，則需要努力擴(kuò)大自己的知識面，因為幽默必須以豐富的知識為基礎(chǔ)。幽默的個性品質(zhì)是幫助教師提升幽默感的前提，這需要培養(yǎng)我們自身的心態(tài)和思維方式，具備幽默個性的教師更容易在教學(xué)中靈活、成功地運(yùn)用教學(xué)幽默。幽默靈感的產(chǎn)生還需要思考和變換思維，用創(chuàng)新的思維來看待事物和語言。教師只有具備幽默的個性品質(zhì)和積累豐富的幽默素材，才能嫻熟地掌握運(yùn)用幽默的方法與技巧，創(chuàng)新并逐漸形成個人獨(dú)特的風(fēng)格，這就使成功運(yùn)用幽默教學(xué)有了一定的保證。

2.幽默需具時代性

一般來說幽默過時得很快，很多幽默會隨著時間的推移從有趣變得乏味和無聊。創(chuàng)新是幽默不斷更新的重要源泉，我們應(yīng)創(chuàng)造符合時代潮流和社會環(huán)境的幽默，所以應(yīng)廣泛閱讀書報、雜志，去尋找幽默素材，并利用這些素材編制適當(dāng)?shù)挠哪?。學(xué)生由于熟悉這些素材，便容易與教師產(chǎn)生共鳴，出現(xiàn)出奇制勝的教學(xué)效果。

綜上所述，運(yùn)用幽默是幫助英語教學(xué)取得良好教學(xué)效果的有效方法之一。教師應(yīng)不斷廣泛閱讀和積累，擴(kuò)大自己的知識面，培養(yǎng)自己的幽默個性，同時在教學(xué)中努力提高自己的洞察力和觀察力。在課堂教學(xué)的具體實踐中，恰當(dāng)?shù)厥褂糜哪椒ń虒W(xué)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到熏陶和享受。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint