亓 磊

語(yǔ)文是一種工具，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)鍵。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾諄諄告誡我們：“學(xué)語(yǔ)文，就是要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。”所謂習(xí)慣，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持而最終自動(dòng)化了的行為。小學(xué)階段是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，學(xué)習(xí)效率自然而然地也會(huì)提高，繁重的學(xué)習(xí)將會(huì)成為一種內(nèi)在的需要，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是我們語(yǔ)文教師教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，讓習(xí)慣點(diǎn)亮小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命。

一、廣泛閱讀的習(xí)慣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：”讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀?！遍喿x，是人類(lèi)生活中不可缺少的一種社會(huì)活動(dòng)，是人類(lèi)汲取知識(shí)的手段和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲耐緩街弧ＰW(xué)生大部分的閱讀能力都很差，他們一般都愛(ài)閱讀生活中流行的書(shū)籍，而有的流行性讀物，含有不適合未成年人閱讀的內(nèi)容，因此，我們要不斷挑選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍。

二、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣

古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！闭f(shuō)的就是質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知事物進(jìn)行質(zhì)疑、探索是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望的重要手段。在教學(xué)中，必須發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體性地位，去創(chuàng)造一種民主、平等、和諧、活躍、熱烈的課堂氛圍，給予學(xué)生想象的權(quán)利。

三、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備，對(duì)即將學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，用彩筆特別標(biāo)記出看不懂的地方，做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備。教師講課時(shí)學(xué)生自己才能有的放矢地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于新知識(shí)的接受。

四、使用工具書(shū)的習(xí)慣

工具書(shū)是不說(shuō)話的老師，能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶好《新華字典》、《現(xiàn)代語(yǔ)詞典》等常用的工具書(shū)，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用音序、部首、筆畫(huà)等常用的檢字法。在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要馬上說(shuō)出答案，要讓學(xué)生自己動(dòng)手查工具書(shū)，這樣，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生遇到問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)去翻詞典。

五、口語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，口頭表達(dá)能力是十分重要的基本技能?？谡Z(yǔ)的重要作用與日俱增，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高書(shū)面表達(dá)能力，改進(jìn)教育和教學(xué)方法，具有重要作用。

六、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

每位教師都應(yīng)向?qū)W生明確提出下列要求：不論是作業(yè)、課堂筆記或是其他形式的書(shū)面材料，都要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字體端正，字跡清楚。養(yǎng)成這一習(xí)慣可以從最基本處著手，讓學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)著寫(xiě)字時(shí)，就把每個(gè)字的筆劃、筆順寫(xiě)準(zhǔn)確，批改學(xué)生作業(yè)、試卷時(shí)，不要只注意內(nèi)容的對(duì)否，還要檢查他們的字寫(xiě)得是否工整、漂亮。教師在這方面更要做出表率，特別是上課的板書(shū)，對(duì)學(xué)生所起的作用是相當(dāng)大的，應(yīng)充分利用這塊陣地。

七、勤于積累的習(xí)慣

“勤學(xué)以?xún)?chǔ)寶?！备鶕?jù)新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，多讀多寫(xiě)。課內(nèi)積累不需要多說(shuō)，通過(guò)對(duì)課本精選的課文感悟，把握課文思想，接受文化熏陶，進(jìn)行語(yǔ)文積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

八、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，就是告訴我們無(wú)論課內(nèi)課外，無(wú)論看書(shū)聽(tīng)課都要勤于動(dòng)筆。平時(shí)讀書(shū)時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆，可以用標(biāo)注、用線段或者符號(hào)把特別感興趣的詞句標(biāo)注出來(lái)；可以摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇地摘抄，選擇學(xué)生特別感興趣的片段；可以批注，剛開(kāi)始可以簡(jiǎn)單批一個(gè)詞，如”精彩”、“太妙了”、“不對(duì)”之類(lèi)，慢慢可以批注完整的一句話；可以經(jīng)常課外練筆，課外練筆的形式不拘一格：一段思想火花、一則日記、生活學(xué)習(xí)中的靈感、跟父母的交流內(nèi)容、跟同學(xué)之間的一次誤會(huì)等等。學(xué)生們投身其中其樂(lè)無(wú)窮，這種習(xí)慣極大地促進(jìn)了他們寫(xiě)作水平的提高。